高校聲樂專業(yè)學(xué)生舞臺表演能力培養(yǎng)

李想

【摘 要】聲樂藝術(shù)是一種特殊的舞臺表演藝術(shù)，是一門需要表演者把自身的歌唱技巧和舞臺表演感染力相結(jié)合的綜合藝術(shù)。所以表演者必須注重把舞臺表演和聲樂兩者相輔相成、共存一體，才能帶給觀眾一次全新的視覺盛宴。隨著時代的發(fā)展和當(dāng)前高校藝術(shù)的教學(xué)進(jìn)步，各大學(xué)校越來越重視對學(xué)生舞臺表演能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。但是在培養(yǎng)的過程中，教師一定要注重有效的方法和策略，不能忽視學(xué)生自身的表演基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求和接受能力，制定出一系列有效的教學(xué)模式和引導(dǎo)方案，全方面激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)熱情。

【關(guān)鍵詞】高校；聲樂；舞臺表演；能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）24-0212-01

高校音樂的新模式和新理念下的聲樂教學(xué)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。教師要?yán)格按照當(dāng)前的聲樂專業(yè)教學(xué)素材，給學(xué)生提供良好的訓(xùn)練氛圍，讓學(xué)生在舞臺演唱時，除了發(fā)揮自身的表演天賦，擁有扎實(shí)的演唱功底外，還必須給學(xué)生提出適當(dāng)?shù)谋硌菀庖?，輔以恰到好處的舞臺表演，結(jié)合當(dāng)代的藝術(shù)形式，才能使學(xué)生的歌聲富有真正表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。本文主要從當(dāng)前的聲樂專業(yè)教學(xué)角度出發(fā)，對高校培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表演能力和塑造學(xué)生藝術(shù)情懷的方法做一些總結(jié)。

一、注重聲樂的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生舞臺表演的意識

目前，由于普通高校的擴(kuò)招，聲樂的教學(xué)區(qū)域呈現(xiàn)出大幅度的增長，但是仍然存在許多實(shí)際的問題。比如學(xué)校的音樂教室有限、聲樂教師人數(shù)有限、聲樂器材有限等。學(xué)校要根據(jù)這些實(shí)際情況，不斷引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備和教學(xué)技術(shù)，招攬有經(jīng)驗(yàn)的聲樂指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供良好的聲樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

經(jīng)過實(shí)質(zhì)性聲樂教學(xué)改革的探討、實(shí)驗(yàn)摸索和實(shí)踐，一般情況下普通高校聲樂教學(xué)的模式都是讓學(xué)生和教師進(jìn)行一對一和一對多的授課方式，學(xué)生根據(jù)自身的教師指導(dǎo)來學(xué)習(xí)聲樂，在日常的活動中訓(xùn)練自己的舞臺表演技巧。這種在課時嚴(yán)重受限的情況下，學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞受到了壓制，不能發(fā)揮自身的表演優(yōu)勢，相關(guān)的表演課程也基本沒有開設(shè)。學(xué)校的引導(dǎo)者必須看到這個實(shí)質(zhì)性的問題，制定出有效的整改計劃和方案，為學(xué)生開設(shè)更多的聲樂課程。比如定期在藝術(shù)學(xué)院舉行聲樂引導(dǎo)教學(xué)演講和互動，請專家來給學(xué)生做引導(dǎo)和教學(xué)，播放一些藝術(shù)表演作品等。

二、加強(qiáng)聲樂的教學(xué)力度，提高學(xué)生舞臺表演的能力

在中國傳統(tǒng)的聲樂藝術(shù)中，考驗(yàn)的是表演者“聲情并茂，形神兼?zhèn)洹钡奈枧_表演能力。所以“加強(qiáng)聲樂的教學(xué)力度，提高學(xué)生舞臺表演的能力”是當(dāng)前高校聲樂課堂中重要的教學(xué)主題和審美原則，同時也是每位歌者奮斗的目標(biāo)。為使學(xué)生能夠更好地掌握聲樂歌唱的基本技能技巧，釋放自己的藝術(shù)情懷以及盡情的在舞臺上表演，我們教師要制定全面的教學(xué)方案和培養(yǎng)計劃，讓聲樂課堂展示我國民間藝術(shù)的表象和藝術(shù)氣息，讓學(xué)生掌握和理解聲樂的理念和規(guī)律，全面提升自身對于聲樂的理解。

