小學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)

江蘇省阜寧縣阜城鎮(zhèn)方黃小學(xué) 王志超

英語作為世界上最通用的語言，一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，而在小學(xué)英語教學(xué)中，英語寫作一直是一大難點。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，是為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，寫作考驗的是學(xué)生對英語的綜合運用能力。本文就以譯林版課本為例，就如何提高小學(xué)生的英語寫作能力提出了一點自己的思考與看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)教學(xué)過程中有一個非常重要的原則，即趣味性原則。學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會積極主動地去學(xué)習(xí)，因此教學(xué)要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。處在小學(xué)階段的學(xué)生思維具有跳躍性，擁有著天馬行空的想象，對身邊的事物充滿了好奇，如果將學(xué)生這一特點運用到作文教學(xué)中，將會起到事半功倍的效果。

對于小學(xué)生來說，用英語寫作文確實是一個相當大的挑戰(zhàn)，因此在教學(xué)設(shè)計中，教師布置的寫作任務(wù)應(yīng)該是貼近生活的，讓學(xué)生有話可說。例如譯林版課本中有一篇“Think and write”的寫作任務(wù)：“What did you do with your family or friends last Sunday？Write about it in your diary.”每個學(xué)生的周末活動都是不一樣的，在課堂上，教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，盡量用英文講述自己在周末的活動，如遇到不會的單詞，教師在一旁做補充說明，這樣的課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度高，對作文寫作的興趣自然而然就有了。

一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是保障學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。在教學(xué)上，教師關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，即便是學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，也不應(yīng)該挖苦諷刺，要保護學(xué)生的自尊心。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。在這樣一個寬松平等的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生才會得到充分的發(fā)展，以此提高學(xué)習(xí)的主動性，愛上學(xué)習(xí)。在教學(xué)評價方面，要采用多種評價方式，除了教師的批改外，還可以讓學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)別人作文中的閃光點，以彌補自己的不足。在教室設(shè)立一個“英語角”，將學(xué)生的優(yōu)秀作文粘貼上榜，以此激勵學(xué)生寫作。

二、重視基礎(chǔ)知識的掌握

英語是學(xué)習(xí)的重要科目，小學(xué)英語在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要地位，譯林版的教材更強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)注重循序漸進的原則，所以在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，為日后的學(xué)習(xí)做準備。

單詞是組成作文的最基礎(chǔ)元素，就如同語文學(xué)習(xí)中的漢字一樣，學(xué)生只有盡可能多地記住單詞，才能有寫作的基礎(chǔ)，單詞就像是軍人打仗的武器，不可缺少。所以，無論是課上還是課下，都要強調(diào)單詞的重要性，督促學(xué)生對單詞的記憶。在課堂上，根據(jù)小學(xué)生活潑好動的特點，組織學(xué)生用活動的方式記憶單詞，例如在課堂上教學(xué)生唱英文兒歌，編造情境對話等方式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)。在課下與家長達成共識，家長在教育中同樣扮演著重要角色，家長可以采用報聽寫的形式檢查學(xué)生對單詞的掌握情況，對于不熟悉的單詞，需要家長帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的途徑是課堂學(xué)習(xí)，而課本又是教師教學(xué)的主要依據(jù)，因此，教材的學(xué)習(xí)不可忽視。譯林版的教材重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強調(diào)對學(xué)生的思想教育、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在英語教材中分模塊展現(xiàn)英語的魅力，其中“Culture time”“Learning”部分，讓學(xué)生對英語有了初步的語言感覺，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師在上課時不能僅僅局限于課本知識的講解，還要對知識做延伸，例如在學(xué)習(xí)“Let′s make a fruit salad”這個單元時，引申更多關(guān)于水果的單詞，使學(xué)生形成一個詞匯群。

三、閱讀與練習(xí)相結(jié)合

俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，寫出優(yōu)秀的作文離不開廣泛的閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對事物的表達將是枯燥而無序的。學(xué)生閱讀課外讀物，既可以拓寬視野，充盈知識儲備，又可以鍛煉學(xué)生的思維能力，加強語感，在英語學(xué)習(xí)中，閱讀為寫作打下良好的基礎(chǔ)，是不可缺少的。例如譯林版教材中的“Culture time”，引入一些學(xué)生感興趣的閱讀材料，拓寬學(xué)生的視野，增加閱讀興趣。在課堂上，教師要鼓勵學(xué)生閱讀課文，采用角色扮演的方式來表現(xiàn)對話，這樣一些經(jīng)典的句式、短語、單詞就會在學(xué)生腦海中留有印象，在日后的寫作中加以運用，學(xué)以致用。

作文不是一朝一夕就能提升的，需要長期鍛煉。平時鍛煉的方法有很多，寫日記是一個非常行之有效的方法。日記的內(nèi)容非常廣泛，發(fā)生在學(xué)生身邊的事都可以在日記中被記錄下來，聽到的、看到的、想象的都可以成為日記內(nèi)容，這種方法非常適合小學(xué)生，不用擔心沒有話寫。日記的字數(shù)不用很多，但每天要堅持寫，教師與家長要起到監(jiān)督的作用，同時，根據(jù)學(xué)生的日記內(nèi)容，便于教師與家長了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)與思想的成長，通過觀察學(xué)生的日記，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想上或者學(xué)習(xí)上的問題，及時幫助學(xué)生解決問題，有利于學(xué)生的健康成長。日記本也可以當作一個素材收集本，學(xué)生記錄的是每天發(fā)生的新鮮事，在日后的寫作中，翻翻自己的日記本，就能找到合適的素材，由于是自己親身經(jīng)歷的事情，寫出來更具真實性，更有真情實感。

總而言之，如果想要作文水平得到提升，這是一個長期而漫長的過程，需要教師的耐心教導(dǎo)與學(xué)生持之以恒，雙方共同努力，教師要使學(xué)生愛上閱讀，愛上寫作，主動寫作，對于學(xué)生的每一篇作文都要以發(fā)展的眼光看待，看到學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，按照學(xué)生的特點調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)。