小學數學教學中學生“解決問題”能力培養(yǎng)的方法

寧夏石嘴山市舍予圓小學 邵 丹

小學數學教學的根本目標，就是對學生解決實際問題能力進行培養(yǎng)，這種能力的培養(yǎng)，不僅需要學生的數學專業(yè)知識素養(yǎng)、邏輯思維能力，更需要將知識學以致用，這也是數學教學的核心價值與意義。在當前階段，有效培養(yǎng)學生的這一能力是教育工作者需要深入思考與探究的重要課題。

一、小學數學教學中培養(yǎng)學生“解決問題”能力的必要性

數學知識與實際生活聯系緊密，作為服務人類社會發(fā)展的重要工具，在認識世界、解決問題方面有著重要的意義。在現代社會，隨著計算機技術、人工智能、大數據技術的飛速發(fā)展，數學在人類社會中的重要性越來越凸顯。數學素養(yǎng)已經成為當今社會每個公民應該具備的最基本素養(yǎng)，而“解決問題”則正是這一能力最集中、最核心的體現。對于數學教學而言，“學習”最根本的目的就是將其作為一種使用工具來解決實際生活中所遇到的問題。在小學教師實施數學教學的過程中，要著力引導學生解決實際問題，這樣不僅可以鍛煉學生的數學思維，也可以促進學生探究問題的興趣，這更是小學數學教學的本質價值。

二、小學數學教學中培養(yǎng)學生“解決問題”能力的方法探究

1．找準適當時機，培育問題意識

小學數學教學過程中，教師要對學生解決問題的能力進行有意識的培養(yǎng)。首先要開啟學生的數學思維，并在不斷的訓練之下形成較強的問題意識，只有如此，才能讓學生在遇到現實數學問題時主動積極地進行探究和思考，才能讓學生聯系自身的經驗和數學知識來解決實際問題。在具體培養(yǎng)學生的問題意識的過程中，教師承擔著重要的責任。教師在傳授新知識時，要能夠將數學思想滲透到教學環(huán)節(jié)，積極引導學生提問、猜測和預設問題，進而將這些猜想融入與學生的交流和教學的探究中去，以此來提高學生解決問題的能力。如此，整個數學教學的過程才能大幅提升學生在解決實際問題中獲得的成就感，在提升學生解決問題能力的同時，才可以幫助學生養(yǎng)成設疑并求證的良好習慣。

2．改變教學觀念，培育思考能力

身為教育工作者和小學數學教師，在實施數學教學的過程中，教師要積極更新和改進自身的授課觀念，有意識地在實際教學中培養(yǎng)學生思考解決問題的能力，這樣在整合數學知識和專業(yè)素養(yǎng)的同時，方能為學生今后的學習和生活奠定良好的基礎。例如，在實際的教學過程中，教師在向學生講解用字母表示數的知識點時，就必須要設計一些含有字母的數學式子來引導學生強化對此知識點的思考，在此之后，教師可以給學生提供機會進行提問并給予解答，以此加深學生對于字母表達數字的理解，讓學生結合所學的數學知識來解決實際問題。最后，進行教學總結時，教師要提醒學生在用字母表示未知數時，必須要將字母當作數字來進行運算。

3．加強開放練習，推動思維發(fā)展

要培養(yǎng)學生的數學解決問題能力，需要教師有計劃、有意識地組織安排。首先，教師需要計劃開放練習，只有通過這樣的方式，才可以進一步推進學生的數學思維形成，促進學生獨立自主創(chuàng)新意識的增強。為了達到這一教學目標，還應積極引導學生在不同視角下對問題進行思考，在思考的同時運用不同的解決途徑來解決實際問題，通過這種方式來培養(yǎng)、激發(fā)學生的數學邏輯思維，將會有助于提升小學生數學學習價值的實現。例如，在小學數學教學中學習倍數的概念時，教師需要聯系實際生活來設置開放性較強的實際數學問題，并保證可以采取多種解決方案來解決預設的問題，這樣在實際解題過程中，學生便可以運用多種方式和策略來進行探究，從而最大化地發(fā)散學生的數學思維。

4．結合實際生活，提升解題能力

在數學教學過程中，教師要在傳授數學知識的同時，注重知識的實際應用，引導學生將理論知識轉變?yōu)閷嶋H生活的應用能力，只有如此，才能更好地實現對解決問題能力的培養(yǎng)。例如，學生在運用數學知識時，教師應指導學生將一些日常生活問題轉化為數學問題，并就問題提煉出主要信息，建立應用問題，然后進行有效的分析與解答。又如，在教授加減法知識點時，教師在課堂練習時可以依據所學內容來設置應用題，引導學生識別題目中與解題有關的信息，幫助學生排除干擾，把握題目中的關鍵點，以此來提高學生的分析與解題能力。

5．激發(fā)學習興趣，提升學習動力

興趣是學習最好的動力源泉，教師需要有意識地培養(yǎng)學生的數學興趣，讓學生喜歡上數學課，讓其體會到數學在生活中應用的點點滴滴。通過引導學生思考現實的數學問題和數學現象，就此發(fā)現并建立一種明確的數學模式，并將此現象與課本上的知識聯系起來，鼓勵學生運用數學方法去解決問題，方能循序漸進地提升學生的數學基礎知識水平與實際應用技能。

綜上所述，在實際的數學教學過程中，培養(yǎng)學生“解決問題”的能力，就必須要找準適當時機，培育問題意識；改變教學觀念，培育思考能力；加強開放練習，推動思維發(fā)展；結合實際生活，提升解題能力；激發(fā)學習興趣，提升學習動力。綜合做好上述幾個要點，才能不斷促進學生獨立思考和解決問題，將數學教育工作有效應用于現實生活。