理實一體化教學法在中職汽車教學中應(yīng)用的研究

馬賀品

（鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學校 315000)

1 理實一體化教學方法的主要特點

對于理實一體化的實質(zhì)其實就是把相關(guān)的理論知識和具體的實踐結(jié)合起來，并且根據(jù)這些內(nèi)容能夠形成一種和以往不同的全新模式。在通常情況下在理實一體化的教學環(huán)境里面很多都是需要實踐的老師又來當作理論分析的老師。這樣一來老師在進行制定相關(guān)課程計劃的時候就能夠?qū)W生的時間和工作任務(wù)進行合理的分配。

1.1 教學模式形象

理實一體化就是在教學過程中把一些相對來說抽象的內(nèi)容和實際中的一些操作結(jié)合起來，實現(xiàn)提高學生專業(yè)知識水平和素養(yǎng)的問題。在汽車專業(yè)課的環(huán)節(jié)，僅僅只采用理實一體化的這種教學思維和模式就能夠有效的提高學生的對學習的興趣和積極性，把理實一體化教學方式就是能夠?qū)⒊橄蟮闹R與具體的實操聯(lián)系在一起，從而提高學生的專業(yè)技能水平[1]。

1.2 教學過程互動性強

理實一體化的教學融入了許多的現(xiàn)代化的思維和意識。所以在教學的環(huán)節(jié)中來說的側(cè)重點是對學生在學習過程中的主動性的強調(diào)。要培養(yǎng)學生對學習的主動性，這樣也能夠激發(fā)學生對知識的探索欲望，而且還能更加清楚的讓學生領(lǐng)除了表面知識之外更加深層次的知識。這樣學生不僅能夠提高自己的專業(yè)技能，而且也能夠把這種學習方法運用到更多的方面中來。

1.3 教學效果好

以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能作為是理實一體化的教學在關(guān)于汽車專業(yè)課這個環(huán)節(jié)中的一個要求。這個要求里要求我們做的是，把專業(yè)的理論知識作為一個理論依據(jù)，而且要求在實踐過程和授課過程都是由同一位老師進行的。這樣也就保證了在教學的過程中理論和實踐的結(jié)合發(fā)展，進一步加深了學生對知識的了解程度。

2 理實一體化教學在汽車專業(yè)課教學中的應(yīng)用

2.1 提高對教學組織和教學管理的關(guān)注度

在理實一體化的相關(guān)內(nèi)容的教學方式上要求在汽車專業(yè)課里面的授課老師能夠把理論和時間結(jié)合起來進行教學實踐，這樣就能夠讓學生對知識能夠有一個更加深刻的了解。所以在進行相關(guān)內(nèi)容的授課過程，需要老師做的就是能夠為學生提供一個相對自由安靜的學習環(huán)境。因此在進行汽車相關(guān)的課程的時候老師要對學生能夠進行一定的指導(dǎo)，并且能夠幫助他們在操作過程中能夠規(guī)范動作和行為，來維護教學課堂的秩序，保證課堂授課的有效性。像老師在教授變速器拆裝教學的過程的時候就可以采用，理論和實踐結(jié)合的方法，在實踐過程中能夠及時糾正學生出現(xiàn)的問題。并且及時針對這些問題提出相應(yīng)的解決措施。這樣學生就能夠很直接的對這個過程進行觀察和學校[2]。

2.2 培養(yǎng)學生的學習積極性

理實一體化的教學過程基本上都是在培養(yǎng)學生在動手方面的能力和水平，還有把相關(guān)的理論知識應(yīng)用到具體的實踐生活中來，所以在教學的相關(guān)過程中想要實現(xiàn)在教學過程中好的效果就需要發(fā)揮學生對學習的熱情調(diào)動他們對學習的積極性。在激烈的競爭環(huán)境下，學生就會充滿時間的緊迫感，認識到時間的重要性，從而在一定程度上促進他們對學生的熱情。來達到努力學習的最終目的。

2.3 優(yōu)化課堂教學內(nèi)容

和以前那種乏味的教學方法不一樣的是，這種教學方法能夠一定程度上減少學生對學習產(chǎn)生的逆反心理和厭惡的態(tài)度。在汽車專業(yè)課教學的過程中遇到的具體故障問題就可以利用理論和實踐相結(jié)合的方法。這樣老師在實踐中遇到的問題，就能夠提前告訴學生，并且能夠及時的避免這些問題的發(fā)生，從而優(yōu)化了教學模式，進一步優(yōu)化了實踐和知識的結(jié)合和應(yīng)用。

3 結(jié)束語

在大量的實踐中得出，在理實一體化的的系統(tǒng)下汽車專業(yè)課的教學活動可以說獲得了不錯的成效。不僅僅豐富了老師在教課過程中的內(nèi)容，還巧妙的把理論和實踐融合在了一起，讓學生在理論的基礎(chǔ)上進行相關(guān)的實踐。不僅僅在這個過程中驗證了理論知識的科學性還提高了學生在實踐中的動手能力，為以后的學習工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]楊洪慶,李晗,明光星.理實一體化教學在汽車維修檢測專業(yè)中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù),2008(05):13-14.

[2]鹿宏成.理實一體化在汽車專業(yè)教學中的探究[J].天津職業(yè)大學學報,2011(05):55-57.