德成于正 行成于雅
——雅行教育的有效策略研究

閆沛玲

（甘肅省白銀市景泰縣實驗小學，甘肅 白銀）

新課改推進的過程中，人們對德育的重視度不斷提升，雅行教育作為德育的重要載體，在培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、規(guī)范學生道德行為、陶冶其道德情操等方面都發(fā)揮著重要的作用。在當前的德育過程中，開展雅行教育能夠使學生在認識自身的基礎上，通過實踐活動實現(xiàn)德成于正、行成于雅。

一、推行雅行教育的意義

自古以來，中國就是禮儀之邦，推崇雅行教育，從《詩經(jīng)》的“發(fā)乎情，止于禮”，《漢書·卜式傳》的“齊相雅行躬耕，隨牧蓄番，輒分昆弟”這類流傳至今的文章中可以看出，古人對雅行教育的重視程度極高。具體來說，雅行教育中的“雅”指的是人內(nèi)外兼修的氣質(zhì)，是一個人內(nèi)在精神修養(yǎng)不斷提升，從內(nèi)而外展現(xiàn)出的一種文雅風范；“行”則是指一個人能夠?qū)⒄J知與行為統(tǒng)一到一起的能力，是一種在長期實踐活動中培養(yǎng)出的一種穩(wěn)定的行為習慣；“雅行”指的是規(guī)范標準的行為舉止；雅行教育則是對學生的言行舉止、生活習慣進行規(guī)范培養(yǎng)，使其能夠有著卓越的內(nèi)在境界與規(guī)范的外在行為舉止，從而為其終身發(fā)展打下良好的基礎。在當前的社會發(fā)展過程中，為使學生都能夠成為文明修身的有用之才，合理應用雅行教育對學生的行為舉止進行規(guī)范培養(yǎng)，并通過以雅促德的方式，使學生規(guī)范的外在行為能夠逐漸融入其內(nèi)涵、氣質(zhì)中，為學生后續(xù)學習、生活、工作的順利提供助力。

二、推行雅行教育的方法

隨著人們對教育質(zhì)量重視度的不斷提升，雅行教育在當前教學過程中的重要性不斷提升，現(xiàn)階段，為使雅行教育的實施效果能夠切實滿足教育工作的預期目標，教師可以通過逐步構建教師、學生、學校、家庭四位一體的雅行教育網(wǎng)絡，逐步引導學生對自身的行為習慣、思想品質(zhì)進行優(yōu)化升級的方式，為學生的健康發(fā)展提供有效的支持。

（一）教師

陶行知先生曾指出，學高為師，身正為范。在當前德育推進過程中，為保證雅行教育能夠為德育提供有效的支持，教師需要通過不斷提升自身的知識積累與德行素養(yǎng)，為雅行教育的順利推進打下堅實的基礎。具體來說，對于教師來說，其工作內(nèi)容不僅僅是向?qū)W生傳授知識，還應當成為學生學習、生活的榜樣，這一情況的出現(xiàn)要求教師不僅需要具備精深的專業(yè)知識素養(yǎng)，還需要有良好的道德品質(zhì)，潛移默化地對學生的性格、行為舉止產(chǎn)生影響。同時，在當前課堂教學過程中，教師可以通過充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代禮儀教育資源的方式，引導學生從小接受良好的禮儀規(guī)范的熏陶，為學生良好個性品質(zhì)的形成提供有效的支持。推行雅行教育時，為進一步強化教師的榜樣力量，教師不僅需要保證自身有深厚的文化知識積累，還需要在教學過程中充分尊重學生的主體地位，通過在教學過程中為學生帶來良好認知體驗與情感體驗的方式，為學生良好氣質(zhì)修養(yǎng)的形成提供參照。例如，在開展課堂教學改革的過程中，教師可以將雅行教育內(nèi)容與課堂教學內(nèi)容融合到一起，使課堂形成尊重、平等、自信、賞識的氛圍，為學生綜合素質(zhì)的提升提供有效的支持。同時，在正常教學活動外，教師可以通過組織“雅行教育”主題班會的方式，使學生列舉自身在日常生活中存在的問題，并針對這些問題制訂具有針對性的解決方法。比如，某初中教師在舉辦雅行教育主題班會時，在班會上設立了“午休時間”“我談陋習”等環(huán)節(jié)，并且鼓勵學生以角色扮演的形式，對學習生活中觀察到的不良行為進行表演，在加深學生對不良行為認識的同時，降低學生在日常生活中出現(xiàn)上述不良行為的可能性。

