浙江省杭州市文一街小學(xué)文一校區(qū)三(2)班 金致樸
在一個天氣晴朗的早晨,我翻開筆記本,從頭一頁一頁向后看。我發(fā)現(xiàn)了一篇關(guān)于原子的筆記,我越看越入迷,甚至站了起來,把書扔到了地上。就在這時,發(fā)生了神奇的變化,地磚慢慢變成一個大窟窿,頓時,我被吸了進(jìn)去!
當(dāng)我醒來時,發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一個原子,而腳底下也站著無數(shù)和我一樣的原子。而在原子的眼里,一切事物存在的方式只有原子,各種各樣、數(shù)不勝數(shù)的原子。在我的手上,不知何時出現(xiàn)一張卡片,上面寫著……瓦解二氧化碳!我想起科學(xué)書上的內(nèi)容:二氧化碳會導(dǎo)致全球變暖。哦,原來,我們是要去阻止全球變暖!想到這兒,我立刻沸騰起來。
于是,我立刻帶領(lǐng)著其他原子一起出發(fā),去高空,找二氧化碳談判。我們在一大堆原子中穿梭,一身紅色的衣服格外顯眼。終于,在茫?!霸焙V校覀冋业搅硕趸?。二氧化碳穿著紫衣,他們見我們來,便做好一副戰(zhàn)斗的樣子。“不,二氧化碳,我們不是來戰(zhàn)斗的?!蔽蚁劝l(fā)話了,“你們知道嗎,是你們引起了全球變暖!”聽到這話的二氧化碳,有些不知所措。
“什么是全球變暖?”
“就是地球會因為你們變熱!”
“我們不知道,要怪就得怪那些叫作人類的原子群弄的?!?/p>
“他們怎么了?”
“他們把氧氣吸進(jìn),把我們吐出來;他們發(fā)明了汽車,排出了我們;他們工廠加工,排出了我們?!?/p>
聽到這話,我沉默了。幾十年來,人類都在想辦法阻止全球變暖,但罪魁禍?zhǔn)讌s是我們?nèi)祟愖约骸N矣X悟了,正想對二氧化碳說對不起的時候,我的衣服一下子亮了起來,上面多了一枚勛章,接著我就被傳送回家里。
我又變回了人類,剛剛仿佛就像一場夢,不過唯一沒變的,是我衣服上的勛章,上面寫著:保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
一句話作文
我一觸碰,弟弟雙手握拳舉過頭頂,舒舒服服地伸了個懶腰,下一秒,整張臉就漲得紅撲撲的,皺起了眉毛,嘴巴一撇,“哇”的一聲哭了。不好!弟弟醒了,因為睡覺的弟弟安靜得像可愛的“小天使”,醒來的弟弟就是個“小惡魔”
——浙江省溫州市蒼南縣實驗第三小學(xué)二(2)班 蔡嘉沂
表現(xiàn)手法之鋪墊
我們知道從樓上到樓下的中間一定安裝了電梯或者是修建了樓梯。這是毋庸置疑的問題,這是常識,我說這些同學(xué)們是不是心里覺得可笑?但我猜在建房子之初人們一定思考過這樣的問題,很可能是在高處直接跳下來受傷的時候想這個問題。于是就有了木梯,有了水泥樓梯,有了電梯。無論是什么樣的梯,它都起到一個銜接、緩沖的作用。從房子轉(zhuǎn)移到寫作文上,就是今天我要講的“鋪墊”。
所謂的鋪墊就是在一個人物出場前或者一個事件發(fā)生前,預(yù)先布置局勢,安排一些情節(jié)、場景作為征兆、制造氣氛。它是事物發(fā)展過程中的前期準(zhǔn)備工作。我們從鋪墊的概念出發(fā),按照情節(jié)發(fā)展的方向來分,鋪墊可以分為以下兩類:正鋪、反鋪。正鋪是鋪墊方向與情節(jié)發(fā)展的方向完全一致,又叫作順向鋪墊。反鋪是鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向完全相反,出乎意料之外,又叫逆向鋪墊。
