“一帶一路”倡議與國際交流合作
——以北京外國語大學(xué)為例

陳乃芳

2013年9月和10月，中國國家主席習(xí)近平出訪中亞和東南亞國家，提出建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，也就是“一帶一路”的重大倡議?！耙粠б宦贰背h展現(xiàn)了中國作為新型大國的態(tài)度。“一帶一路”涵蓋64個國家，40多億人口，20多萬億美元的經(jīng)濟總量，中國的倡議逐漸得到了周邊國家和世界各國的認(rèn)同。全球100多個國家和國際組織積極支持和參與“一帶一路”建設(shè)，聯(lián)合國大會、聯(lián)合國安理會等重要決議也納入“一帶一路”建設(shè)內(nèi)容。

一、“一帶一路”倡議為中外高等教育發(fā)展提供機遇

“一帶一路”既是經(jīng)濟合作之路，更是人文交流之橋。為推動中外高等教育國際化、提高教育質(zhì)量提供了重大戰(zhàn)略機遇。2015年10月22日，習(xí)近平主席在倫敦出席全英孔子學(xué)院和孔子課堂年會開幕式，在致辭中強調(diào)，語言是了解一個國家最好的鑰匙。在通向和平、發(fā)展、合作、共贏的道路上，語言為我們打開與不同國家和民族之間的文化之門、信任之門、合作之門，將為中外文化交流、文化傳播和文化貿(mào)易提供不可或缺的幫助。中國將大幅度拓展與沿線這些國家高等教育的合作?！耙粠б宦贰彪m然以經(jīng)濟合作為核心，但經(jīng)濟發(fā)展必然涉及技術(shù)的合作和文化的交流。在這個過程當(dāng)中，人才是關(guān)鍵性和前提性的，而教育則是基礎(chǔ)。有交往就要有語言。歷史上，中國專門培養(yǎng)外語人才的教育機構(gòu)，最早可以追溯至明代的“四夷館”。因此，有學(xué)者曾將明朝的四夷館稱為“中國最早的亞洲學(xué)院”。由此可見，最初的“外國語學(xué)院”就承擔(dān)著獨特的歷史使命和社會責(zé)任。

今天，作為肩負(fù)著培養(yǎng)高端語言人才重任的外國語大學(xué)，在加強非通用語建設(shè)和培養(yǎng)非通用語人才方面更有著義不容辭的責(zé)任。在“一帶一路”建設(shè)中，對外國語大學(xué)而言，最主要的是加強非通用語專業(yè)建設(shè)、非通用語人才培養(yǎng)以及相關(guān)的智庫建設(shè)，為國家決策提供服務(wù)。

二、外國語大學(xué)積極服務(wù)“一帶一路”倡議

（一）外語院校應(yīng)合理布局非通用語學(xué)科

在全球競爭中，語言體現(xiàn)著一個國家的形象和實力。中國當(dāng)前開設(shè)的外語語種數(shù)量比發(fā)達(dá)國家少得多，且覆蓋面嚴(yán)重不足，有些關(guān)鍵地區(qū)和國家的語言還尚未涉及。初步統(tǒng)計顯示，“一帶一路”沿線國家所使用的官方語言有60余種。在中國外語類高校中，除了北京外國語大學(xué)，（以下簡稱“北外”）現(xiàn)在已經(jīng)擁有了84個語種外，其它外語類高校大多在20個左右，非通用語種人才仍然還比較稀缺。

2017年，北外新增了11個非通用語言。目前已經(jīng)開設(shè)84種外語，其中非通用語種77個，計劃2020年前增至100種，涵蓋所有與中國建交國家語言，其中“一帶一路”沿線國家語種是開設(shè)重點，爭取做到不留空白，成為中國重點支持的非通用語種高端人才培養(yǎng)基地。

（二）外語院校應(yīng)儲備更多非通用語人才

當(dāng)今世界，很多發(fā)達(dá)國家在全球戰(zhàn)略布局和利益拓展過程中都把關(guān)鍵語言人才的培養(yǎng)上升為國家戰(zhàn)略的一部分。美國、英國、法國、俄羅斯、歐盟等一直注重通過外語政策，儲備各種非通用語人才，提高國家的國際政治、經(jīng)濟、文化競爭力，促進國際交往中的文化理解等。美國在“9.11”事件之后把語言上升到國家安全的高度來考慮，正式發(fā)布了“國家安全語言啟動計劃”，致力于培養(yǎng)國家最亟需的“關(guān)鍵性語言”的人才。

