如何寫好狀物類作文
——以三年級上冊《習(xí)作六》為例

江蘇省揚州市梅嶺小學(xué)西區(qū)校 陶 麗

描寫一件物品是狀物的一種。狀物，就是對物品的形狀、特點進行仔細地、具體地描摹，這就像繪畫中的“寫生”一樣。好的狀物文章，讀了以后，那些被描摹的物品就會生動地展現(xiàn)在我們面前。描寫一種物品，是小學(xué)生作文的內(nèi)容之一，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并掌握這種寫法。筆者以《習(xí)作6》為例設(shè)計相關(guān)訓(xùn)練點，著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，指導(dǎo)學(xué)生寫好狀物類作文。

一、觀察有順序，敘述有條理

小學(xué)作文主要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。蘇霍姆林斯基說：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是最重要的能源?！庇^察所得，也是習(xí)作素材的重要來源。

描寫一種物品，首先要對這種物品進行仔細觀察。在觀察的時候要有一定的順序，或從整體到局部，或從遠及近，或從上到下，或從外到里，或按相反的方向觀察。按照觀察的順序描寫，寫出的作文才有條理。所以在描寫一種物品時，要先考慮好按照怎樣的順序?qū)λM行仔細觀察，然后再想按怎樣的順序敘述出來。

蘇教版三年級上冊《習(xí)作6》的教學(xué)目標(biāo)是：（1）讀懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。（2）能按習(xí)作要求仔細觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點和用途，先說一說，再寫下來。這篇習(xí)作的難點在于懂得寫文具的要領(lǐng)：按順序?qū)懀瑢懙蒙鷦颖普妗?/p>

例文《鉛筆刨刀》層次清晰地介紹了鉛筆刨刀的外形特點、名稱、作用和情感。學(xué)習(xí)例文時，引導(dǎo)學(xué)生討論，并板書相機指導(dǎo)。重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在介紹鉛筆刨刀外形特點的時候，都具體寫出了鉛筆刨刀的什么？——質(zhì)地、樣子、顏色。再指導(dǎo)學(xué)生感悟：寫樣子時先介紹整個兒看是一座塑料小房子，再分別介紹小房子的每一個部分。這是按照“從整體到部分”的順序來介紹的。介紹其他文具時，也可按照從上到下、從外到里、從左到右等順序觀察描寫。為了把一件物品的各個部位說清楚、說明白，要準(zhǔn)確地選用表示方位的詞，如：上邊、下邊、左邊、右邊、里面、外邊、前邊、后邊等等。準(zhǔn)確地運用方位詞，才能把物品的部位寫清楚，也會使文章的層次清楚。

我們看學(xué)生的作文說話——

生1介紹自己的文具盒外形：我是一只塑料做的藍色文具盒。我是長方形的。我的盒蓋上面畫了一只米老鼠。

學(xué)生基本按照了從整體到局部的順序觀察了文具，描述得較有條理，但是內(nèi)容顯得不夠豐富。指導(dǎo)其在介紹文具盒盒蓋上的圖案時，按從左到右或從上到下的順序再觀察仔細一些，內(nèi)容將更豐富。她進行了改進：我是一只塑料做的藍色文具盒。我是長方形的。我的盒蓋上面畫了藍色的天空，下面畫了許多五顏六色的五角星，右邊還畫了一只米老鼠正在仰望天空。如此一改，描述更加具體，內(nèi)容更加豐富起來。

二、要抓住特點，細致地描寫

描寫一件物品，要回答出這樣幾個問題：這件物品是什么樣的？它的質(zhì)地是怎樣的？它是什么形狀的？它的大小、顏色是怎樣的？有什么用途？一般來說，在文章中回答出這幾個問題，就能抓住物品的特點。在描寫的時候，還要學(xué)會運用豐富的想象、恰當(dāng)?shù)谋扔?，把物品寫得更加生動、形象、具體。任何一樣物品都有它自己獨有的特點，只有細致觀察才能抓得住；只有抓住特點，才能細致地描寫出來。

教學(xué)《習(xí)作6》時，通過討論：你還認為這篇文章好在哪里？讓學(xué)生明白描寫物品要抓住物品的特點寫。例文抓住了鉛筆刨刀的外形特點和作用來寫。此外，在描寫時可加入想象，運用擬人和比喻的手法，讓描寫更加生動。

一個物品是靜止的，為了把它寫得生動、活潑，要運用靜物活寫的方法。在描寫的過程中，要運用多種表現(xiàn)方法進行描摹和刻畫，力求把物品寫得傳神、生動。

再來看學(xué)生的作文說話：

生2：我是一只藍色的化纖做的書包。我的肚子上畫著一個哆啦A夢。它圓圓的眼睛、大大的嘴巴，一只手放在口袋里，一只手高高舉起，好像在說：“看我的寶貝！”

學(xué)生通過觀察，加入了自己的想象，讓哆啦A夢的形象栩栩如生，使書包的外形也顯得非常有特點。

生3：從外表看，我是一個小士兵。我穿著藍色的軍裝，腳上穿著一雙黑色的皮鞋，頭上戴一頂軍帽，上面還停著一只小鳥。我的眼睛黑黑的，鼻子小小的。我的胡須很特別，是微微上翹的八字胡。

學(xué)生將鉛筆刨刀的外形描寫得較具體，但不夠生動。指導(dǎo)他想一想：小士兵可能正在想什么或?qū)π≈魅苏f些什么？學(xué)生思考后，補充道：我時刻提醒小主人：“要提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，及時刨好鉛筆哦！”這一句立刻讓他的作文生動活潑起來！

三、要表達感情

例文《鉛筆刨刀》最后一句“我是小主人的好幫手，小主人非常喜歡我”表達的就是對學(xué)習(xí)伙伴的情感。描寫一種物品，要把自己感情流露在字里行間?；蚴窃陂_頭寫出總印象，或在結(jié)尾表達情感，或是在敘述當(dāng)中寫出聯(lián)想和想象，寫法不拘一格，靈活多變。

總之，要寫好狀物類作文，細致有序地觀察和生動地描寫必不可少。筆者將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探索和總結(jié)。