“一帶一路”倡議下地方高校的開放辦學(xué)發(fā)展路徑
——以武漢科技大學(xué)為例

劉 靜

“一帶一路”倡議為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了中國智慧和中國方案，同時也為中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了機(jī)遇。自“一帶一路”倡議提出和實施以來，我國與沿線國家之間的合作日益加強(qiáng)，文化教育領(lǐng)域的交流與合作也越來越深入。

一、“一帶一路”倡議的發(fā)展機(jī)遇

當(dāng)前，國內(nèi)正在加快世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)，地方高校該如何抓住“一帶一路”倡議的發(fā)展機(jī)遇，加快開放辦學(xué)發(fā)展的進(jìn)程？我們認(rèn)為可以從以下三個方面入手：

第一，“一帶一路”倡議是地方高校加快推進(jìn)開放辦學(xué)的重大歷史機(jī)遇。這是因為政策的導(dǎo)向更加明確了，“一帶一路”倡議提出后，中國出臺了一系列的政策文件，積極地推動倡議的實施。2015年中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第19次會議通過了《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》，強(qiáng)調(diào)教育對外開放是我國改革開放事業(yè)的重要組成部分，是服務(wù)黨和國家工作大局、統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局，提升教育對外開放的質(zhì)量和水平，要增強(qiáng)我們服務(wù)中心工作的能力，自覺服務(wù)“一帶一路”建設(shè)等重大戰(zhàn)略。2016年教育部下發(fā)了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動的通知》，要求學(xué)校有序地與沿線各國學(xué)校擴(kuò)大合作交流，整合優(yōu)質(zhì)資源“走出去”，選擇優(yōu)質(zhì)資源“引進(jìn)來”，共同提升國際化水平和服務(wù)共建“一帶一路”的能力。這些政策的制定、出臺與實施，核心就是鼓勵支持學(xué)校在“一帶一路”倡議上主動作為。

第二，現(xiàn)實的需求更加迫切。目前世界各校都制定了各自國際化發(fā)展戰(zhàn)略，以實現(xiàn)開放辦學(xué)。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各行業(yè)對于具有國際視野和國際競爭力的國際化人才的需求更加強(qiáng)烈。教育國際化是新時代滿足人民群眾對于優(yōu)質(zhì)國際教育資源的需求，辦人民滿意的大學(xué)的學(xué)校，國內(nèi)地方高校謀求跨越式發(fā)展的重要舉措。

第三，社會的支持更加廣泛?！耙粠б宦贰彼婕暗男袠I(yè)領(lǐng)域和項目實施無一不需要高等教育提供相應(yīng)的人才支撐?！耙粠б宦贰背h實施后政府、企業(yè)、家長及學(xué)生都對“一帶一路”有了更多、更深、更新的認(rèn)識和了解，參與、融入的意愿也更強(qiáng)烈，都希望能在新條件下?lián)屪C(jī)遇，擴(kuò)大對外開放的力度。

二、地方高校開放辦學(xué)要遵循的原則

首先，地方高校開放辦學(xué)要堅持特色發(fā)展，要結(jié)合學(xué)校的實際，從學(xué)校的特點(diǎn)、行業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、師資隊伍、教學(xué)、科研平臺等現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)一步總結(jié)和凝練學(xué)校的辦學(xué)特色、目標(biāo)和宗旨，有針對性的開放辦學(xué)。我們要進(jìn)一步增強(qiáng)社會服務(wù)能力，在“一帶一路”倡議實施中開拓學(xué)校發(fā)展的空間，提高辦學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展與外延式發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。

其次，堅持主動作為。要積極地“走出去”，通過地方高校自身的特色，發(fā)揮利用人才創(chuàng)新服務(wù)區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢，主動服務(wù)于“一帶一路”沿線區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)，充當(dāng)智庫、智囊團(tuán)的作用。另外要善于“請進(jìn)來”，通過引進(jìn)高層次的人才、合作辦學(xué)等方式，主動融入、借勢而為。

最后，在開放辦學(xué)的過程中一定要堅持雙邊互惠。互惠機(jī)制是社會資源配置過程中的基本機(jī)制之一，在“一帶一路”背景下地方高校開展合作辦學(xué)要以雙邊互惠為導(dǎo)向，著力于為對方提供真的支持、解決真的問題、實現(xiàn)真的發(fā)展，緊緊圍繞教學(xué)科研、師資隊伍、人才培養(yǎng)等主題，實現(xiàn)“1+1＞2”的開放辦學(xué)合作的目標(biāo)。