聲樂是一種特別注重“形式”和“美感”的藝術(shù)。這里所說的“形”主要是指形體語言。教師要讓學(xué)生在表演中表達(dá)自己，釋放自己，就要讓他們從生活的角度出發(fā)，盡情的感受到自然，才能把自身的形體與舞臺實(shí)現(xiàn)完美融合，互相吸引。此外，形體訓(xùn)練是對學(xué)生表演能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。所以在日常的訓(xùn)練過程中，要注重對學(xué)生音樂審美和教育藝術(shù)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，這一點(diǎn)對于每一位歌者來說也是非常重要的。

三、引入聲樂的教學(xué)實(shí)例，訓(xùn)練學(xué)生舞臺表演的技巧

之所以說聲樂教學(xué)又是一門藝術(shù)，是因?yàn)樵谂囵B(yǎng)學(xué)生舞臺表演能力的同時，能讓學(xué)生掌握重點(diǎn)音樂的理論基礎(chǔ)，從一個文學(xué)意義的角度來理解和感受中國人民精神和藝術(shù)的表象，用心感受每一首聲樂曲調(diào)的溫度和藝術(shù)氣息。所以教師要引入引入聲樂的教學(xué)實(shí)例，訓(xùn)練學(xué)生舞臺表演的技巧。比如《梁祝》、《天仙配》、《花木蘭》、《荊軻刺秦王》等，這些都是經(jīng)典的聲樂舞臺劇，可以在課堂活動中讓學(xué)生進(jìn)行表演和學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生在對音樂的發(fā)展歷程和進(jìn)化史有初步了解的同時，也能提升自己的舞臺表演技巧。

在演唱的過程中，為了給學(xué)生提供表達(dá)歌曲特定的意境，促進(jìn)學(xué)生的音樂細(xì)胞發(fā)展，除了基本的課堂聲樂語言教學(xué)之外，還需要組織有效的聲樂表演活動，讓學(xué)生通過實(shí)質(zhì)性的訓(xùn)練來把歌唱和肢體語言相配合。這就是引入聲樂的教學(xué)實(shí)例。適當(dāng)?shù)闹w語言能幫助學(xué)生發(fā)出美妙的聲音；采用豐富多彩的文化活動，則能讓歌聲更加流暢舒展。所以課堂活動和聲樂訓(xùn)練是相輔相成的。只有當(dāng)學(xué)生感受到了優(yōu)美的肢體語言，整個人輕松的融入到聲樂的表演中，才有利于觀眾欣賞音樂.感受舞臺魅力，獲得賞心悅目的視覺享受。

總而言之，聲樂作為當(dāng)代一種特殊的表演藝術(shù)形式，逐漸受到社會的普遍關(guān)注和重視。而高校的聲樂教學(xué)模式針對的是一個特殊的群體，因此，在聲樂人才的培養(yǎng)上，我們教師要以身作則，既要注重對學(xué)生聲樂技巧、聲樂表演的訓(xùn)練，同時要通過特殊的教學(xué)材料和時代氣息來加強(qiáng)對學(xué)生舞臺表演能力的培養(yǎng)力度，從一個整體的角度來提高學(xué)生的藝術(shù)情懷，鼓勵他們不斷擴(kuò)展自身的舞臺表演能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王樂氚.高校聲樂專業(yè)的學(xué)生舞臺表演能力培養(yǎng)[J].時代周刊，2018，（7）：54-55.

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