為學(xué)生健康成長和幸福人生奠基

肖學(xué)軍 （江蘇如皋市搬經(jīng)中學(xué)）

“教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。”（陶行知）我校把“做對社會有用的人”定為校訓(xùn)。我們早在1995年就申報了南通市級課題“農(nóng)村完全中學(xué)賞識教育”；其后我們又申報了省級課題“雅行教育”?！百p識”是一把火，點燃了全體學(xué)生心中的自信；“雅行”是一泓清泉，滋潤全體學(xué)生“做對社會有用的人”的心田；行起于正，達成于雅。學(xué)校著眼于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”“學(xué)會求知”“學(xué)會生活”“學(xué)會勞動”“學(xué)會健體”“學(xué)會審美”，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，為學(xué)生的健康成長和幸福人生奠基。

賞識教育貴在覺醒

賞識教育的奧秘在于讓學(xué)生覺醒。大教育家第斯多惠說得好，“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞?！币幻麅?yōu)秀的教育工作者，不僅要播撒知識的種子，更要播撒愛的陽光。賞識教育應(yīng)該“喚醒”學(xué)生的善良、感恩和責(zé)任，“喚醒”學(xué)生的生命感、價值感和創(chuàng)造力。

賞識教育強調(diào)教師是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上賞識學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生自信，從而得到發(fā)展；教師對學(xué)生的賞識提高了尊重學(xué)生的自覺性，學(xué)生的發(fā)展又增強了教師的自信；得到發(fā)展與自信的學(xué)生對教師更加尊敬和熱愛；受到熱愛，更加自信的教師會把這份熱愛和自信再反饋給學(xué)生，從而喚醒學(xué)生無限潛能，展現(xiàn)生命奇觀。

賞識教育要求教育面向全體學(xué)生，懂得每個學(xué)生就像黃山上的棵棵松樹，各有所長，彼此不同，千姿百態(tài)；在教育的百花園中，我們的園丁不僅要欣賞典雅高貴的牡丹、玫瑰，欣賞小巧玲瓏的茉莉花、太陽花，也應(yīng)該欣賞那些不起眼的含羞草、狗尾巴花。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，這才是大自然的美麗所在。

其實每個學(xué)生都有他值得欣賞的地方，每個學(xué)生也都有他被欣賞的權(quán)利。欣賞就是要和學(xué)生一起體驗成功。在學(xué)生成長的過程中，需要來自他人的不斷的肯定與賞識，來戰(zhàn)勝自己內(nèi)心深處的恐懼與自卑，讓心靈有一種安全的感覺。這種讓心靈有安全感的過程，也便是一個找到“我能行”的感覺的過程。在某種程度上來說，賞識教育正是給學(xué)生創(chuàng)造了這樣一個“我能行”的環(huán)境。當(dāng)學(xué)生找到“好孩子”的感覺，找到“我能行”的感覺，就意味著他們離起飛已經(jīng)不遠(yuǎn)了。師愛施于優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿頭更進一步；師愛惠及學(xué)困生，應(yīng)是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進。

為此，身為教師的我們就應(yīng)該用一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用寬闊的胸懷去包容學(xué)生的缺點，用一顆慈愛之心多帶給學(xué)生一份信賴，用我們神圣的責(zé)任去塑造出一顆顆美好的靈魂，會欣賞學(xué)生的教師是最幸福的；被教師欣賞的學(xué)生是最快樂的。能夠在愛與幸福中徜徉的人生是美麗的。

學(xué)校植根于愛的“賞識教育”，以賞識為出發(fā)點，善于肯定學(xué)生的長處和進步，培養(yǎng)其自信，激發(fā)其活力，最大限度調(diào)動了學(xué)生的自覺性、求知欲、上進心、創(chuàng)造力；教師蹲下來和學(xué)生交流，尊重學(xué)生的意見，使他們不唯書、不唯上，敢于質(zhì)疑，勇于發(fā)表自己的見解。賞識教育塑造了學(xué)生自信、樂觀、果敢的人生品格，培養(yǎng)了一批又一批會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的陽光學(xué)子，為學(xué)生的健康成長和幸福人生奠基。

雅行教育滋養(yǎng)心靈

“有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，他們在我心靈中喚起的贊嘆和敬畏就會越來越歷久彌新，一是我們頭頂浩瀚燦爛的星空，一是我們心中崇高的道德法則?！保档抡Z）想要擁有高尚的道德，必須爭取做一個品德兼優(yōu)的人。一個人如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落。道德可以填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補不了道德的缺陷?；诖?，我們學(xué)校推行了“雅行教育”。具體做法分如下：

一是造境，校園環(huán)境養(yǎng)“精氣神”。

為把校園建成師生“成長的樂園、進步的學(xué)園、溫馨的家園”。學(xué)校致力營造儒雅校園，以“雅”為璣，我們精心設(shè)計特征鮮明的校園環(huán)境，使其連環(huán)呼應(yīng)，形成校園文化凝固的符號載體。我校在校園景觀的建設(shè)上力求點點做靚，處處做精。無論是學(xué)校的建筑布局、校園規(guī)劃、景觀設(shè)立、色彩搭配等，處處洋溢著濃厚的“雅”的氛圍。比如，校園建筑、園區(qū)的命名，主干道取名為“鐘靈路”；學(xué)生舊飯廳取名為“毓秀堂”，這取名來源于成語“鐘靈毓秀”（凝聚了天地間的靈氣，孕育著優(yōu)秀的人物）；新建飯廳取名為“菜根香”（這個名字源于《菜根譚》中所說的：“咬得菜根，則百事可做。”這句人生勵志箴言，很有艱難困苦玉汝于成的道德教化作用）。校內(nèi)小橋取名為“成賢橋”（成賢：是對人說的，古人尚文，稱有很高品德和文學(xué)素養(yǎng)的人為賢人，所以賢人指的是上人，地位很高。成圣成賢也就是成為品德高尚，有超凡才智的人）。