三、“一帶一路”倡議背景下地方高校開放辦學(xué)的路徑選擇

第一，搶抓歷史機(jī)遇，解放開放辦學(xué)的思想。有條件的高校，尤其是國內(nèi)的“211”、“985”部屬高校動作早，搶占了與歐美發(fā)達(dá)國家、沿線國家合作的先機(jī)，我們地方高校雖然是后來的，也要更加積極主動地借助“一帶一路”倡議所帶來的歷史機(jī)遇，樹立開放融入的發(fā)展理念。首先是思想解放，我們一定要確立開放辦學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步解放思想、開放辦學(xué)。在這個過程中還要積極的爭取支持，優(yōu)化開放辦學(xué)的環(huán)境，加強(qiáng)平臺建設(shè)，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)促發(fā)展，積極爭取“一帶一路”倡議相關(guān)的配套資源，廣泛開展國際合作辦學(xué)，大力引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)習(xí)國外大學(xué)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的先進(jìn)理念和模式，引進(jìn)高層次人才，努力提高人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的國際化水平。

第二，注重資源整合，搭建開放辦學(xué)的平臺。進(jìn)一步整合校內(nèi)資源，調(diào)整結(jié)構(gòu)設(shè)置，不斷健全與外界開展交流合作的管理運(yùn)行機(jī)制，統(tǒng)籌開展社會合作與交流，立足優(yōu)勢資源的整合，形成融合企業(yè)、協(xié)會、校友、政府等在內(nèi)的政、產(chǎn)、學(xué)、研一體化的新模式，形成跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨地區(qū)的縱橫型服務(wù)平臺，對標(biāo)“一帶一路”倡議，尋求發(fā)展合作。

第三，深化教育改革，完善開放辦學(xué)的機(jī)制。開放辦學(xué)的前提和核心是深化教育改革，要做到以學(xué)科建設(shè)為龍頭，統(tǒng)籌推進(jìn)各方面的發(fā)展，筑牢學(xué)校開放發(fā)展的基礎(chǔ)；要積極探索校內(nèi)人士和科研管理體制的改革，完善在開放辦學(xué)過程中的激勵機(jī)制，建立健全以教育教學(xué)、后勤保障為內(nèi)容的保障機(jī)制，為開放辦學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、武漢科技大學(xué)近年來開放辦學(xué)的一些實踐探索

武漢科技大學(xué)是省部共建的地方高水平大學(xué)，前身是武漢鋼鐵學(xué)院，目前是國家中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程入選高校，有著120年的辦學(xué)歷史，今年也是我們120年的校慶，我們學(xué)校追溯到清朝張之洞在武漢辦的工藝學(xué)堂，工藝學(xué)堂辦漢陽造的鋼鐵廠。1998年根據(jù)國家高等教育管理體制改革需要，學(xué)校成為第一批實行中央與地方共建、以湖北省人民政府管理為主的院校，學(xué)校堅持面向世界，開放辦學(xué)，圍繞“中國制造2025”、“一帶一路”倡議、長江經(jīng)濟(jì)帶等國家重點(diǎn)戰(zhàn)略發(fā)展，在開放辦學(xué)發(fā)展上進(jìn)行了積極的實踐探索。

第一，開放辦學(xué)取得了一定的成效。國際交流與合作的范圍也日益擴(kuò)大，目前學(xué)校與國外60余所知名大學(xué)建立了校際合作的關(guān)系，中外合作辦學(xué)最近也得到了教育部認(rèn)可，獲批了中外本科合作辦學(xué)的教育項目，我們目前有跟美國僑港大學(xué)辦的電子信息工程、澳大利亞迪肯大學(xué)合作的機(jī)械工程、英國伯明翰城市大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程以及新加坡義安理工等一些合作的項目。

第二，學(xué)生國際交流人數(shù)逐年增加。這兩年開始招在校留學(xué)生，現(xiàn)在在校留學(xué)生將近兩百人，主要來自巴基斯坦和非洲國家，目前就讀于臨床醫(yī)學(xué)、土木工程等專業(yè)。

第三，開放辦學(xué)保證體系進(jìn)一步得到完善。建立健全科學(xué)國際化工作機(jī)制，培育學(xué)校國際化氛圍，提升師生國際化能力，目前學(xué)校成立了國際化工作委員會，提供組織保障、建立開展國際學(xué)術(shù)交流與合作的激勵機(jī)制，將學(xué)院開展國際合作交流和合作工作作為業(yè)績，實行目標(biāo)管理。

“十三五”期間學(xué)校開放辦學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃包括：一是進(jìn)一步加大國際交流與合作范圍，建立海內(nèi)外校友網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮其紐帶作用，擴(kuò)大國際交流的領(lǐng)域。二是進(jìn)一步提升教師國際化水平，有計劃地開展英語和國際學(xué)術(shù)交流能力的培訓(xùn)。三是進(jìn)一步加大學(xué)生國際化交流的比例，為學(xué)生拓展國際視野、提高跨文化交流能力等創(chuàng)造更多的機(jī)會和渠道。四是不斷提升開放辦學(xué)的教學(xué)水平和能力，整合學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，建設(shè)一支穩(wěn)定、高水平的雙語和全英語授課的教師隊伍。五是提升開放辦學(xué)的科學(xué)研究水平和校園文化建設(shè)，推動與國外高水平高校和科研機(jī)構(gòu)合作，提高學(xué)校在國際上的學(xué)術(shù)地位和影響力。