在快樂中學會作文

浙江省義烏市繡湖小學教育集團 杜筱鈺

小學語文是一門非常重要的基礎課程，在小學語文教學中，最難的一部分就是如何教小學生寫好作文。因為小學生的思維比較跳躍，他們可能會有想寫的東西，但因為閱歷不夠、語言組織能力等方面的問題，不能完整地完成一篇作文的寫作，所以教師應該就如何教學生寫好作文提出一些對策，讓他們在寫作文時有素材，有話可說，在快樂的氛圍中學會寫作文。

一、廣泛閱讀，善于積累

小學生的生活空間有限，閱歷不夠，所以他們在選取作文素材時可以選擇的東西就比較少，而且很多東西他們無法轉化為書面語言，寫作文也會存在難度，此時就應該充分發(fā)揮閱讀的作用。古人說：讀書破萬卷，下筆如有神。這句話是有一定道理的，我們讀書讀得多了，就可以知道很多以前不知道的知識，再加以不斷地積累，就會變成自己心中的東西，積累多了，寫起文章來自然得心應手。小學生智力水平有限，所以，家長教師要選取一些適合小學生年齡段的讀物，一方面讓他們拓寬眼界，另一方面也可以讓他們積累作文素材。讀書的過程就是我們不斷積累知識素材的過程。小學生寫的文章一般都比較簡單，所以平時閱讀的文章也可以精簡化，不要求量多，只要能真正積累到東西就可以，可以在一篇文章中只積累一句優(yōu)美的句子，或者一段自己喜歡的文字。閱讀不是刻意為了某個目的而做的事，而是在閱讀的過程中學生會不知不覺受到熏陶，積累到東西，這樣的閱讀才是有益于學生成長的正確的閱讀方式，在閱讀中積累到的知識會讓我們終身受益，不僅作文素材增多了，也在培養(yǎng)著我們自身的氣質和綜合素養(yǎng)。

例如，讓三年級的同學寫一篇有關“對人類有益的動物”的作文，初看這篇作文題目，可能對小學三年級的學生來說有一定的難度，因為他們對這些方面的知識了解得比較少，可能無法分辨哪些動物是有益的，哪些是有害的。但如果學生閱讀了一些自然類的書籍、雜志等，了解了一些相關方面的知識，寫這篇文章就簡單多了，他們會知道青蛙、小燕子、蛇、蜻蜓、壁虎、蝙蝠這些看似不起眼的小動物，其實個個都是捕捉害蟲的高手，這就是作文的素材。有時候在寫作時，一個成語或者一句名言就會為文章增色不少，所以小學生可以閱讀一些簡單的古詩詞、名言等，在文章中引經(jīng)據(jù)典，作文層次就會得到很大的提升。有了一定的知識儲備積累，不論寫什么主題的作文，學生心中都會有素材，也就不愁寫不出來作文了。所以，在日常生活中，教師一定要讓學生廣泛閱讀，善于積累，讀多了，自然寫作能力就上來了。

二、細心觀察，勤于思考

雖然閱讀可以讓學生從書本中獲取很多素材，但是大部分的作文素材說到底還是來源于現(xiàn)實生活，因此教小學生從小學會觀察周圍的事物，讓他們有一雙善于觀察的眼睛是十分重要的。觀察就是用我們的耳朵、眼睛、鼻子等感官來感受周圍的事物的發(fā)生、變化、湮滅等一系列過程，從而可以獲得我們對生活的最直接體驗。很多小學生害怕寫作文，究其根源，是因為他們沒有細心觀察周圍事物的習慣，沒有作文素材，自然寫不出文章。其實，生活是最好的老師，我們身邊每天都在發(fā)生著各種美妙奇特的事情，只不過大部分人都充耳不聞，行色匆匆，導致錯過了很多值得思考和學習借鑒的人和事，沒有留下印象，也就沒有對實際生活素材進行積累，所以一遇到作文就不知道些什么，無從下筆。如果要改善這種情況，就必須要從生活出發(fā)，從現(xiàn)實中尋找作文素材。

要想細心觀察生活，首先就要求學生有一顆熱愛生活的心，這樣，他們才會有想要觀察生活的意愿，才能從生活的是是非非中辨別出真善美、假惡丑，從而尋找到自己需要的東西。生活中的素材無處不在，我們身邊的人和事都是很可貴的素材。其次就是要細心觀察周圍的人和事，很多可以當作作文素材的事都是發(fā)生在我們身邊的，但由于我們沒有留心，往往錯過了很多寶貴的素材。例如，在小學作文中，經(jīng)常有學生寫“我的老師”，一看到老師，總是會寫他們上課的神態(tài)，為人和藹可親，帶病還堅持上課，愛崗敬業(yè)等等。但很少有學生會寫教師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，他們對自己嚴格，對學生負責，對教學負責。很多老師看似對學生很嚴厲，但嚴厲中包含著對學生濃濃的愛，他們不會讓學生不懂裝懂，蒙混過關，因為最后害的還是自己。這些都是學生通過觀察老師的行為可以感悟出來的，就是一個與別人不同的作文素材。所以在現(xiàn)實生活中，我們要細心觀察，勤于思考，讓周圍發(fā)生的事都可以成為我們的作文素材。

三、用對方法，學會表達

在有了閱讀積累和生活素材后，可能還是有學生在寫作方面存在問題，有想說的話卻不知道怎么下筆，如何表達，這就是萬事開頭難。因此，指導學生寫好作文的開頭，是寫作文中非常重要的一步。一篇文章，開頭是基礎，是作者思路的開端，也是一篇文章的起點，開頭可以幫助作者理清思路，整理好一整篇文章的素材。如果開頭都不順，那么文章后面的部分也會比較凌亂。開頭寫好了，學生接下去的思路就會順暢，寫的文章也會讓別人有看的欲望。一般開頭有兩種寫法，一種是開門見山，就是在開頭直接點明自己要寫的內容，說明自己的寫作原因，文章主旨或者從事物的發(fā)生開始寫起。另一類就是比較委婉形象化的寫法，用特定的環(huán)境、某種感情或者典型的事例引出自己想要寫的內容。不論采用哪種方法，只要可以讓全文流暢優(yōu)美，就達到了效果。文章的開頭不容忽視，結尾也很重要，結尾是一篇文章的收筆，收得好，就可以達到言有盡而意無窮的效果。結尾的方法也有很多種，可以總結全文，總的揭示整篇文章的主題；可以表達自己對未來的看法，達到激勵人心的效果；也可以抒發(fā)自己的思想感情來感染讀者。總之，結尾一定要精簡，能很好地揭示主題。只要開頭和結尾都能寫好，中間部分加上事例和一些作文素材，這篇文章就是一篇值得欣賞的文章了。寫好作文，還應加強小學生的書面表達能力，讓他們每天寫一個小片段、一篇日記，素材多種多樣，只要自己想寫，這樣可以讓小學生的作文表達能力在有意的訓練中得到提高。

小學生寫作文雖然難，但只要他們多閱讀、多積累，細心觀察生活，從生活中選取素材，學會寫作的方法，多練多寫，這個問題就會漸漸解決。總之，提高小學生的寫作能力不是一蹴而就的過程，而是應該循序漸進，逐漸積累，讓他們在輕松快樂中愛上寫作文，學會寫作文。