關(guān)于高中生物理學(xué)習(xí)困境與解決對(duì)策研究

蔣東斌

（河北霸州一中 河北 廊坊 065700）

一、高中生物理學(xué)習(xí)困境分析

在當(dāng)前高中物理學(xué)習(xí)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)于課本中的物理概念、物理規(guī)律都沒有很好的理解，采取最多的方法就是死記硬背，只要能夠應(yīng)付考試，之后也就不會(huì)對(duì)物理這門課程有更多的關(guān)注，這其實(shí)是對(duì)高中物理課程的一種誤解。所以高中生要想提升高中物理這門課程的成績(jī)，就要對(duì)目前學(xué)習(xí)過程中的困境問題進(jìn)行分析，從而養(yǎng)成尋得良好的學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)習(xí)方法落后，主動(dòng)性較差

雖然目前很多高中物理教師在教學(xué)方法上都采取了多種多樣的教學(xué)形式，如多媒體、翻轉(zhuǎn)課堂等，但是高中生角度來說，在學(xué)習(xí)過程中依舊處于比較被動(dòng)的位置。首先來說就是學(xué)習(xí)方法的落后，無論是多媒體教學(xué)還是所謂的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，高中生學(xué)習(xí)的方法無非就是對(duì)物理教材中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記憶，然后通過習(xí)題的訓(xùn)練，掌握相關(guān)的解題方法，這樣使高中物理課堂形成了一種“老師教學(xué)積極性高、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低”的環(huán)境，這一不正確的學(xué)習(xí)方法制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也影響了高中生的創(chuàng)新能力，久而久之，高中物理就成為了一門令人“談虎色變”的課程。

2.實(shí)際應(yīng)用能力薄弱

在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，高中生學(xué)習(xí)物理這門課程，其目的不是為了研究專業(yè)物理問題，而是為了對(duì)日常生活中的一些物理常識(shí)問題有一個(gè)比較正確理解，同時(shí)可以利用自己所學(xué)的物理知識(shí)解決生活中遇到的物理問題。但是目前很多高中生在學(xué)習(xí)過程中沒有意識(shí)到這點(diǎn)，只是為了考試而學(xué)習(xí)，沒有真正的去關(guān)心現(xiàn)實(shí)、了解社會(huì)、體驗(yàn)人生，這就造成高中生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)中沒有積累足夠?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，參與各種自然活動(dòng)的能力較低。因此在今后的學(xué)習(xí)過程中，高中生應(yīng)該改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，能正確地使用物理知識(shí)說明最常見的物理現(xiàn)象，在日?；顒?dòng)中能科學(xué)的處理自然科學(xué)問題。

二、高中物理課程特點(diǎn)

物理這門課程一般都是從初中開始接觸，到達(dá)高中階段，物理這門學(xué)科的難度會(huì)有非常大的提高，因此要想提升自身學(xué)習(xí)成績(jī)，筆者認(rèn)為高中生首先要對(duì)高中物理這門課程的特點(diǎn)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，具體來說可以將高中物理這門課程特點(diǎn)歸納為以下兩點(diǎn)：

首先，高中物理課程具有知識(shí)、能力與認(rèn)知“三維統(tǒng)一”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)于高中生來說，學(xué)習(xí)高中物理不僅僅包含了解題思路的學(xué)習(xí)，更多的還是對(duì)物理學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)知，在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用自己所學(xué)的物理知識(shí)解決實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

其次，高中物理課程具有培養(yǎng)高中生嚴(yán)謹(jǐn)思考特點(diǎn)。與初中物理課程對(duì)面，高中生在學(xué)習(xí)過程中，除了要培養(yǎng)自身的實(shí)際問題解決能力之外，還要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)于疑問要敢于大膽的表達(dá)自己的想法，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)這些品質(zhì)能夠有效提升高中生的科學(xué)意識(shí)，為學(xué)習(xí)更加深?yuàn)W的物力知識(shí)打下良好的思想基礎(chǔ)。

三、高中生物理學(xué)習(xí)困境突破對(duì)策

通過上述分析，對(duì)高中物理課程的特點(diǎn)以及高中生學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行了比較詳細(xì)的分析，那么在今后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該采取哪些學(xué)習(xí)技巧提升高中物理的學(xué)習(xí)效率呢？接下來筆者就談一下自己的建議。

1.更新學(xué)習(xí)觀念與方法

正所謂“工欲善其事必先利其器”，對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)來講，首先要利的“器”就是高中生學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)方法，在上述高中生學(xué)習(xí)高中物理存在的問題中已經(jīng)提出，很多高中生在學(xué)習(xí)過程中，將高中物理學(xué)習(xí)目的定位應(yīng)付考試，所采取的方法就是死記硬背解題方式，這樣在短時(shí)間內(nèi)確實(shí)能夠保證成績(jī)的良好，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，其實(shí)是對(duì)高中生自身的一種傷害，因?yàn)槿狈?duì)物理科學(xué)規(guī)律的深入了解，導(dǎo)致在今后的生活中對(duì)一些物理常識(shí)理解不夠，犯很多錯(cuò)誤。因此在今后的學(xué)習(xí)過程中，高中生應(yīng)該規(guī)范學(xué)習(xí)觀念，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法。例如在高中物理實(shí)驗(yàn)課程上，要想提升實(shí)驗(yàn)成績(jī)，需要下功夫的不是記憶實(shí)驗(yàn)步驟，而是要對(duì)實(shí)驗(yàn)器具的使用方法與適用范圍進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上才是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的記憶。

2.學(xué)習(xí)方法要生活化

首先，高中生在物理課程開始之前，要對(duì)本節(jié)課所要涉及到的與日常生活相關(guān)的材料進(jìn)行搜集，這其實(shí)對(duì)高中生來說是一個(gè)比較高的要求，因?yàn)殡S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物理界出現(xiàn)了很多新型的概念，這需要高中生在平時(shí)多看一些科學(xué)新聞，了解物理概念與相關(guān)的知識(shí)體系變化，使自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相聯(lián)。

其次，做好課后拓展工作。物理這門課程所提到的相關(guān)知識(shí)，有很多時(shí)候無法在課堂上完全展示出來，而是隱藏在日常生活中。這要求高中生要在課后對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，比如在學(xué)習(xí)變速直線運(yùn)動(dòng)過程中，可以聯(lián)想短跑運(yùn)動(dòng)員在沖破終點(diǎn)線之后的減速距離現(xiàn)象，在課后學(xué)生可以在課后通過網(wǎng)絡(luò)視頻搜索，觀察變速直線運(yùn)動(dòng)的具體展現(xiàn)形式，更好理解這種物理現(xiàn)象的內(nèi)在原理。所以，借助生活現(xiàn)象與物理學(xué)科知識(shí)內(nèi)容之間的有效對(duì)接，能夠有效促進(jìn)高中學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)效果。