一、正鋪。這種鋪墊手法運用比較常見,《三國演義》里《群英會蔣干中計》、《水滸傳》里《林教頭風(fēng)雪山神廟》、莫泊桑小說《項鏈》等都屬于這一類型。它們環(huán)環(huán)緊扣,緊密連接。如果缺少其中某一環(huán)節(jié),情節(jié)的發(fā)展往往會令人感到突兀,影響作品的真實感和完整性。比如我們寫一篇《語文課上吃餅干》的作文。今天語文老師走進(jìn)教室的時候手上沒有拿書或者教案,而是提著二十多包餅干。她笑瞇瞇地讓學(xué)習(xí)委員把餅干發(fā)下去,同桌間兩個人分一包。就在同學(xué)們開始流口水的時候老師宣布吃餅干的規(guī)則:試吃者必須仰起頭,由同桌把餅干放到你的額頭上,你自己不能動手,只能通過面部表情、肌肉活動去移動餅干,直到吃到嘴里。在此過程中老師多次交代要認(rèn)真觀察同桌吃餅干的過程。下課了,大家還沒從歡樂的擠眉弄眼吃餅干中緩過神來,老師又一次笑瞇瞇地宣布回家后把今天課堂上的事寫成一篇作文。
我們倒回去分析下,老師請同學(xué)們吃餅干其實是有預(yù)謀的,用現(xiàn)在的話來說就是“深深的套路”。老師花一節(jié)課的時間,自掏腰包買餅干,其實就是為了讓你們親身體驗這件事;老師安排同桌合吃一包且相互觀察是為了你們把這事情寫具體;老師的第一次笑是掩蓋不住內(nèi)心的秘密,下課后的笑是看到同學(xué)們被騙之后的成就感。這些都是鋪墊里的正鋪,是順著老師最后安排同學(xué)們寫作文的事件方向一步步靠近。
二、反鋪。結(jié)局與鋪墊的方向形成巨大的反差,往往大出讀者的意料,但更加耐人尋味。這種作品相對于前面數(shù)量較少,但是藝術(shù)效果讓人十分震撼。比如有位同學(xué)寫了一篇關(guān)于父親的作文,題目是《快遞哥老爸》。講的是這位快遞哥老爸為了送快遞常常早出晚歸,下班回家孩子睡了,早上上班孩子還沒醒。小作者一個月才能見到父親一兩次面。學(xué)校要開展親子運動會,小作者一開始就死心了,他肯定父親沒空的,然而父親聽了兒子一提及,竟然答應(yīng)請假和兒子一起參加。結(jié)果第二天一早又被叫去送貨了,因為同事小劉叔叔在派送途中遭遇車禍,不得已讓父親去頂替。這件事讓小作者在同學(xué)面前丟盡了臉,嘲笑他沒有家長來,有的還說他的爸爸媽媽是不愛他的,畢竟沒有哪個大人會這么容易說話不算數(shù)!為此小作者和父親整整冷戰(zhàn)了一個月。直到有一天小作者沒帶傘,冒雨跑回家,在一條小弄堂的拐角處看到一個熟悉的身影在忙碌著。原來父親在冒雨分揀快件,旁邊是才扒拉兩口的盒飯。這時候小作者再也忍不住了,流著淚跑過去從后面抱著父親淋濕的雙腿。父親回過頭來看到和自己冷戰(zhàn)了一個月的兒子也激動得流下了眼淚。這時候父親對同事說了一句話,“小劉,剩下的幫我分揀完,我要提前下班陪兒子了!”回去的路上,這對父子并沒有別的對話,只是冒雨高興地合唱起《爸爸去哪啦》……
老實說在看完這篇作文的時候我真的哭了,太感人了。原本父親平時工作忙是不可能有時間參加親子活動的,好不容易請假準(zhǔn)備陪兒子參加親子運動會卻又意外缺席,在最后本該很晚才回家的卻任性地翹班回家陪兒子,本該繼續(xù)冷戰(zhàn)的卻偏偏開心地一塊唱起了歌。這些都是與結(jié)局相反的鋪墊,正是因為這些強(qiáng)大的反差才讓讀者為之感動流淚。
除了《快遞哥老爸》,有興趣的同學(xué)可以去看看莫泊桑的另一篇小說《我的叔叔于勒》,也是采用逆向鋪墊法,讓讀者印象深刻。
讓我們在自己和讀者之間修上一道樓梯,學(xué)會用鋪墊的方法,讓你的作文豐富而又生動、精彩起來!