新時(shí)代背景下開(kāi)展幼兒教學(xué)工作的創(chuàng)新性探究

摘 要：幼兒階段是人生教育的起點(diǎn)，對(duì)每個(gè)人以后的學(xué)習(xí)有極大的影響，因此幼兒教育階段的教學(xué)模式和教學(xué)方法比較重要。傳統(tǒng)的幼兒教育較為枯燥，對(duì)幼兒的思維不能起到啟發(fā)作用，因而教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，使幼兒在舒適輕松的環(huán)境中更有趣味地接受引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；幼兒教育；創(chuàng)新性

幼兒園教育是幼兒階段啟蒙教育最為重要的部分。新課改的不斷發(fā)展對(duì)幼兒園教育的方式方法有了更高的要求。在幼兒階段，幼兒園要通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)，鍛煉和開(kāi)啟幼兒的心智，促使幼兒健康成長(zhǎng)。本文主要從以下三個(gè)方面闡述幼兒教育方法的創(chuàng)新模式。

一、幼兒教育應(yīng)以幼兒為主

有些幼兒由于剛從家庭來(lái)到幼兒園，對(duì)周?chē)男∨笥鸭敖處煵皇煜ぃ憩F(xiàn)出恐懼，這時(shí)就需要教師及時(shí)和幼兒進(jìn)行溝通交流，并引導(dǎo)其與其他幼兒一起玩耍。但是，很多幼兒教師只進(jìn)行任務(wù)式的教育，忽略了幼兒在教學(xué)中是否真正融入了這個(gè)集體中，或是否對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。創(chuàng)新教學(xué)方法就要求教師充分提高幼兒的主體地位。比如，在課堂上進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)，教師要進(jìn)行歌詞的領(lǐng)讀，讓幼兒感受到歌詞的魅力所在，以寓教于樂(lè)的方式讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在教師的引導(dǎo)下，讓每個(gè)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行描述，說(shuō)出自己對(duì)歌曲的理解，這樣幼兒會(huì)覺(jué)得自己被重視了，也有了參與感，就不自覺(jué)地融入了整體的環(huán)境中，在以后的教學(xué)中，幼兒會(huì)更加積極參與，這樣不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、營(yíng)造良好的教育氛圍

幼兒的心智還不成熟，存在貪玩的天性，因此在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的這一特性，本著不壓抑幼兒天性的原則，給幼兒營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如，某新課改示范幼兒園，數(shù)學(xué)教師在教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字的時(shí)候，首先在上課前10分鐘時(shí)間內(nèi)，通過(guò)多媒體教學(xué)工具，給幼兒播放幼兒數(shù)字歌曲，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒通過(guò)動(dòng)畫(huà)播放以及與兒歌相結(jié)合的模式，首先對(duì)10個(gè)數(shù)字進(jìn)行了認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，教師開(kāi)始給幼兒發(fā)放寫(xiě)有數(shù)字的卡通圖片，幼兒人手一張，教師用做游戲的方式，讓幼兒來(lái)認(rèn)知。這種游戲加教學(xué)的方式使幼兒在玩耍中對(duì)數(shù)字進(jìn)行了深刻的記憶，并且對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，教師的教學(xué)工作也變得輕松愉快。通過(guò)幾次這樣的教學(xué)，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了信心。這樣的方式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，可以使呆板的教學(xué)環(huán)境變得輕松，幼兒在這種環(huán)境中對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。

三、開(kāi)展合作教學(xué)

幼兒園的教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒的人格及分辨事物的能力，使幼兒德智體美勞全面發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新課改的發(fā)展需求，這就要求幼兒教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教育模式，讓幼兒以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這種方式可以對(duì)幼兒的心智培養(yǎng)發(fā)揮極大的作用。下面是某幼兒園在新課改下所取得的成果。在看圖學(xué)習(xí)課堂上，教師把全班28個(gè)幼兒分成4個(gè)小組，每組7個(gè)幼兒，教師要求每組幼兒先進(jìn)行小組內(nèi)看圖說(shuō)圖意的學(xué)習(xí)。在1分鐘之后，讓每組派一名幼兒在講臺(tái)上和其他幼兒一起分享學(xué)習(xí)結(jié)果。幼兒在講臺(tái)上互動(dòng)的時(shí)候，其他幼兒也會(huì)跟著說(shuō)出自己的想法和意見(jiàn)，幼兒的思維不受限制。在這種學(xué)習(xí)方式下，每個(gè)幼兒的天賦和想象力都得到了極大的發(fā)揮。這種模式可以培養(yǎng)幼兒的自我思考和動(dòng)腦能力，通過(guò)小組互動(dòng)，還能鍛煉幼兒的人際交往能力和語(yǔ)言組織能力，也可以提升幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及合作精神，無(wú)形中讓幼兒的各項(xiàng)能力得到了鍛煉，因此這種新穎的教學(xué)方式值得肯定和推廣。

四、結(jié)語(yǔ)

新課改下，幼兒教育教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)著重從幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣等方面入手，在教學(xué)中開(kāi)發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，給幼兒營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)和提高幼兒的綜合能力，使幼兒在學(xué)習(xí)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：高娜（1989— ），女，內(nèi)蒙古鄂爾多斯人，本科學(xué)歷，研究方向：幼兒教育。