基于高校新能源汽車在教學(xué)中的新策略

王偉、江雪峰

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 239000)

1 改變舊的教學(xué)模式，增加新的教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，理論需要聯(lián)系實(shí)踐，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往都采“重理論、輕實(shí)踐”。這些教師會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，在課堂上對理論知識著重強(qiáng)調(diào)，卻忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣就導(dǎo)致學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，理論分?jǐn)?shù)很高而實(shí)踐考試往往不及格。而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭煩心理，從而無法真正掌握這門動(dòng)手能力很強(qiáng)的課程。

新能源汽車作為一門新的學(xué)科，首先需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣。例如在教學(xué)之前，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)案例制作較為完善的教學(xué)PPT，通過案例的播放以及講解，讓學(xué)生對這門學(xué)科有一個(gè)初步的概念，方便學(xué)生在接下來的講解中更好地理解和記憶，從而提高教學(xué)質(zhì)量。其次，學(xué)生們對于這門課程的興趣還要建立教學(xué)內(nèi)容上，一本知識點(diǎn)規(guī)劃合理、章節(jié)層次豐富、內(nèi)容生動(dòng)有趣的教材，同樣也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)激情的訣竅。

由于新能源汽車還是一門比較新型的課程，與傳統(tǒng)的汽車專業(yè)相比，有著很多的不同，因此在新能源汽車專業(yè)教材的選擇中，要尊重學(xué)生意見，教師在教學(xué)過程中，也要嚴(yán)格地做好教學(xué)方案的改善[1]。

2 完善教學(xué)計(jì)劃，改變對學(xué)生的成績考核方式

新能源汽車的出現(xiàn)，大大推動(dòng)了我國汽車行業(yè)的發(fā)展，也將會(huì)逐漸取代以汽油為燃料的老式汽車。與傳統(tǒng)燃油汽車相比，新能源汽車在技術(shù)上也有了質(zhì)的飛躍。因此教師在做教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要對內(nèi)容進(jìn)一步的完善，增加有一定難度的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生在鞏固理論知識的同時(shí)注重實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的新型技術(shù)人才。

為了驗(yàn)證新能源汽車的教學(xué)效果，我們還需要改變傳統(tǒng)的考核方式，不能以期末考試成績?yōu)槲ㄒ灰?，而是要注重學(xué)生實(shí)踐課中的成績以及課堂表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的理論成績。教師要發(fā)揮自己的主動(dòng)性，對學(xué)生成績進(jìn)行綜合評定。這樣就可以讓學(xué)生了解自身的不足，進(jìn)而進(jìn)行針對性的補(bǔ)充。以此方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助他們更好地接受新能源汽車這門課程[2]。

3 加強(qiáng)教師自身的專業(yè)技能

教師自身過硬的專業(yè)技能是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的關(guān)鍵。這門課程對于教師來講，也是一門新興的課程，所以在新增這門課程之前，首先需要對專業(yè)教師進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)培訓(xùn)，為教師提供多種類型的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升教師的教學(xué)水平。各個(gè)學(xué)校之間還要互相學(xué)習(xí)，比如相互聽課、或者參觀培訓(xùn)等。

同時(shí)，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，比如利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教案的準(zhǔn)備。對于比較枯燥難懂的理論知識，利用現(xiàn)仿真技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，能夠帶給學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)，方便他們更好地理解晦澀難懂的理論知識。教師在完成自我提高的同時(shí)，還能夠引發(fā)學(xué)生的廣泛關(guān)注，從而提高學(xué)生對于這門課程的興趣，從而更好地吸收教師所講的內(nèi)容?？傊處熜枰M可能提高自己的專業(yè)水平，才能夠更好地完成對學(xué)生的教學(xué)。

4 結(jié)束語

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新能源汽車必然會(huì)更加快速地崛起，技術(shù)手段也會(huì)越來越趨于成熟。高校此時(shí)培養(yǎng)的新能源汽車專業(yè)技術(shù)型人才必然會(huì)在將來，為我國新能源汽車行業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。本文主要研究的就是高校新能源汽車的教學(xué)策略改革，主要從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃以及考核方式、教師自我提高等方面進(jìn)行闡述。希望本文能夠?yàn)槲覈履茉雌囌n程的開展提供理論性的建議和幫助，為我國新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展盡綿薄之力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]常亮.電動(dòng)汽車課程一體化教學(xué)方案探索[J].寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2015(02)；109-112.

[2]常亮,劉發(fā)軍,楊曉強(qiáng).新能源汽車社會(huì)培訓(xùn)方案研究[J].中國培訓(xùn),2015(07)；42-43.