應(yīng)該看到，無論是解決“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)思的理論問題，還是推進實施的實踐問題，關(guān)鍵都在人才。政策溝通是“一帶一路”建設(shè)的制度保障，民心相通是“一帶一路”建設(shè)的社會根基。要實現(xiàn)政策溝通和民心相通，需開展廣泛的政府外交、公共外交、文化互鑒、學(xué)術(shù)交流、媒體合作等。如果不懂對象國語言，缺乏對象國國別和區(qū)域研究的人才，不管是國家還是個人在外投資所需要承擔(dān)的風(fēng)險絕非是可以預(yù)估的。“一帶一路”建設(shè)，沿線包括眾多國家和地區(qū)，迫切需要掌握當(dāng)?shù)卣Z言、熟悉國情和文化的專門人才。因此，需要加快培養(yǎng)一批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的非通用語種人才，也需要根據(jù)國家戰(zhàn)略和“一帶一路”建設(shè)需要，加強相關(guān)非通用語專業(yè)人才儲備。

（三）外語院校應(yīng)加強對象國研究

“一帶一路”要求強化學(xué)科的交叉與融合，加強“一帶一路”相關(guān)領(lǐng)域的研究。外國語大學(xué)要密切關(guān)注發(fā)展全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題，聚焦“一帶一路”戰(zhàn)略和中國文化、中國企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，加強多學(xué)科交叉研究，深入開展政策研究和咨詢。

北外進一步擴大非通用語專業(yè)的社會服務(wù)范圍，建立涵蓋高端翻譯、政策調(diào)研、決策咨詢等多元化社會服務(wù)體系。北外將以語言學(xué)、現(xiàn)代語言學(xué)等外語學(xué)科為優(yōu)勢基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)國家全球語言戰(zhàn)略、全球發(fā)展戰(zhàn)略、中華文明繁榮創(chuàng)新戰(zhàn)略和漢語國際推廣戰(zhàn)略，把握世界范圍內(nèi)相關(guān)學(xué)科和知識領(lǐng)域新變革的規(guī)律，構(gòu)建具有孵化活力和聚合動力的學(xué)科。

近年來，北外發(fā)揮優(yōu)勢和特色，語言科學(xué)與人文社會科學(xué)研究高度融合，形成特色鮮明的復(fù)合型、復(fù)語型全新人才培養(yǎng)模式。學(xué)校成立許國璋語言高等研究院、王佐良外國文學(xué)高等研究院、區(qū)域與全球治理高等研究院、比較文明與人文交流高等研究院、二十國集團（G20）研究中心、絲綢之路研究院、全球史研究院、北外學(xué)院國際組織學(xué)院等研究和教學(xué)機構(gòu)，打造融科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、智庫開發(fā)和高端人才培養(yǎng)于一體的教科研平臺。

（四）外語院校應(yīng)謀劃建設(shè)“一帶一路”相關(guān)智庫

高校是智庫建設(shè)和國際話語體系建設(shè)的重要力量。高校應(yīng)在深化理論研究基礎(chǔ)上努力提升戰(zhàn)略研究能力，不斷探索新型智庫管理和運作的創(chuàng)新模式。一流智庫是一流大學(xué)的重要內(nèi)涵。外語院校應(yīng)抓緊制定學(xué)校發(fā)展的相關(guān)規(guī)劃，要以科研創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展為動力，通過智庫這一平臺，帶動學(xué)校各方面建設(shè)的整體提升。

北外將加強“一帶一路’語言教學(xué)研究，重點加強中國文化走出去、公共外交研究、中國傳統(tǒng)經(jīng)典翻譯等研究，推動國別區(qū)域研究，加強與政府部門及相關(guān)政策研究機構(gòu)的合作，推出一批有影響的政策研究成果。

