網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言資源在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用

江蘇省高郵市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周梅華

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文課堂建設(shè)當(dāng)中，要關(guān)注社會(huì)信息化發(fā)展，運(yùn)用多元化的工具與方法拓寬學(xué)生的知識(shí)和眼界，通過現(xiàn)代技術(shù)方法的應(yīng)用拓展語(yǔ)文新領(lǐng)域。小學(xué)作文教學(xué)要始終秉持新課改的要求，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新改革的活力，才能夠最大化地滿足學(xué)生的作文能力與發(fā)展要求。伴隨著現(xiàn)代媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為全新的語(yǔ)言現(xiàn)象開始廣泛出現(xiàn)在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，成了其語(yǔ)言生活當(dāng)中的構(gòu)成要素。教師要對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行引導(dǎo)規(guī)范，同時(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在作文教學(xué)中的價(jià)值。

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的影響

1.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的積極影響

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種新的語(yǔ)言現(xiàn)象，伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)生而快速發(fā)展和普及開來，現(xiàn)如今已經(jīng)成為語(yǔ)言生活當(dāng)中的重要組成。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)際上是一把雙刃劍，在語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中的影響也是雙面的，其積極影響主要包括：第一，能夠有效拓展和補(bǔ)充學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，加快學(xué)生的語(yǔ)言積累步伐，鍛煉和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提升其寫作質(zhì)量。第二，能夠讓學(xué)生寫出具體生動(dòng)、富有趣味的作文語(yǔ)言，能夠展現(xiàn)學(xué)生思維的活躍性，同時(shí)也常常能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)作的文章增光添彩。第三，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)中，不會(huì)給學(xué)生帶來權(quán)威壓力，能夠讓學(xué)生的思維自由度得到有效擴(kuò)大，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的豐富涵養(yǎng)能夠讓學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)新力得到培養(yǎng)，容易讓他們?cè)谧魑膭?chuàng)作當(dāng)中寫出個(gè)性化文章。

2.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的消極影響

我們?cè)诳吹骄W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)作文教學(xué)帶來的積極影響的同時(shí)，還要把握雙刃劍的另外一面，也就是要客觀剖析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)作文教學(xué)帶來的消極影響，避免一味關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)用，而忽視學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的語(yǔ)言應(yīng)用與表達(dá)。其消極影響主要表現(xiàn)在：第一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具備求新求快的特征，同時(shí)還存在著較為明顯的怪、錯(cuò)、亂等問題，不利于學(xué)生語(yǔ)言的規(guī)范性學(xué)習(xí)和語(yǔ)言能力的提高。第二，小學(xué)生的身心發(fā)展層次較低，心智不夠成熟，缺乏自我控制能力以及分辨能力，如果長(zhǎng)時(shí)間模仿網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，容易導(dǎo)致心理浮躁、語(yǔ)言應(yīng)用不合理等不良的語(yǔ)言，表達(dá)習(xí)慣以及行為習(xí)慣，會(huì)對(duì)未來的作文教學(xué)帶來極大的沖擊和挑戰(zhàn)。在掌握了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的雙重影響后，為了更好地將其應(yīng)用到作文教學(xué)中，就需要發(fā)揚(yáng)其優(yōu)勢(shì)，規(guī)避其消極影響。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言資源在小學(xué)作文教學(xué)中的有效運(yùn)用

