交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

福建省永春縣吾峰中心小學(xué) 康東海

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教師上課利用的現(xiàn)代科技越來(lái)越高端。交互式電子白板現(xiàn)在廣泛存在于各個(gè)學(xué)校中。新課標(biāo)在不斷更改小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)英語(yǔ)難度越來(lái)越大，所以，就目前情況來(lái)講，小學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)較為特殊的課程，教師必須利用現(xiàn)代科技才能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)成果。

一、交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)功能

1.視聽功能

當(dāng)教師在講臺(tái)上講課時(shí)，交互式電子白板的書寫效果與在黑板上書寫相比能夠進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力。它具有視頻播放、音頻播放的功能，從而可以有效刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且由于交互式電子白板能夠連接網(wǎng)絡(luò)，播放的音頻可以是純正的英語(yǔ)發(fā)音音頻，能讓學(xué)生體會(huì)到真正的原汁原味的英語(yǔ)，從而有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。交互式電子白板的視聽作用使教學(xué)內(nèi)容變得具體化、立體化，能夠活躍課堂上的氛圍，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

2.鏈接功能

鏈接功能能夠方便教師補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)中需要的某個(gè)材料。這些材料可以是教師自主創(chuàng)設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的，可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。此外，鏈接功能還可以讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，教師可以利用交互式電子白板的鏈接功能給學(xué)生提供教材里面沒(méi)有的素材，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有利于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。

3.手寫功能

與傳統(tǒng)的黑板書寫不同，交互式電子白板的書寫字跡更加清晰，并且教師可以通過(guò)改變字體的顏色、大小，讓學(xué)生知道哪些是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而讓學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.記憶和回放功能

與其他功能相比，交互式電子白板的這個(gè)功能是傳統(tǒng)的黑板書寫無(wú)法做到的。教師在白板上面的每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)被記錄下來(lái)，學(xué)生可以在課堂下通過(guò)觀看教師上課時(shí)的記錄，鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不同，教師可以把上課使用電子白板的記錄交給學(xué)生，讓學(xué)生在家自己觀看，主動(dòng)學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

二、交互式電子白板的深層功能

1.創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)英語(yǔ)教師利用交互式白板進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)上的知識(shí)，使用課堂之外的素材對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)教師對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候，教師可以用多種方法進(jìn)行傳授，例如，將講解的內(nèi)容放大或者是將重點(diǎn)字體放大、放粗加上顏色等等，使學(xué)生更加明白課堂上學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加具體化、形象化。這種教學(xué)模式不僅能夠刺激學(xué)生們的感官，加深學(xué)生們的印象，還會(huì)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。

2.及時(shí)反饋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

與交互式電子白板相配套的另一個(gè)設(shè)施叫答題反饋器。答題反饋器的使用方法是當(dāng)教師在交互式電子白板上面出一道題的時(shí)候，學(xué)生在答題反饋器上答題。教師只需要在交互式電子白板上面就可以看到全班同學(xué)的答題情況，正確率是多少，錯(cuò)誤率是多少，就會(huì)知道哪些同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，哪些同學(xué)已經(jīng)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)水平。交互式電子白板豐富了教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)的形式，便于教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能讓教師有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生，從而對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生。

3.搜索全網(wǎng)資源

在我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)了教學(xué)課堂上，教師依賴的資源只是教材上的課文，幾乎沒(méi)有其他渠道獲得課堂之外的素材，而交互式電子白板擁有與網(wǎng)絡(luò)連接的功能，當(dāng)教師上課講解某一內(nèi)容，學(xué)生如果對(duì)講解內(nèi)容不太了解，教師就可以利用搜索功能，在網(wǎng)上找出相應(yīng)的資源，讓學(xué)生深刻了解到自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，教師要講解冬天這個(gè)詞的意思的時(shí)候，學(xué)生如果無(wú)法了解冬天，教師就可以在網(wǎng)上尋找下雪的視頻，或者萬(wàn)物凋零的照片，讓學(xué)生知道冬天的含義。這種教學(xué)形式一定能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓小組成員之間積極的討論，活躍班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)之中，學(xué)生在交流的同時(shí)也會(huì)提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)

教師可以利用交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，對(duì)老師剛剛講解的內(nèi)容進(jìn)行隱藏，讓學(xué)生群里回答問(wèn)題，看是否對(duì)剛剛講解內(nèi)容掌握透徹。同時(shí)，教師也可以利用答題反饋器在課堂上布置任務(wù)，讓學(xué)生在答題反饋器上回答問(wèn)題，這也是教師與學(xué)生互動(dòng)的另一種形式，有助于教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)任務(wù)，此外，當(dāng)教師在教新單詞的時(shí)候，教師可以使用看圖猜單詞的方法，讓學(xué)生通過(guò)猜圖片來(lái)學(xué)習(xí)新單詞，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.交互式電子白板與PPT相比需要改進(jìn)的地方

交互式電子白板雖然有眾多優(yōu)勢(shì)，但它仍然有需要改進(jìn)的地方。PPT一張幻燈片，可以一步一步演示從而在最后形成最重要的圖片。交互式電子白板只能一頁(yè)一頁(yè)地展示，相對(duì)來(lái)說(shuō)，交互式電子白板的操作更加復(fù)雜。

從操作方法來(lái)看，PPT可以使用遙控器進(jìn)行操作，而交互式電子白板要求教師必須站在白板旁邊才能對(duì)白板進(jìn)行操作。相對(duì)來(lái)講限制了教師上課活動(dòng)距離，不利于教師及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

就使用范圍看，交互式電子白板適合小班使用。因?yàn)樾“嗳藬?shù)小，教師與學(xué)生之間交流互動(dòng)都比較方便，而對(duì)于班級(jí)人數(shù)比較多的話，就適合使用PPT教學(xué)。

總之，交互式電子白板為教師提供了一種新的教學(xué)方法，在教師使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，有利于學(xué)生集中注意力，有利于刺激學(xué)生的感官，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)交互式電子白板的反饋?zhàn)饔糜欣诮處煂?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考察，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。