各班教室門口設(shè)立了班級名片，名片上印有全體學(xué)生的合照，下面有班主任寄語和催人奮進的班級格言。河邊走廊櫥窗里哲理名言、文明禮儀、書畫欣賞等，體現(xiàn)出學(xué)校精神文化的深層內(nèi)涵，讓師生在文化的海洋中，受到熏陶和啟迪。教學(xué)區(qū)的雕塑《飛翔》，那向上奮飛的雄鷹似利劍般直刺蒼穹，欲騰空怒飛，迸發(fā)著無限的生命活力，表達一種競爭向上的寓意。

位于學(xué)校西邊操場邊上的文化墻也是學(xué)校“雅行教育”的一個重要窗口，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要平臺。在這里我們選了能從不同角度不同側(cè)面反映了我校的沿革，它像一幅展開的巨型畫卷，代表了學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史，師生流連其間，既轉(zhuǎn)身回顧過去，又正視當(dāng)下，更憧憬未來。更激發(fā)了自己的自豪感，激發(fā)自己去創(chuàng)造更燦爛未來的信心和力量。

校園一草一木，一樹一石，一墻一畫，都有聲、有色、有形、有氣，其作用都絕不在于單純的美化，而在于“育人”，在于人與物化的環(huán)境之間有信息的傳遞、有心靈的對話，注重文化的傳承和培育學(xué)生的精神層面，在校園內(nèi)形成一種“雅”的氛圍?！把判薪逃苯ㄔO(shè)，提升校園文化底蘊，培育愛校興校情結(jié)，營造高雅育人環(huán)境，使校園環(huán)境能陶冶學(xué)生情操，收到潤物無聲的效果，

二是經(jīng)典育人，“雅行教育”校本課程化。

學(xué)校從《老子》《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》等這些國學(xué)經(jīng)典中選取名篇定為學(xué)生的必讀篇目，特別經(jīng)典的要求學(xué)生熟讀會背。旨在引導(dǎo)同學(xué)們在誦讀中華經(jīng)典詩文中感受民族厚重的文化底蘊，豐富學(xué)生的文化生活，營造和諧文明的校園文化氛圍?；顒右灾腥A經(jīng)典詩文為載體，通過誦讀，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心，進一步加深對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，并把經(jīng)典誦讀活動積極融入到學(xué)生日常禮儀等常規(guī)教育中，弘揚傳統(tǒng)禮儀道德，促進和諧校園的建設(shè)。

三是搭建平臺，“雅行教育”多元化。

學(xué)校不斷探索和創(chuàng)新“雅行教育”的內(nèi)容與形式，開辟多種途徑實施“雅行教育”，把習(xí)慣的培養(yǎng)融入到豐富多彩的系列活動之中。學(xué)校啟動“文明美德伴我成長”讀書節(jié)活動，每學(xué)年開展一屆讀書節(jié)活動，舉辦演講、朗誦會、征文、古詩詞硬筆書法展、辯論賽等形式多樣的比賽，積極為學(xué)生的閱讀成果提供展示舞臺。學(xué)校有一套先進的校園廣播系統(tǒng)和一個從學(xué)生中精心挑選出來的播音小組。目前學(xué)校廣播室已走上了規(guī)范播音的軌道，定時廣播新聞節(jié)目、宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪。每天課間都有動聽的樂曲給予師生美的享受，大大活躍了校園文化氛圍。學(xué)校成立了文學(xué)社，吸納了一百多位社員，文學(xué)社不定期舉行文學(xué)講座，開辟了《心泉報》文學(xué)社社員專版，為同學(xué)的作品提供一個展示和交流的平臺。

此外，學(xué)校先后開展了“文明規(guī)范每一天”活動、“告別陋習(xí)、走向文明”主題班會、“美德立身，文明立校”主題黑板報評選。每月均有德育主題，每周均有班會主題，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，以活動為載體，有組織地抓好主題教育活動。主題班會系列化，三學(xué)年的主題班會的形成體系，高一年級側(cè)重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和人格培育，高二年級側(cè)重誠信、感恩教育，形成“三觀”，高三年級側(cè)重學(xué)會發(fā)展，迎接挑戰(zhàn)，完善人格。

學(xué)生會、團委組織學(xué)生對“雅行在教室”、“雅行在閱讀”、“雅行在運動”、“雅行在宿舍”、“雅行在餐廳”等進行了討論，并制定出了各班的雅言雅行口訣；專門安排老師對各班的班委開設(shè)“雅言雅行”專題講座，并編寫了雅行教育校本教程《公關(guān)形象禮儀》，定期向?qū)W生傳授相關(guān)知識；學(xué)校制定了考核細(xì)則，定期評選出“雅行形象教師”、“雅行形象辦公室”、“雅行星級班級”、“雅行形象宿舍”；利用黑板報、櫥窗等平面媒體教育引導(dǎo)學(xué)生說雅言、踐雅行。

雅行育人讓學(xué)生“遠(yuǎn)于澆薄之惡習(xí)，習(xí)于善良之規(guī)范”，從最基本、最簡單的細(xì)節(jié)入手，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，以說好話、走好路、吃好飯、上好課等為起點，在“嚴(yán)”上下工夫，在“細(xì)”上做文章，在“實”上求發(fā)展。使得人人“想做事，能做事，做好事”。同學(xué)們認(rèn)真踐行文明禮儀規(guī)范，把“儀表美、言行美、環(huán)境美”作為自己的自覺追求，人人爭做文明的使者，讓“雅行之花”綻放在校園的每一個角落。