構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的校本實(shí)踐研究

江蘇省沭陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 榮 瑛

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，小學(xué)語文教學(xué)也要改變教學(xué)方式，對語文教學(xué)增添一些現(xiàn)代科技無疑是語文教學(xué)的一個(gè)重大的跨度，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加貼近學(xué)生們的心理，可以讓教師更好地完成教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可以在教學(xué)時(shí)穿插現(xiàn)在比較流行的速播PPT，利用有趣的語言組織教學(xué)，要把網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到實(shí)踐中，帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W生的潛意識觀念，澆灌創(chuàng)新思想的種子。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學(xué)的優(yōu)勢

教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)可以搜尋到與上課相符的一些有關(guān)資料，這樣比教師翻閱紙質(zhì)資料要快得多，在網(wǎng)絡(luò)輸進(jìn)你想知道的一個(gè)問題，立馬就會(huì)出現(xiàn)該問題的一些解答，可以廣泛收集信息，教師利用它來講課可以讓學(xué)生們的積極性得到提高。網(wǎng)絡(luò)平臺還有一個(gè)好處就是不受時(shí)間和空間的限制，任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，只要具備利用網(wǎng)絡(luò)的條件，就可以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，語文教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)還可以節(jié)省教師的時(shí)間，教師可以錄微課，學(xué)生們有跟不上的難點(diǎn)可以循環(huán)播放來看，還可以把精講的難點(diǎn)錄微課，這樣可以讓學(xué)生們更好地掌握語文知識。教師在講解詩詞、閱讀時(shí)可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集國家著名朗誦家的音頻，讓學(xué)生們體會(huì)大家在朗誦時(shí)的情感的帶入和感情的流露，讓學(xué)生們從廣闊的視角來看到語文的魅力，這樣也為建設(shè)活力的語文課堂打下基礎(chǔ)，促進(jìn)師生交流名篇的話題，讓學(xué)生們更加積極，讓提出的不理解的問題更加具體、專業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)，增進(jìn)學(xué)生的語感培養(yǎng)。

二、實(shí)踐中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)存在的不足

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)有利也有弊，網(wǎng)絡(luò)教育還在不斷探索改進(jìn)和完善中，實(shí)踐中一定會(huì)出現(xiàn)一些不可避免的問題，一定要早發(fā)現(xiàn)、早整治，簡單整理總結(jié)出以下幾個(gè)不足的地方：

1.網(wǎng)絡(luò)查詢到的資料超出了學(xué)生們的理解范圍

小學(xué)生的語文能力不足，還不能接受很深?yuàn)W的講解，網(wǎng)絡(luò)查詢到的資料太官方，不利于學(xué)生的理解。查詢網(wǎng)絡(luò)資料直接給出答案讓學(xué)生產(chǎn)生依賴的心理，這樣也就減少了學(xué)生們主動(dòng)思考問題的積極性，小學(xué)生的閱讀能力也不是很健全，如果沒有大量的書籍進(jìn)行過渡，那么利用網(wǎng)絡(luò)探索問題就很難實(shí)施。

2.網(wǎng)絡(luò)中多知識點(diǎn)重復(fù)

教師講解知識點(diǎn)時(shí)先分開講解才有利于小學(xué)生的理解，思想上要層層遞進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生們進(jìn)行理解，可網(wǎng)絡(luò)教學(xué)把以前所學(xué)的和現(xiàn)在要學(xué)的知識點(diǎn)穿插在一起，學(xué)生們好不容易明白一點(diǎn)的問題又混為一談，不利于學(xué)生的理解，還把傳統(tǒng)的知識點(diǎn)的講解方式帶入課堂，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，還浪費(fèi)資源。

3.不利于學(xué)生的閱讀能力的提升

語文教學(xué)主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，這樣才有助于學(xué)生日后的工作學(xué)習(xí)，語文要結(jié)合實(shí)踐，這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了語文教學(xué)的本質(zhì)。聽說讀寫是語文教學(xué)中的靈魂，學(xué)生在上語文課時(shí)要有教師指導(dǎo)寫作，多練習(xí)改正口頭交流的語法錯(cuò)誤，會(huì)讀、會(huì)聽、會(huì)寫這些語文技能是小學(xué)語文教學(xué)中的基礎(chǔ)。

4.復(fù)雜了簡單的教學(xué)模式

在課堂上開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師要提前把想表達(dá)的輸入網(wǎng)絡(luò)，這樣才利于后續(xù)的教學(xué)指導(dǎo)，教師要把自己的想法傳達(dá)給學(xué)生就變得復(fù)雜，加大了部分教師的工作量，比如計(jì)算機(jī)教師要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾握_使用網(wǎng)絡(luò)。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下如何進(jìn)行語文教學(xué)

在語文的教學(xué)中，要多去探討語文的教學(xué)方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)是時(shí)代發(fā)展的必然，怎樣找到語文和網(wǎng)絡(luò)切合的關(guān)鍵點(diǎn)需要每個(gè)教師的細(xì)致觀察，不斷地探索，將提高學(xué)生的語文能力作為目標(biāo)，積極響應(yīng)時(shí)代，彰顯育人的教育理念。

教師要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生們制定小的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻養(yǎng)成要到達(dá)目標(biāo)的習(xí)慣，新課程要以網(wǎng)絡(luò)為基本點(diǎn)教育學(xué)生們進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于課堂，比如：在講解語文課《七律·長征》時(shí)，讓學(xué)生在語文課前期觀看《萬水千山》《突破烏江》《紅鷹》《長征》《四渡赤水》《井岡山》等，反映長征的有關(guān)影視作品，也可以節(jié)選精彩的片段，豐富學(xué)生們的知識儲(chǔ)存量，讓學(xué)生們根據(jù)這些影視作品結(jié)合詩篇思考毛主席為何要這樣寫，還要讓學(xué)生們考慮當(dāng)時(shí)的背景，了解當(dāng)時(shí)為什么要長征，是以怎樣的方式來躲避敵人的進(jìn)攻的，這都需要教師在課剛開始的時(shí)候告訴學(xué)生們通過影視作品，結(jié)合課文自主去思考問題的答案，也可以結(jié)合課本后的字詞的解釋，從蛛絲馬跡中得到想知道的答案。通過瀏覽專題網(wǎng)站中的資料讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，體會(huì)當(dāng)時(shí)的前輩們對解放的渴望，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)他們的紅色精神，利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生們觀看“紅色故地”紀(jì)錄片，也可以通過VR讓學(xué)生們體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的艱辛，教育學(xué)生們要懂得現(xiàn)在的生活來之不易，讓學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考樹立自己主動(dòng)學(xué)的觀念，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提高學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們在新奇的驅(qū)使下學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代下更好地利用網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于社會(huì)生活中去，查詢當(dāng)下發(fā)生的實(shí)事，讓學(xué)生們更早地了解社會(huì)，讓學(xué)生們關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)心國家大事，了解不同地區(qū)不同的風(fēng)土民情，讓學(xué)生們更加熱愛自己的祖國、熱愛生活。當(dāng)下處在高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師要利用好資源，讓網(wǎng)絡(luò)更好地服務(wù)學(xué)生們，讓學(xué)生們可以積極主動(dòng)地參加進(jìn)語文的學(xué)習(xí)中，要不斷創(chuàng)新，讓語文課堂在網(wǎng)絡(luò)的背景下更加完整，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生真正感受到生活處處有語文。