（二）學生

在德育推進過程中，學生是雅行教育的踐行主體，但需要注意的是，教育的根本目的是影響更多乃至全校的學生都養(yǎng)成良好的行為習慣，僅僅將雅行教育的目標確定在培養(yǎng)學生良好行為習慣方面，無法切實滿足當前素質(zhì)教育的需要，在教育推進過程中，學?？梢酝ㄟ^加強教育、營造良好校園氛圍的方式，在培養(yǎng)學生雅行品質(zhì)的同時，實現(xiàn)校園、學生之間雅行行為習慣的良好循環(huán)浸染。雅行教育是一種在有資質(zhì)、有計劃的教育活動過程中，引導學生進行無聲文化沉淀的過程，對于學生來說，雅行教育要求學生能夠養(yǎng)成行安、行端、行慎的良好行為習慣。其中，行安是良好行為習慣的基本要求，具體來說，為了更好地保證學生的安全，學校、教師方面應當從小事上提升學生的修養(yǎng)素質(zhì)。首先，應保證學生在課余時間能夠文明游戲，避免追逐打鬧、樓梯推擠等情況的出現(xiàn)；其次，應保證學生在出行時能夠自行遵守交通安全準則、不在馬路上玩耍、注意交通安全、對陌生人保持警惕的狀態(tài)；最后，在日常生活過程中能夠注重自身的飲食、消防、用電等方面的安全。行慎指的是學生的行為舉止要足夠謹慎，在做事前對事情的危險性加以考量，首先，在交朋友時分清好壞；其次，不進影音廳，不染網(wǎng)癮，不吸煙、喝酒；最后，愛護公物、保護環(huán)境。行端主要指學生要保證自身的行為端莊，在日常學習、生活中能夠講規(guī)矩、守規(guī)矩，具體來說，在教室、走廊等環(huán)境中，學生應保證自身能夠輕聲慢步，禮讓右行，關愛同學；保證自身的穿戴整潔；按時上學回家，有突發(fā)事件及時請假；等等。

（三）學校

雅行教育是一種以德育為首、育人為本的教育方式，在教學過程中，通過實施雅行教育的方式，能夠使學生逐漸養(yǎng)成優(yōu)雅的行止、文雅的氣質(zhì)與高雅的情趣。具體來說，在雅行教育落實過程中，為使學生能夠養(yǎng)成良好的行為習慣，學校方面可以通過加大宣傳力度，創(chuàng)造良好校園環(huán)境；逐步引導師生踐行雅行，改掉陋習；鼓勵師生堅持雅行，保證雅行教育的成功。

1.加大宣傳

在雅行教育推進的過程中，為保證師生能夠處在適合雅行教育發(fā)展的校園環(huán)境中，對師生雅行舉止起到正向推動作用，學校方面可以充分利用校園廣播、網(wǎng)絡、宣傳欄等形式，營造良好的雅行氛圍。例如，學?？梢酝ㄟ^在教室內(nèi)懸掛與雅行相關的條幅，要求學生在教室內(nèi)的宣傳黑板上書寫、繪制與雅行相關的名人名言、相關事例等方式，使學生在學習生活中時刻感受到雅行教育的意義，令雅行教育在校園范圍內(nèi)深入人心，為師生正德雅行的發(fā)展提供助力。