1.恰當(dāng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言資源培養(yǎng)寫作興趣

如果要想讓作文教學(xué)收獲成功，切實(shí)讓學(xué)生在作文創(chuàng)作當(dāng)中不再抵觸，教師就不能夠運(yùn)用強(qiáng)制的方法，而應(yīng)該運(yùn)用有效手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，只有這樣，才能夠讓作文教學(xué)事半功倍。小學(xué)生年齡小，思維能力等都沒有發(fā)展成熟，只有當(dāng)他們對(duì)事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)積極地投入，從而保證學(xué)習(xí)效果。寫作對(duì)于很多小學(xué)生來說是非常困難的一件事情，同時(shí)也會(huì)影響到他們的興趣，而為了改變這一現(xiàn)狀，教師可以將一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言資源引入作文課堂，讓學(xué)生可以在寫作當(dāng)中產(chǎn)生濃厚興趣。例如，在教學(xué)《我眼中的秋天》這一寫作課程時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生課前搜集網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言資源，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲得大量與秋天相關(guān)的語(yǔ)言與圖片資料，并鼓勵(lì)學(xué)生自主研讀和鑒賞。到了寫作課堂上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位對(duì)搜集到的語(yǔ)言材料進(jìn)行集體討論與溝通，促使學(xué)生資源共享?？梢哉f，正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言資源的應(yīng)用，才激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，并讓學(xué)生在今后的寫作中充滿動(dòng)力。

2.有效補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言資源，積累寫作素材

縱觀小學(xué)生的語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)，他們?cè)趯懽鳟?dāng)中遇到的最為普遍的問題就是不知道如何寫起，而出現(xiàn)這一問題的根源在于學(xué)生缺少語(yǔ)言資料的積累，也就是大腦當(dāng)中并沒有積累很多的語(yǔ)言素材，自然在寫作時(shí)就不會(huì)如泉涌一般躍然紙上。而要想解決學(xué)生在這一方面存在的問題，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同構(gòu)建寫作素材庫(kù)，利用超文本方法將文字、動(dòng)畫、圖片、聲音等多種信息形式構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一體，使得學(xué)生能夠在寫作時(shí)自主選材，讓他們可以合理恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言資源，豐富學(xué)生的文章內(nèi)容。例如，在教學(xué)“我喜愛的小動(dòng)物”這一寫作課程時(shí)，教師可以從寫作素材庫(kù)當(dāng)中提煉出關(guān)于動(dòng)物的文字、圖片等語(yǔ)言資料，讓學(xué)生在反復(fù)欣賞和學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獲得材料，讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美的文章。

3.合理利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言資源，促進(jìn)寫作優(yōu)化

學(xué)生在具備了濃厚的寫作興趣，并且積累了很多寫作素材之后，實(shí)際上具備的是基本的寫作條件，而要想從根本上提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，促進(jìn)其寫作優(yōu)化，還需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言資源進(jìn)行合理構(gòu)思與使用。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言資源當(dāng)中包括豐富的素材，在這些材料被開發(fā)之后，應(yīng)該讓學(xué)生樹立構(gòu)思觀念，使得他們能夠確定寫作的內(nèi)容、角度、方法等。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在寫作當(dāng)中存在的不足，教師可以在學(xué)生完成文章創(chuàng)作之后展開示范評(píng)改活動(dòng)，讓全班學(xué)生可以進(jìn)行寫作資源的共享。教師在激勵(lì)學(xué)生并且表?yè)P(yáng)他們的亮點(diǎn)的同時(shí)，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ赋鏊麄兊牟蛔?，特別是要讓他們適當(dāng)和適量地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，提高其篩選語(yǔ)言的能力，讓他們可以在語(yǔ)言運(yùn)用上更加規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)和高雅。比如，“MM”“偶”等不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言必須要做好篩選，而“浮云”“給力”等生動(dòng)貼切的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言則可以進(jìn)行適當(dāng)利用。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的重要產(chǎn)物，有效豐富了生活當(dāng)中的語(yǔ)言現(xiàn)象，同時(shí)也為小學(xué)作文教學(xué)帶來了雙面影響。為了最大化地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言資源的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和規(guī)范，使得學(xué)生能夠合理引用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言資源，最大化地減少網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來的消極影響，讓學(xué)生的語(yǔ)言得到規(guī)范，讓學(xué)生的語(yǔ)言思維得到創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而形成優(yōu)良的寫作習(xí)慣。