初中物理《浮力》教學(xué)案例及評(píng)析

林素景

（天津市濱海新區(qū)團(tuán)泊洼學(xué)校 天津 301607）

初中在對(duì)學(xué)生開(kāi)展物理教學(xué)中，浮力知識(shí)點(diǎn)具有較強(qiáng)的綜合性，在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)涵蓋很多知識(shí)點(diǎn)。想要保證學(xué)生有效掌握浮力知識(shí)，不僅要確保學(xué)生具備扎實(shí)的壓力、重力、力的平衡條件、液體壓強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)、力的合成、密度與力之間的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，還要求學(xué)生具備一定的推到能力以及空間現(xiàn)象能力。“浮力”是初中物理教學(xué)的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。教師要對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，確保課堂教學(xué)質(zhì)量好，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、教學(xué)基本框架

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：確保學(xué)生清楚如何計(jì)量浮力大??；了解浮力如何生成。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察，清楚浮力的產(chǎn)生過(guò)程；組織學(xué)生討論交流，明白浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。

情感態(tài)度：使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性；建立應(yīng)用知識(shí)在實(shí)際中的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及合作精神[1]。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

影響浮力的相關(guān)因素，理解阿基米德原理。

3.教學(xué)器材

教師器材：天平、乒乓球、紅色塑料球、氫氣球、石塊、柱狀水桶、溢水杯、燒杯、演不彈簧測(cè)力計(jì)、可樂(lè)瓶（去底）。

學(xué)生器材：燒杯、水槽、小桶、柱狀水桶、溢水杯、礦泉水瓶、重物、彈簧測(cè)力計(jì)。

4.學(xué)生情況

學(xué)生已經(jīng)清楚漂浮在水面的物體是因?yàn)榈氖艿剿母×Γ私飧×Φ姆较蚴窍蛏系?。學(xué)生只是對(duì)浮力基本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，并不清楚浮力的大小與什么因素有關(guān)，也不清楚在水中下沉的物體是否具有浮力等問(wèn)題。因此，本課主要使學(xué)生感受浮力的存在，并使學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，清楚浮力的大小與哪些因素相關(guān)。積極創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生可以有效掌握浮力知識(shí)。

5.教學(xué)方法

教學(xué)方式：適當(dāng)引導(dǎo)，參與探究，合作學(xué)習(xí)。

學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：將實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，將設(shè)疑、探究、體驗(yàn)及方法進(jìn)行結(jié)合。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力

組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生將氫氣球釋放，然后將乒乓球放在水低，松手釋放小球。組織學(xué)生進(jìn)行討論，向上運(yùn)動(dòng)的乒乓球受哪幾個(gè)力，施力物體是什么？各種力的方向是什么。

這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)便能有效理解浮力概念，使學(xué)生掌握基本的浮力知識(shí)。此時(shí)，教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題，在水中上浮或是漂浮的物體受到浮力，下沉的物體是否受到浮力呢？浮力與物體侵入液體深度有關(guān)系嗎？教師向?qū)W生提出問(wèn)題后，可以組織學(xué)生開(kāi)展小組合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際開(kāi)展實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以收集相關(guān)的資料信息，從而解決教師問(wèn)題。組織學(xué)生通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，拉著重物浸入在水中，觀察二彈簧測(cè)力計(jì)變化情況[2]。

教師利用設(shè)問(wèn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)的去探索知識(shí)。學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。稱(chēng)重法：F浮=G物-F拉

2.引導(dǎo)學(xué)生感受浮力

學(xué)生清楚了沉浸在液體中的物體都會(huì)受到浮力，體積、質(zhì)量較大的物體所承受的浮力需要如何去測(cè)量？什么決定浮力的大?。拷M織學(xué)生親自感受浮力，將礦泉水瓶放在盛滿(mǎn)水的水桶內(nèi)。學(xué)生能夠?qū)嶋H感受到浮力，清楚的的感知到浮力。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，問(wèn)題答案。

3.引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律

使學(xué)生清楚浸在液體中的物體受到的浮力與排開(kāi)液體重力的關(guān)系，漂浮在液面上物體受到的浮力與排開(kāi)液體重力的關(guān)系。這一過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，組織學(xué)生進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)，從而得出公式。教師如果直接采用灌輸式教學(xué)方法，使學(xué)生記憶公式以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生無(wú)法真正理解知識(shí)，更無(wú)法將浮力知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中[3-4]。

學(xué)生通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探究，可以得出以下結(jié)論：漂浮條件：F浮=G物；稱(chēng)重法：F浮=G物-F拉；阿基米德原理：稱(chēng)重法：F浮=G排=m排g=ρ液V排g。由于學(xué)生通過(guò)自主探究，得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠保證學(xué)生有效掌握基本知識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生探究浮力產(chǎn)生的原因

借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放多視頻，將乒乓球放在漏斗內(nèi)，向漏斗內(nèi)加水，乒乓球不會(huì)漂浮，如果用手堵住下端，乒乓球便會(huì)漂浮上來(lái)。學(xué)生非常好奇為什么會(huì)出現(xiàn)此種現(xiàn)象，然后再為學(xué)生播放浮力產(chǎn)生原因的視頻。學(xué)生便能理解浮力產(chǎn)生的原因，進(jìn)而得出結(jié)論：浮力產(chǎn)生的原因：F浮=F向上-F向下

三、教學(xué)反思

課堂教學(xué)40分鐘，使學(xué)生充分掌握“浮力”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)主要采用學(xué)生展示、教師演示以及學(xué)生自主探究等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索欲望，從而使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。本課通過(guò)認(rèn)識(shí)浮力、感受浮力等因素，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠清楚的感受物體受浮力而發(fā)生的變化，滿(mǎn)足初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，保證初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在開(kāi)展初中物理課堂教學(xué)中，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供自由、發(fā)展的空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中理解知識(shí)，掌握知識(shí)[5]。

四、教學(xué)評(píng)析

1.知識(shí)構(gòu)建

注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)實(shí)驗(yàn)，來(lái)表現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，向?qū)W生提出問(wèn)題，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題能力。在向?qū)W生提問(wèn)過(guò)程中，要符合學(xué)生實(shí)際情況，要對(duì)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)具有促進(jìn)作用，保證符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)思路

課程教學(xué)結(jié)構(gòu)層次清晰，分為認(rèn)識(shí)浮力、感受浮力、探究浮力以及浮力產(chǎn)生四個(gè)階段，每一階段中，都有設(shè)問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用環(huán)境，不僅有效拓展浮力知識(shí)，也能挖掘深層次知識(shí)。

3.方法滲透

教學(xué)方法主要以問(wèn)題為主，將實(shí)驗(yàn)探究作為依托。利用多媒體，將探究、設(shè)疑、體驗(yàn)及構(gòu)建進(jìn)行有效整合。

學(xué)法指導(dǎo)則是引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用身邊的材料，開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究，不僅發(fā)散學(xué)生思維，也能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加深層的了解。如浮力的產(chǎn)生與測(cè)定，清楚物體沉浸在液體中的浮力G排與G液之間的關(guān)系，從而使學(xué)生有效掌握與浮力有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)[6]。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中物理在對(duì)學(xué)生進(jìn)行浮力教學(xué)中，因?yàn)楦×χR(shí)復(fù)雜，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師在實(shí)際教學(xué)中，要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，充分利用40分鐘的課堂時(shí)間，確保學(xué)生有效掌握浮力知識(shí)。因此，教師要積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，向?qū)W生提出問(wèn)題，使學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方向，從而提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。