小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫作能力

江蘇省泗洪育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蔣雅文

作為小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵組成部分，寫作教學(xué)具有至關(guān)重要的作用與價(jià)值。但是，由于受到多種因素的影響，導(dǎo)致寫作教學(xué)的效率并不高，許多學(xué)生比較害怕寫作文。所以，為了可以改變這一現(xiàn)狀，教師就要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教學(xué)要求，采取有效的方式注重對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，要采取有效的措施努力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，全面提高寫作教學(xué)的有效性。

一、借助閱讀指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫作魅力

小學(xué)語文教材中所選擇的文章都是一些具有欣賞價(jià)值的美文。所以，為了可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，那么先要幫助學(xué)生認(rèn)識到中國漢字以及教材文章的魅力所在。首先，教師就要做好準(zhǔn)備工作。要全面了解課文的背景，要以講故事的方式為學(xué)生講解課文的前因后果，有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心。其次，要為學(xué)生講解課文中一些詞語的使用方法，幫助學(xué)生認(rèn)識到其魅力所在，使其理解詞語的基本含義，使其學(xué)會(huì)如何通過語句做好上文與下文的對應(yīng)工作。假如學(xué)時(shí)比較充足，那么教師就要引導(dǎo)學(xué)生能夠嘗試采用詞語替代的方式，使其能夠理解個(gè)人所使用的詞語以及教材中用詞的區(qū)別，從而幫助其更加深刻、正確地理解課文中詞語的內(nèi)涵。最后，要為學(xué)生認(rèn)真、詳細(xì)地分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)，理解作文的行文邏輯。通過對文章的閱讀，幫助學(xué)生認(rèn)識到寫作是充滿魅力的，是非常有趣的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

為了提高學(xué)生的寫作能力，教師就要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的寫作興趣。興趣并非是天生的，而是能夠通過后天培養(yǎng)得以樹立的。所以，教師就要采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。首先，教師要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。通過表揚(yáng)可以發(fā)揮激勵(lì)作用，學(xué)生在寫作方面取得一點(diǎn)進(jìn)步與發(fā)展以后，教師就要及時(shí)地給予表揚(yáng)，無論進(jìn)步大小與否，教師都要選擇合理的表揚(yáng)方式，以達(dá)到激勵(lì)的作用。例如，可以在全體學(xué)生面前點(diǎn)名表揚(yáng)，或者是為學(xué)生發(fā)放一些小禮品以示獎(jiǎng)勵(lì)等。教師要保持公平公正的原則，要針對所有的學(xué)生，這樣才能夠使得全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到大幅度的提升。其次，要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)膩的情感。對于小學(xué)生而言，其寫作通常是源于日常生活的。因此，教師要使得學(xué)生能夠獲得細(xì)膩的情感，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行細(xì)致的觀察，能夠?qū)€(gè)人的情感與感受進(jìn)行細(xì)致的體會(huì)，這樣才能夠使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中存在許多的素材，無論是動(dòng)物、植物、食物或是人物等，都能夠?qū)⑵渥鳛閷懽鞯乃夭?，從而使得學(xué)生在下筆時(shí)能夠有想法、有思路。

三、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣

寫日記是一個(gè)有效培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的途徑。因此，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中的細(xì)節(jié)與心情進(jìn)行記錄，這樣學(xué)生就能夠更加細(xì)致地觀察生活，使其感情更加細(xì)膩，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。教師可以將寫日記作為一項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生來完成，使得學(xué)生能夠長期地堅(jiān)持不懈，將寫日記作為一項(xiàng)習(xí)慣，日積月累地培養(yǎng)自身的寫作能力。教師要做好每日的日記主題指導(dǎo)工作，例如，可以引導(dǎo)學(xué)生去描寫花壇里的鮮花，或者觀察并描寫天空中飛翔的小鳥等。另外，教師可以采用定期要求學(xué)生交一篇日記的方式來完成抽查工作，并且將日記作業(yè)進(jìn)行評比，將比較優(yōu)秀的作品展示在墻報(bào)上，如此一來，就能夠采用激勵(lì)的方式，使得學(xué)生更加積極、認(rèn)真地記日記，最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在日積月累的過程中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀

當(dāng)前，由于受到應(yīng)試教育的影響，會(huì)使得學(xué)生備受升學(xué)考試的壓力，所以，也就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)效果不理想，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性較低。為了能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力，教師也要充分發(fā)揮課外閱讀的作用。通過課外閱讀可以有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識量，而且可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間或寒暑假時(shí)間閱讀一些課外讀物。例如，可以閱讀《伊索寓言》《安徒生童話》或者是《小學(xué)生作文大全》等相關(guān)書籍，從而增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

綜上所述，對小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是一項(xiàng)非常具有難度的工作。對此，教師就要注重對教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新。例如，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使其認(rèn)識到寫作是非常有魅力的。另外，要注重對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠?qū)懽鳂淞⑤^強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，使其在日積月累中慢慢地提高個(gè)人的寫作能力。教師還要引導(dǎo)學(xué)生能夠積極地進(jìn)行課外閱讀，拓展學(xué)生的視野，進(jìn)而使得小學(xué)生的寫作能力得到有效提升，提高小學(xué)語文寫作教學(xué)水平。