如何在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)

江蘇省響水縣業(yè)余體育學(xué)校 董 芹

隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)對(duì)于人才的培育逐漸趨向于全面化綜合性的發(fā)展，小學(xué)時(shí)期不應(yīng)該只是以書面成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)本質(zhì)上是為了給孩子們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，但是在漫長(zhǎng)的小學(xué)體育教學(xué)生涯當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生的意志力十分薄弱，對(duì)于某些稍有難度的體育項(xiàng)目做了沒幾步便選擇放棄。為此，本文就如何在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的意志品質(zhì)培養(yǎng)作淺要的分析。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)的必要性

對(duì)于尚且處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，由于受到年齡、性格等各方面因素的制約，很多學(xué)生對(duì)于小學(xué)體育課程往往只保留著“三分鐘的熱情”。表面上看小學(xué)生似乎對(duì)新奇的事物比較感興趣，但只要讓他們對(duì)某一項(xiàng)課程進(jìn)行實(shí)踐性的操作，則很容易從各方面表現(xiàn)出意志不堅(jiān)定的狀態(tài)。小學(xué)體育教學(xué)本身是為了幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，但是由于“短跑”“跳遠(yuǎn)”等體育課程本身都是需要反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生便會(huì)對(duì)這個(gè)過程感到枯燥乏味，進(jìn)而出現(xiàn)消極、倦怠等負(fù)面心理。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行意志力方面的培養(yǎng)，可謂是十分有必要的。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)的具體策略

1.在教學(xué)中融入思想道德教育

很多教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，往往都過分側(cè)重于某項(xiàng)特定體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，忽略了關(guān)于思想道德方面的素質(zhì)教育。其實(shí)，無論是哪一門課程的教育教學(xué)，都不應(yīng)該只關(guān)注書本內(nèi)容的實(shí)踐，體育教學(xué)最高根本的目的就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，體育教師在課程開始之前，不妨嘗試從思想道德教育方面的工作入手，試著培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，消除個(gè)別懶惰學(xué)生的各種負(fù)面心理。具體的思想道德教育方面的工作，主要涵蓋如下三個(gè)方面：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感

體育教師在平時(shí)的體育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該多講講關(guān)于姚明、劉翔等體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，如果條件允許，可以帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體教師觀看有關(guān)的體育電視視頻。每當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)的場(chǎng)景，教師要適時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛在的愛國(guó)情懷與堅(jiān)持奮斗的基因。一般情況下，學(xué)生們都會(huì)十分激動(dòng)，并且愿意向這些體育健兒學(xué)習(xí)，立志長(zhǎng)大以后也要成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

（2）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)集體的榮譽(yù)感教育

在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，很多同學(xué)對(duì)于“青蛙跳”“引體向上”等項(xiàng)目不太愿意參與，有些同學(xué)是礙于姿勢(shì)難看，有些則本身對(duì)這些動(dòng)作有恐懼心理。無論是哪一種負(fù)面的心理，體育教師都應(yīng)該加以重視，可以適當(dāng)組織分班競(jìng)賽，讓學(xué)生們明白自己是肩負(fù)自己班級(jí)集體榮譽(yù)的。班級(jí)同學(xué)之間往往都會(huì)互相鼓勵(lì)，在這種集體榮譽(yù)激勵(lì)的環(huán)境下，學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出超乎超人的意志力。

（3）更正學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有很多同學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然比較優(yōu)秀，但是不太重視體育課程的訓(xùn)練，因?yàn)樵谒麄冇X得體育課程并不是什么重點(diǎn)課程，只要學(xué)好平時(shí)的“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”等課程就行了。對(duì)此，教師一定要及時(shí)更正他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要讓他們明白體育課程不僅可以增強(qiáng)個(gè)人的身體素質(zhì)，更可以鍛煉一個(gè)人頑強(qiáng)拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志，這種意志對(duì)于一個(gè)人的一生的發(fā)展都是有重要影響的。