北外將重點支持國際中國文化研究院、絲綢之路研究院、公共外交研究中心等有影響的研究機構(gòu)，積極發(fā)揮國別、區(qū)域研究中心的智庫功能，加強與政府部門及其它政策研究機構(gòu)的合作，推出一批有影響的政策研究成果。以絲綢之路研究院為例，北外絲綢之路研究院要做有鮮明“北外特色”“北外風(fēng)格”“北外氣派”的絲綢之路和“一帶一路”主題研究，成為國家“一帶一路”建設(shè)的重要智庫；旨在結(jié)合自身稟賦條件和學(xué)科比較優(yōu)勢，立足北外“多語種特色”“跨文化優(yōu)勢”“產(chǎn)學(xué)研平臺”和“走出去橋梁”的辦學(xué)特色和功能定位，致力于在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、社會服務(wù)、人文交流等方面服務(wù)國家“一帶一路”倡議。

（五）外語院校應(yīng)謀劃布局全球孔子學(xué)院

孔子學(xué)院是一個推動中國與其他國家之間對話的平臺，孔子學(xué)院對于“一帶一路”沿線國家的貢獻和重要作用，會隨著時間的推移越來越顯得重要。目前，北外承辦了位于3大洲、17國的22所孔子學(xué)院。其中，阿爾巴尼亞、保加利亞、捷克、匈牙利、波蘭、俄羅斯、斯里蘭卡、馬來西亞、阿聯(lián)酋等“一帶一路”沿線國家有9所北外承辦的孔子學(xué)院，保加利亞索非亞孔子學(xué)院和匈牙利羅蘭大學(xué)孔子學(xué)院兩所孔子學(xué)院為全球示范孔子學(xué)院。學(xué)校已招收的31名“新漢學(xué)”博士生中有20名來自“一帶一路”沿線國家，包括多位國家政要、非政府組織官員、國外大學(xué)校長。北外還將計劃創(chuàng)建“孔子學(xué)院研究生院”，為全球孔子學(xué)院特別是“一帶一路”沿線國家孔子學(xué)院培養(yǎng)高層次的漢語教育人才和管理人才。

“一帶一路”是合作之路也是互惠之路，通過合作共贏，實現(xiàn)成果共享?！耙粠б宦贰背h實施以來，國際教育資源流動日益加速，在師生互換、學(xué)者互訪、國際學(xué)術(shù)交流、課程研究、人才聯(lián)合培養(yǎng)、合作辦學(xué)等方面展現(xiàn)出全方位深度合作。以北外為例，學(xué)校與俄羅斯莫斯科國立語言大學(xué)、意大利羅馬智慧大學(xué)、匈牙利羅蘭大學(xué)、保加利亞索菲亞大學(xué)、馬來西亞馬來亞大學(xué)等高校開展實質(zhì)性合作，師生交換比例穩(wěn)步提升，學(xué)?，F(xiàn)在是百花齊放，外國語的學(xué)生來自于多種國家，本土的學(xué)生也不斷到不同的國家去學(xué)習(xí)交流。新建語種師資儲備和聯(lián)合培養(yǎng)等工作不斷推進。

迄今為止，北外已經(jīng)舉辦了巴勒斯坦與“一帶一路”—中巴經(jīng)貿(mào)合作投資研討會、中國—中東歐商學(xué)院峰會暨“一帶一路”商學(xué)院國際化人才培養(yǎng)論壇、“一帶一路”倡議與中國東南亞研究及學(xué)科建設(shè)研討會等學(xué)術(shù)會議。支持匈牙利羅蘭大學(xué)孔子學(xué)院承辦“中東歐國家漢語培訓(xùn)中心”，為所有中東歐國家提供了高質(zhì)量的漢語教育產(chǎn)品和師資培訓(xùn)。此外，還承辦了“2017年中東歐國家孔子學(xué)院夏令營”開營儀式及“我的‘一帶一路’”全球中文演講比賽，協(xié)助舉辦“中東歐國家孔子學(xué)院聯(lián)席會議”，積極推動“一帶一路”沿線國家的教育文化交流。

高等教育不僅要為國家的發(fā)展做出努力，而且要以人類命運共同體為引領(lǐng)，深化國際交流與合作，促進不同文明間的對話和交流。包括北外在內(nèi)的外語院校要立足多語種優(yōu)勢，服務(wù)“一帶一路”倡議，加強與“一帶一路”國家的人文教育合作，在非通用語種專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究等方面深化交流合作，為促進人類文明的多樣性和繁榮共生做出積極貢獻，更好地服務(wù)于“一帶一路”倡議。