2.踐行雅行

在師生對雅行有了初步認識后，為使師生能夠在日常學習、生活中踐行雅行，學校可以在全校范圍內(nèi)開展雅行培訓，鼓勵教師在日常工作、生活中能夠用良好的行為舉止規(guī)范帶動學生正德雅行的發(fā)展。例如，學校可以通過組織師生觀看學習“感動中國”人物行為、對先進班級個人進行表彰、開展課堂教學改革、舉辦雅行教育主題班會等方式，激勵師生在日常工作、生活中能夠持續(xù)開展踐行活動，為和諧校園的構建提供支持。具體來說，為使學生能夠養(yǎng)成助人為樂的習慣，避免出現(xiàn)“善小而不為”的情況，學校一方面可以通過向?qū)W生宣講“雅行教育”實踐的意義，使學生明白每日行善這一實踐活動的意義；另一方面可以通過舉辦日行一善征文、朗誦比賽、主題班會、優(yōu)秀行為報告會等方式，對做善事的優(yōu)秀個人或集體進行表彰，從而更好地激發(fā)師生做善事的熱情。

3.堅持雅行

在當前的雅行教育推進過程中，為使學生能夠?qū)ψ陨淼难判行袨橛兄宄恼J識，學校可以通過定期對師生的雅行行為進行綜合評價，對表現(xiàn)突出的師生進行表彰的方式，對雅行教育的成效進行鞏固，從而達到培養(yǎng)“秀外慧中的現(xiàn)代化雅士”的目的。

（四）家庭

在當前雅行教育推進過程中，學?？梢酝ㄟ^加強與家長之間聯(lián)系的方式，使家庭成為雅行教育推廣的堅實后盾。具體來說，做好家長的工作，讓家長能夠認同學校開展雅行教育的意義，成為一項必要的工作?，F(xiàn)階段，為實現(xiàn)上述目標，一方面，在學生新入學的時候，學?？梢酝ㄟ^向家長闡述雅行教育開展的意義，爭取家長的配合，并且在教學過程中，通過加強與家長進行溝通，在家庭與學校方面逐漸滲透雅行教育思想的方式，為學生綜合素質(zhì)的提升提供有效的支持；另一方面，學?？梢酝ㄟ^充分利用家長會、家訪等方式，使家長了解學校的教育理念與教育目的，同時，通過鼓勵家長參與校園雅行評價工作的方式，構建“校園—家庭”的良好雅行網(wǎng)絡，進一步提升雅行教育的落實效果。例如，某學校在與學生家長進行溝通交流的過程中，通過實行推門聽課、開放課堂、邀請家長參觀校園、定期召開家長座談會等方式，加深家長對雅行教育落實重要性的認識，實現(xiàn)學生雅行行為培養(yǎng)的家庭與校園的“聯(lián)動”，為學生良好行為品質(zhì)的培養(yǎng)提供有效的支持。

三、雅行教育方法創(chuàng)新

（一）制訂完善評判標準

雅行教育與知識教育內(nèi)容存在一定的相似性，但本質(zhì)上有所不同。知識教育將學生的成績、能力作為評價、衡量的標準之一，但雅行教育成果的評價方法是采用行為評價的方法，其評價結果具有一定的主觀性，受評價人員的主觀思維影響較大。因此，如何制訂完善的評價標準，采用科學的評價方式是教師需要高度重視的內(nèi)容，目前，很多教師也在積極探索評價體系建立的可行性，并嘗試將其應用到教育評價中。例如，教師采取量化評價的方式，按照雅行的內(nèi)容設定每個行為的基礎分值，共設置10項內(nèi)容，每項內(nèi)容分值為10分，每20分對應一顆星星，每月對學生的星星數(shù)量進行評比。具體操作過程中，教師將評價標準以板報的形式粘貼在班級墻上，設置相應的職位，引導學生參與到行為管理中。設置相應的扣分項目和加分項目，采用獎懲結合的方式對雅行教育的結果進行評價。具體而言，在雅行教育評價體系上，應采取靈活的方法，充分調(diào)動學生的主觀能動性，使學生認識到良好的行為會受到他人的尊敬和喜愛，從而養(yǎng)成良好習慣，樹立正確思維，提高自身的自制力。

