在小學作文教學中激活學生的想象力

江蘇省鹽城市濱?？h界牌鎮(zhèn)五巨小學 劉光輝

語文寫作是學生們必須具備的一項基本技能，對深入地學習領悟生活與知識具有重要意義。要想寫好語文作文，必然離不開作者豐富的想象能力。小學生們具有好奇心強、想象豐富的性格特點，如何把握這一性格優(yōu)勢，激發(fā)學生們的想象力，并用于語文寫作中則是教師教學思考的重點。然而，在目前教學中，忽視學生想象力培養(yǎng)的情況依然存在，學生們的寫作能力大大受限，影響了學生們的長遠發(fā)展。接下來，本文將根據(jù)具體教學實際，從三個方面對在小學語文作文教學中如何激活學生們的想象力進行如下探討：

一、充分利用生活實際，提高學生感悟能力

一切的創(chuàng)造性作品都是來源于生活實際的，脫離生活實際的作品是不可能獨立存在的。小學作文創(chuàng)作應當是對于身邊生活的高度反映。在語文作文教學中，教師應當積極引導學生們充分關注身邊生活，觀察生活中的點點滴滴，提高對生活的感悟與認知能力，將生活中的細節(jié)詳細生動地描繪出來，是利用想象力進行豐富創(chuàng)作的前提與基礎。要想創(chuàng)作出一篇精湛的語文作文，必須扎根于生活實踐，認真觀察身邊的細節(jié)，積累生活化的寫作素材，為進行想象創(chuàng)作奠定堅實的基礎。在作文教學中，教師可以帶領學生們到公園、校園等各個角落里觀察生活氣息，根據(jù)將要學習寫作的具體內(nèi)容，帶有目的性地給予學生們觀察指導，讓學生們在生活中感悟細節(jié)，充分將其轉化為寫作素材，這是激活學生們的想象能力、高效創(chuàng)作的重要前提。

例如，在實際教學中，一方面，教師可以積極引導學生們觀察身邊事，親身帶領學生們參觀一些著名景觀，讓學生們在人文與自然環(huán)境的熏陶下感悟對文化的認知；另一方面，教師還可以在課堂的前幾分鐘為學生們朗讀一段富有生活氣息的文章，讓學生們在短文中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)生活，根據(jù)文章內(nèi)容寫出自身所感悟到的信息。通過這種長期的訓練與引導，學生們在作文寫作時便能充分地利用生活實踐進行富有想象力的創(chuàng)作，從而達到新課改的教學目標。

二、有效挖掘教材內(nèi)容，積極活躍學生思維

語文教材中蘊含著豐富的人文知識，其中的一些童話故事、寓言、神話等等，都是小學生們所喜愛、感興趣的內(nèi)容與題材。教師應當抓住小學生們好奇心強、思維活躍的性格特點，充分挖掘、高度利用語文教材中的有效信息，以此活躍學生們的思維，激發(fā)學生們的想象能力，從而進行寫作創(chuàng)作。在小學語文作文教學中，教師應當逐漸擺脫以往注重對學生們寫作手法的培養(yǎng)，更應當打好寫作基礎，充分結合教材內(nèi)容，挖掘課本中的有效信息，通過書中多樣化的故事積極引導學生，充分激活學生們的寫作想象能力，才是當下教學的重中之重。

比如，在語文作文教學中，當講述盤古開天辟地的內(nèi)容時，教師可以先帶領學生們朗讀課文，對文章的大致內(nèi)容有較為全面的了解，在對文中的詞語、句式有了一定的積累以及對盤古的奉獻精神有了深刻認識之后，教師可以再次帶領學生們充分挖掘書中的信息，比如，讓學生們找出文中能夠表現(xiàn)盤古神力的詞句、段落，在學生們積極尋找符合條件的文章內(nèi)容時，在充分的思考中發(fā)現(xiàn)詞句的有效運用，從中認真體會、感悟作者是如何將普通的用語賦予生動的想象力的。通過利用書中的神話故事、充分挖掘書中的有效內(nèi)容，讓學生們充分感悟想象力的正確運用，活躍學生們的思維，為提高學生的寫作水平創(chuàng)造條件。

三、充分結合當下熱點，加強語文作文練習

寫作的最終目的是為了運用，僅僅掌握作文寫作理論而不會具體創(chuàng)作，對提高學生寫作能力是沒有任何效果的。學生們的想象能力與寫作水平的提高與日常的練習習作是密不可分的。在教學實踐中，教師應當積極設計出一些具有想象色彩的寫作題目，讓學生們在已學知識的基礎上進行富有想象力的豐富創(chuàng)作。同時，創(chuàng)作要充分結合當下的時政熱點，以此為素材，教師可以引導學生們充分結合社會現(xiàn)實，自由地表達自己的觀點和看法，讓每位學生都能充分發(fā)揮自己的想象能力進行精彩的寫作創(chuàng)作，從而有效地提高學生的寫作水平。

例如，在實際教學中，教師可以結合熱點設計一些學生們喜愛的話題引導學生們進行創(chuàng)作，如根據(jù)當下熱點，讓學生們以“假如我是宇航員”為題進行想象并創(chuàng)作一篇文章。教師可以為學生們介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，引導學生們根據(jù)嫦娥奔月等神話故事以及熱點新聞進行寫作練習，既調動了學生們的學習興趣，同時又活躍了學生們的思維，充分激發(fā)學生們的想象能力，為其進行寫作提供了有利條件。

總而言之，小學語文作文作為學生們的一項必備技能，對提高學生的綜合素質發(fā)揮著十分重要的作用。在教學實踐中，教師應當充分利用生活實際，挖掘課本知識，加強習作練習，為激活學生們的想象能力、提高寫作水平而不斷創(chuàng)新努力。