新課標(biāo)下小學(xué)語文課堂如何展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性

江蘇省宿遷市泗陽縣上海路小學(xué) 于 琴

眾所周知，傳統(tǒng)的語文課堂受應(yīng)試教育模式的束縛，其實(shí)普遍還是老師們在講臺上滔滔不絕地講說，而學(xué)生卻在底下昏昏欲睡的沉悶局面，老師與學(xué)生在一堂課中鮮少有互動，這也就讓學(xué)生們在課堂上沒有參與感，無法將自己融入課堂中，不能跟著老師的節(jié)奏。老師們也是人言嘖嘖，對自己的教學(xué)信心越來越不足。這樣沉悶又傳統(tǒng)得語文教學(xué)課堂，這樣一成不變的教學(xué)模式，不僅讓課堂效率不高，也讓廣大師生身心俱疲。想突破，想改變，就需要我們塑造精品課堂，讓“一潭死水”的課堂重新泛起漣漪。那么這就需要老師們要在課堂教學(xué)中打破固有的教學(xué)方式，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

一、寓教于樂，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”也正如偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生如果對這節(jié)課，對這個(gè)學(xué)科感興趣，就會自主產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，然后主動去學(xué)習(xí)。我在語文教學(xué)中就會采取情景教學(xué)的方法，以其直觀性、趣味性、生動性，力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得興致盎然，激發(fā)學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)欲望，提升上課效率，使學(xué)生們真正在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，從而產(chǎn)生想要去學(xué)習(xí)，了解這一學(xué)科的欲望。

比如在教學(xué)蘇教版二年級語文下冊的《臺灣的蝴蝶谷》一課時(shí)，我先在課前精心制作了各種各樣的蝴蝶圖片，并在上課前將這些蝴蝶的圖片張貼在黑板上，讓同學(xué)們都可以一目了然地看到，告訴學(xué)生們：今天有一群來自臺灣的可愛的蝴蝶朋友想要和大家認(rèn)識，交朋友，學(xué)生們瞬間被圖片吸引，他們想要繼續(xù)了解，學(xué)習(xí)的興趣也由此被激發(fā)，就此展開教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，很容易把學(xué)生帶入情景中，讓孩子們投入其中，充分發(fā)動其靈性。

二、開創(chuàng)平等明主的課堂，給學(xué)生一定的自主選擇權(quán)

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師是師生關(guān)系的核心，強(qiáng)調(diào)的是要尊重老師，順從老師，學(xué)生自我發(fā)展容易被忽略。老師與學(xué)生處于一種不平等的狀態(tài)，學(xué)生難以發(fā)揮自己的個(gè)性。想要開設(shè)精品課堂，使課堂一改往日的沉悶，使學(xué)生得以充分，和諧的發(fā)展，就需要重新打造新型師生關(guān)系。老師和學(xué)生應(yīng)該要互相尊重，互相理解，平等地溝通合作。老師從發(fā)號施令的一方變?yōu)樵谂砸龑?dǎo)，學(xué)生由被支配的一方變?yōu)橹黧w，學(xué)生能夠積極主動地投入進(jìn)來。老師會適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生自己去選擇一些事情，讓學(xué)生在某些程度上把控自己的學(xué)習(xí)方式、時(shí)間、空間等。讓學(xué)生有足夠的條件去自我鉆研，從根本上解決學(xué)生個(gè)性發(fā)展被忽視的問題。

比如我在教學(xué)蘇教版三年級語文下冊古詩兩首的時(shí)候，因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的：講一講、練一練、比一比、唱一唱、找一找，而我們每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也大有不同。在理解背誦詩歌的時(shí)候，有的同學(xué)喜歡圖畫式記憶，把內(nèi)容繪畫出來幫助自己理解，有的同學(xué)需要大聲朗讀幾遍出來幫助記憶，而有的同學(xué)則是需要自己抄寫才能記住。所以在我的課堂上，我會讓同學(xué)們會按照自己喜歡的，適應(yīng)的方式記憶，并與大家一起分享。我就會在旁邊引導(dǎo)說：“孩子們，大家可以按照自己喜歡的方式來分組自學(xué)?！苯又瑢W(xué)們在獨(dú)立思考后，分小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用自己擅長的方式來學(xué)習(xí)，是對學(xué)生的理解和信任，讓學(xué)生像主人一樣支配自己的學(xué)習(xí)。這樣的課堂朝氣蓬勃，學(xué)生們積極踴躍，課堂氣氛活躍。我也會經(jīng)常對同學(xué)們作一些激勵(lì)性評價(jià)。例如：“你的這個(gè)方法很獨(dú)特”“你的答案很富有想象力，分析得真棒”。諸如這樣的評價(jià)，通過肯定學(xué)生的價(jià)值，讓他們喜歡上語文老師，也喜歡語文課。

三、營造和諧課堂氣氛，給學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會

大量的研究表明，每一個(gè)兒童的內(nèi)心都有一顆好奇的種子，他們想要并且愿意去發(fā)現(xiàn)，探尋周圍的一切事物。老師應(yīng)該站在孩子們的角度，為學(xué)生營造一種輕松友善的氛圍，引起學(xué)生對新知識的好奇，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們?nèi)娉浞值卣宫F(xiàn)自己。老師要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，多角度全方面去觀察學(xué)生，了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)可，激勵(lì)，相信他們。

比如我在教學(xué)蘇教版五年級上冊《厄運(yùn)打不倒的信念》《滴水穿石的啟示》時(shí)，課堂上，我會讓每個(gè)學(xué)生參與其中。通過讓學(xué)生們自由組合，選擇自己感興趣的一部分，自己站在講臺上，用自己喜歡的方式向大家講解課文并設(shè)計(jì)問題讓同學(xué)們回答。通過讓學(xué)生表演課文角色，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，對課文的理解也進(jìn)一步加深，同時(shí)讓學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)自己。我也會引導(dǎo)學(xué)生寫課后的觀后感，分享學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生更加深入地了解課文內(nèi)容。老師也會適時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生們得到肯定，體會到學(xué)習(xí)中的愉悅感。

任何時(shí)期，任何形式的改革，都需要我們投入大量的時(shí)間、精力。老師要從自己做起，從現(xiàn)在做起，尊重并幫助每一個(gè)學(xué)生彰顯自己個(gè)性，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓語文課堂重新煥發(fā)生機(jī)！