（二）建立雅行教育平臺

目前，僅僅依靠傳統(tǒng)的行為教育模式無法讓學生認識到雅行教育的重要性，其效果也比較差，無法滿足雅行教育的最終目標。信息技術、數(shù)字技術在學生教育中逐漸普及，其所發(fā)揮的作用也越來越重要，微課教學模式、慕課教學模式也是基于此技術而建立，且發(fā)揮著巨大的優(yōu)勢。教師也可以倡導建立完善的雅行教育平臺，通過平臺發(fā)布視頻資源、考核資源以及評價標準等，利用平臺開展學生教育管理及監(jiān)督工作。如果教師的資源有限，在學校并未建設雅行教育平臺的情況下，教師可以嘗試應用一些主流軟件開展雅行教育工作。教師可以定期在軟件或者信息平臺中發(fā)布相應的任務，制訂目標，并發(fā)布相應的視頻、文本等資源。也可以在平臺上與家長和學生進行交流溝通，幫助學生解決生活中的難題，樹立正確的思維觀與價值觀。教育平臺建立具有強大的共享功能，教師可以將行為規(guī)范、行為故事等以視頻的方式上傳至平臺中，或者將禮儀故事制作成動畫片進行分享，進一步拓展雅行教育的空間，挖掘信息技術、多媒體技術在雅行教育中的應用價值與應用潛力。

（三）創(chuàng)新雅行教育手段

在雅行教育過程中，教師要發(fā)揮榜樣的作用，良好氛圍是雅行教育目標落實的基礎性內(nèi)容。教師除了在日常教學中注意自己的儀容、儀表以及相關語言、行為之外，也要探索新型的手段和方法，嘗試應用一些新型的教育方式，設立雅行教育的具體目標。雅行教育除了需要潛移默化地對學生進行影響之外，也要通過多元的教育模式實現(xiàn)課程教學與素質(zhì)教學的融合，培養(yǎng)學生的禮儀思維。例如，在小學語文寓言故事的課程教學中，教師可以應用情景感知教學法，將學生置入具體的故事情景中，感受情景人物的思維與習慣，對其優(yōu)良行為進行評價，對其惡劣的行為進行批判。除應用該方法之外，微課教學法、小組合作教學法、任務教學法與雅行教育目標融合均具有一定的契合度。教師應積極探索不同教學方法在雅行教育中應用的可行性，將具體的教學活動與品質(zhì)教育、禮儀教育融合，同時樹立知識目標與情感目標。

（四）完善共育教育體系

雅行教育是行為教育和思維教育的內(nèi)容，對于教師而言，雅行教育遠遠比知識教育更具難度，教師需要具備個性化的教育理念，充分發(fā)揮自身的榜樣帶動作用，并將其作為課程教育目標嚴格落實。雅行教育不僅僅是一個教師的事情，而是需要所有的教師、學校、家長共同參與，共同發(fā)揮出雅行教育的作用。

家長的行為舉止、言談習慣等對學生的行為、思想有著深度的影響，這種影響已經(jīng)超過了教師。但教師的語言教育效力更強，長期的教育灌輸可以改變孩子的行為習慣，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。因此，學校和家庭是雅行教育落實的兩大主導者，應積極探索各自在雅行教育中的作用，充分落實家校共育的基本理念，在雙方溝通協(xié)調(diào)的基礎上創(chuàng)新共育方法。共育教育體系建設在雅行教育中發(fā)揮著獨特的作用，但其在雅行教育中仍處于探索階段，需要進一步對其進行完善，如何更好地分配任務，如何積極落實相關規(guī)范，仍是需要重點考慮的內(nèi)容。

總而言之，雅行教育在培養(yǎng)學生良好的禮儀習慣、提高人格素質(zhì)、推進社會主義精神文明建設等方面發(fā)揮著重要的作用，大力推進雅行教育，已經(jīng)成為引導學生繼承、發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)化現(xiàn)有德育理念的有效方式之一。