2.以各類體育訓(xùn)練培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志

（1）針對(duì)性的體育項(xiàng)目訓(xùn)練

如“山羊跳”“攀登”等比較特殊的體育活動(dòng)當(dāng)中，很多同學(xué)都會(huì)表現(xiàn)出畏懼、動(dòng)搖、膽怯的消極意志。究其原因，其實(shí)都是源于如下三種：①“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的負(fù)面記憶，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)可能在“攀登”的過程里曾經(jīng)受過傷，導(dǎo)致他們?cè)俾牭健芭实恰边@項(xiàng)體育活動(dòng)的時(shí)候就會(huì)首先心生恐懼，從而影響他們的參與感；②體育活動(dòng)的同類對(duì)比，這種心理往往是某些學(xué)生害怕某一項(xiàng)體育項(xiàng)目，導(dǎo)致他們對(duì)關(guān)聯(lián)的所有體育項(xiàng)目心理都有一定的排斥感，比如有些同學(xué)不喜歡有跳躍性的體育運(yùn)動(dòng)，本能地會(huì)排斥諸如“跳高”“跳遠(yuǎn)”等一切需要腳部發(fā)力起跳的體育項(xiàng)目；③學(xué)生之間的互相感染，這種情況就比較好理解了，即是指學(xué)生之間彼此影響，一旦有某個(gè)學(xué)生害怕一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，會(huì)連帶著周圍的學(xué)生都不愿意參加這項(xiàng)體育活動(dòng)。

如若體育老師能夠抓準(zhǔn)以上三個(gè)原因，就可以針對(duì)性地開展一些學(xué)生意志力薄弱的體育項(xiàng)目，這樣在具體的體育教學(xué)的時(shí)候就可以有的放矢，并且采取針對(duì)性的改善措施。比如，在某些特定起跳類的體育活動(dòng)中，教師可以分步驟地講解動(dòng)作要領(lǐng)，使用溫和的語言暗示以及引導(dǎo)，比如將器械的高度調(diào)低，將調(diào)高架的距離加寬，讓學(xué)生在類似的體育活動(dòng)中放下恐懼感與排斥感，使其逐漸產(chǎn)生一種“征服感”，進(jìn)而鍛煉自己的意志。

（2）“極限”體育項(xiàng)目的訓(xùn)練

開展“1000～2000m”的極限長(zhǎng)跑體育活動(dòng)，這些耐熱型的長(zhǎng)跑活動(dòng)往往能突破學(xué)生的身體極限，讓他們?cè)谛奶铀?、呼吸困難的過程里學(xué)會(huì)調(diào)整自己，并且堅(jiān)持到終點(diǎn)。值得注意的一點(diǎn)是，體育教師一定要全程參與其中，對(duì)個(gè)別意志力薄弱的同學(xué)給予充分的鼓勵(lì)。久而久之，學(xué)生的意志品質(zhì)就可以得到很好的培養(yǎng)。

（3）“靈動(dòng)”型的體育醒目訓(xùn)練

所謂“靈動(dòng)”型的體育訓(xùn)練，其實(shí)就指需要大腦與身體配合的某些體育競(jìng)技項(xiàng)目，比如“羽毛球”“足球”“排球”等等，這些訓(xùn)練項(xiàng)目往往能夠鍛煉學(xué)生的心智，學(xué)會(huì)應(yīng)付各種不同的突發(fā)狀況，對(duì)學(xué)生的大腦、身體都有一定程度的正面引導(dǎo)作用，從而激發(fā)出學(xué)生的自制、果敢、敏捷等正能量意志。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)其實(shí)不僅影響著學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)更能培養(yǎng)起良好的頑強(qiáng)拼搏、不氣餒、積極果敢等優(yōu)秀品質(zhì)。為了祖國(guó)未來花朵的茁壯成長(zhǎng)，廣大體育教師應(yīng)該加大對(duì)于學(xué)生意志品質(zhì)方面的培養(yǎng)，讓他們成為祖國(guó)未來合格的接班人。