淺談如何提高幼兒園晨間談話的實(shí)效性

盧曉萍

（浙江省臨海市古城街道中心幼兒園 浙江 臨海 317000）

晨間談話是幼兒園一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，也是教師了解和教育幼兒的重要途徑。成功的晨間談話可以增進(jìn)師幼之間的了解，融洽師幼之間的情感，更好地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。那么，如何提高幼兒園晨間談話的實(shí)效性呢？

一、創(chuàng)設(shè)談話情境，營(yíng)造和諧氛圍

談話過(guò)程是師幼的一種交往、平等對(duì)話的過(guò)程，只有在寬松、安全、平等的心理氛圍中，孩子們才能想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。

1.創(chuàng)設(shè)和諧的談話氛圍

教師應(yīng)給孩子一個(gè)自由的空間暢所欲言，盡情發(fā)泄心中的各種感受。在談話過(guò)程中，孩子是一個(gè)講述者，而教師是整個(gè)活動(dòng)的傾聽者。

2.學(xué)會(huì)耐心傾聽

在孩子講述時(shí)教師應(yīng)認(rèn)真的傾聽，并用眼睛注視對(duì)方的眼睛，從眼神和體態(tài)上向幼兒傳遞肯定的信息。這樣孩子就能感受到老師對(duì)自己的重視，也會(huì)使孩子對(duì)表達(dá)的意愿更加強(qiáng)烈。

3.積極給予回應(yīng)

在談話過(guò)程中，教師要給予孩子一些肯定或提示性的回應(yīng)，如：當(dāng)一個(gè)膽小的孩子能愿意說(shuō)出自己想說(shuō)的話時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和幫助，這樣有助于激勵(lì)孩子產(chǎn)生交談的欲望。

二、選擇適合話題，激發(fā)講述欲望

話題的選擇接近孩子的生活，讓孩子能夠?qū)υ掝}的內(nèi)容不陌生，從而產(chǎn)生愿意說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的情感。

1.日常生活中的事

教師要選取孩子常接觸的事物。如：“這個(gè)周末你是怎么過(guò)的”、“說(shuō)說(shuō)自己的家人”、“說(shuō)說(shuō)自己的好朋友”等。這類話題是孩子經(jīng)常接觸的，他們對(duì)這些話題的已有經(jīng)驗(yàn)非常豐富，也比較容易有話說(shuō)。

2.孩子感興趣的

教師在話題的選擇時(shí)也可以根據(jù)幼兒的喜好來(lái)選擇話題。如：“我的玩具”、“我喜歡做的事”。這些話題會(huì)較快的引起孩子對(duì)說(shuō)的興趣，并能打開他們的思維。

3.與教學(xué)主題匹配的

教師可在晨間談話時(shí)將與教學(xué)主題相匹配的內(nèi)容當(dāng)做一個(gè)話題與孩子進(jìn)行交流，幫助孩子消化一些在課堂上的“余渣”。當(dāng)然也可以將課堂上的活躍氣氛延伸到我們的談話活動(dòng)中來(lái)，讓更多的孩子表達(dá)自己的想法。

4.晨間游戲活動(dòng)的總結(jié)與提升

晨間活動(dòng)是孩子們喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，教師可利用孩子對(duì)該活動(dòng)的興趣來(lái)開展談話活動(dòng)，從而讓孩子知道自己的優(yōu)缺之處，或是對(duì)該活動(dòng)的一個(gè)小結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)新的玩法等。

5.孩子自己在日常生活中所產(chǎn)生的疑問(wèn)

孩子喜歡新事物，當(dāng)他們遇到新的事物時(shí)總喜歡問(wèn)個(gè)為什么。教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，收集孩子更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

三、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，實(shí)施有效提問(wèn)。

問(wèn)題是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，提升活動(dòng)效果的重要途徑。教師在談話活動(dòng)中提問(wèn)的語(yǔ)句要精練，避免繁瑣復(fù)雜的提問(wèn)，這樣便于孩子對(duì)內(nèi)容的了解。

1.設(shè)計(jì)開放問(wèn)題

教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要盡量的避免無(wú)效提問(wèn)，如：“好不好”、“對(duì)不對(duì)”、“是不是”等，多提一些啟發(fā)性的問(wèn)題，多追問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”、“為什么”。從而讓更多的幼兒有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題并從中獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.控制等待時(shí)間。

教師要給予孩子一些思考的時(shí)間與空間，也可容許孩子與同伴之間有一個(gè)輕聲短暫的交流時(shí)間，從而讓更多的孩子表達(dá)自己的見解。

3.分層設(shè)計(jì)問(wèn)題

根據(jù)幼兒的不同能力、愛好，教師要分層設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以滿足不同孩子的需要，從而為幼兒創(chuàng)造發(fā)言和展示自我的鍛煉機(jī)會(huì)。

四、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，平等對(duì)待每個(gè)幼兒。

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的交流欲望，發(fā)展幼兒的思維，使幼兒愿意大膽交流。

1.多元化評(píng)價(jià)

采用多種評(píng)價(jià)方法，如教師評(píng)，幼兒互評(píng)等。還可采用獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”、“星星”等方法進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使幼兒產(chǎn)生榮譽(yù)感，從而產(chǎn)生更大的交流欲望。

2.語(yǔ)言激勵(lì)

在談話交流的過(guò)程中，教師要善用、多用激勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)幼兒的講述進(jìn)行一個(gè)信息的反饋。如“你說(shuō)的可真棒”“你的聲音真好聽”等，激勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。

3.肢體語(yǔ)言傳遞

在談話的過(guò)程中，教師要多使用肢體語(yǔ)言，讓孩子感受到老師對(duì)自己的肯定。如：摸摸孩子的小腦袋或是向孩子投去一個(gè)肯定的眼神，再或者是豎起大拇指等。

五、增強(qiáng)家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園共育。

要充分發(fā)揮家庭的教育作用，真正起到家園共育的作用。尤其是對(duì)于不愿或不善于交談的孩子，教師應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)多傾聽孩子的心聲，以正面的教育鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)與他人交流。此外，還可以將一些話題提前告訴家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合做談話前的知識(shí)滲透工作。

孩子的心靈是廣闊而美好的，要真正地了解孩子，我們就必須珍惜與孩子每一次的“心靈交匯”的機(jī)會(huì)，用欣賞、支持的目光看待他們，用友好平等的態(tài)度去交流。因此，有效的抓住幼兒的這一“黃金時(shí)段”，豐富多彩的晨間談話一定會(huì)給幼兒的生活增添一份亮彩！