論信息技術(shù)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省濱?？h天場鎮(zhèn)中心小學(xué) 于廣益

隨著新課程的實施，現(xiàn)代教育當(dāng)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，在教育改革當(dāng)中發(fā)揮著潛移默化的作用。通過將信息技術(shù)與語文作文教學(xué)相結(jié)合，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。運用信息技術(shù)教學(xué)，還可以給學(xué)生更好的思維拓展感受，提升學(xué)生的思維能力。此外，通過對于信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，學(xué)生可以積累許多的寫作素材，提升學(xué)生的寫作水平。隨著現(xiàn)代教育改革的推進，在語文作文教學(xué)當(dāng)中，教師不能夠拋棄現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)而獨立，應(yīng)積極地將信息技術(shù)與語文作文教育相結(jié)合，在對學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中，可以起到較好的作用。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提升教學(xué)魅力

作為新時代下教育的產(chǎn)物，對于學(xué)生來說，多媒體教學(xué)不同于過去的傳統(tǒng)式教學(xué)，對于學(xué)生的興趣激發(fā)較大。在傳統(tǒng)的作文教育當(dāng)中，大多都由教師出題，然后對學(xué)生進行寫作技巧方法的指導(dǎo)，依靠學(xué)生自身的積累來完成對于作文的寫作，這種方式枯燥無味，對于學(xué)生的吸引力不大。而在新課程的要求下，需要對于學(xué)生進行貼近實際、易于抒發(fā)、樂于寫作的教育，很顯然，傳統(tǒng)教育根本無法達成對于這樣的效果。而在多媒體的幫助之下，通過對于文字、圖片、視頻等多種方式的有機結(jié)合，使語文作文的教育顯得趣味橫生，可以激發(fā)出小學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生樂于寫作，感受到文字的魅力。在信息技術(shù)的幫助之下，教師可以運用多種方式，對于本節(jié)課要講的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情景，通過文字切換、圖文結(jié)合、動畫與視頻并用，將學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，這樣更有利于學(xué)生的知識接受，提升語文課作文教學(xué)的魅力。

例如，在作文《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》的寫作當(dāng)中，教師可以為學(xué)生提供出所在地方的風(fēng)景圖片、視頻，并以其中的一個地方為例，將作文技巧運用其中，這樣，學(xué)生在課堂的理解當(dāng)中就可以得到作文技巧的精髓。然后，教師可以讓學(xué)生列提綱、構(gòu)結(jié)構(gòu)、明想法，在這個過程當(dāng)中，教師要給予學(xué)生應(yīng)有的作文指導(dǎo)，讓學(xué)生對于作文技巧的理解更加透徹。最后，教師在學(xué)生寫完進行點評時，可以將學(xué)生的作品做成幻燈片，配上文字、風(fēng)景圖，再加上批注，在評述過程當(dāng)中配上音樂，這樣對于學(xué)生的作品給予了極大的鼓勵，對于學(xué)生積極性的提高有極大的幫助。

二、拓展學(xué)生思維，提升作文能力

信息技術(shù)在教育當(dāng)中的應(yīng)用，為學(xué)生提供了很多的教學(xué)幫助，為學(xué)生的思維開拓提供了良好的途徑。我們都知道，在寫作過程當(dāng)中，需要學(xué)生有良好的思維能力，學(xué)生通過思維變換，對于事物的描述可以更加生動、形象，使描述的事物活起來，這樣學(xué)生的作文素養(yǎng)、作文能力就能夠有顯著的提升。由于小學(xué)生的閱歷不足，對于事物的描述不能夠詳盡，通過應(yīng)用多媒體，教師可以將事物的不同側(cè)面都很詳細地給學(xué)生教授清楚，促進學(xué)生的思維開拓。在如今這個信息發(fā)達的社會，教師應(yīng)用信息技術(shù)，可以將五彩繽紛的世界展示給學(xué)生，讓學(xué)生從封閉的課堂當(dāng)中也可以感受到世界的魅力，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的想象能力將會不斷得到提升，思維不斷得到開拓，作文能力也可以得到很好的提升。

例如，寫作《我的未來》，學(xué)生可以有很多的側(cè)面來寫，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀作文中列舉一例，從其中的角度改來描述如何寫作文章。同時教師通過多媒體，可以為學(xué)生播放一些思維開拓練習(xí)的視頻、小游戲等等，從這些角度，讓學(xué)生的思維得到鍛煉，促進學(xué)生的發(fā)展。

三、利用信息技術(shù)，增強學(xué)生積累

現(xiàn)代信息技術(shù)非常發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)遍布各個角落，因此利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，提升學(xué)生的素材積累非常重要。俗話說，“巧婦難為無米之炊”，良好的素材積累，可以讓學(xué)生對于作文游刃有余，就不會思維枯竭。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息時代，信息傳播非常迅速，學(xué)生可以有良好的素材積累和命題積累。時政熱點的盛行，在教育中也有所體現(xiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政大事，在作文中要求學(xué)生良好應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生抓住這一重要的資源，做到學(xué)以致用，提升學(xué)生的作文能力。

例如，對于熱點5G來臨，教師就可以以此為題目，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，組成小組，在家長的幫助下，寫出自己對于5G的暢想，并結(jié)合相關(guān)的材料。這樣的教學(xué)練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生對于這一素材也可以有深刻的掌握，在日后的作文寫作當(dāng)中，學(xué)生也可以有良好的素材應(yīng)用。因此，在這個網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達的時代，教師要積極鼓勵學(xué)生多積累、多思考，促進學(xué)生素養(yǎng)的提升。

時代在不斷發(fā)展，教育也在不斷更新，運用信息技術(shù)教學(xué)語文作文已經(jīng)成為必然趨勢。通過在語文作文中信息技術(shù)的應(yīng)用，提升學(xué)生的寫作熱情，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生，提升教學(xué)魅力，為學(xué)生提供較好的教學(xué)體驗。同時，在信息技術(shù)的幫助下，對于學(xué)生的思維開拓也有較好的幫助，不斷提升學(xué)生的作文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文寫作能力。將信息技術(shù)與寫作結(jié)合，提升寫作技能，將會給學(xué)生和教師都帶來良好的作用。