緊扣文本特點(diǎn)
——提升論述類文本閱讀能力的策略研究

徐云云

（江蘇省江陰市澄西中學(xué)，江蘇江陰 214400）

引 言

論述類文本閱讀在江蘇省，乃至全國歷年來高考語文試卷中有著很重的分?jǐn)?shù)占比。筆者經(jīng)過查閱歷年來高考語文資料，將論述類文本閱讀的種類分為社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)等，這類閱讀的難度在于文體判斷和命題特點(diǎn)以及明確目標(biāo)的提綱挈領(lǐng)。

一、分清層次，明確目標(biāo)，把握內(nèi)容要點(diǎn)

一般論述類文本閱讀的論點(diǎn)在題目中便可看出，剩下的解題過程并不困難。有些難度較大的論述類文本則是題目比較隱晦，讓讀者視聽混淆，把握不住論點(diǎn)。一般試題中論述類文本閱讀有多種形式，但“萬變不離其宗”，論述類文本閱讀永遠(yuǎn)不會擺脫論點(diǎn)、論據(jù)和論述的結(jié)構(gòu)。在閱讀常規(guī)論述類文章時，要充分理解題意，這就要求學(xué)生有一定的理解能力和分析能力。

理解能力是指對一些表象的、隱晦的題目進(jìn)行綜合分析，對文本的內(nèi)容有深刻的理解，能找到文章中與題目相關(guān)聯(lián)的句子和段落；分析能力是最為重要的一種能力，要求學(xué)生逐步分析論述文本的三要素，再逐漸由面到點(diǎn)分析文章的層次、段落、中心論據(jù)。學(xué)生們只有通過提升自身能力，掌握由表及里的分析方法，才能快速高效地理清文章思路，把握論述類文本閱讀的重點(diǎn)及要點(diǎn)[1]。

二、辨別文體類型，了解題目內(nèi)涵，進(jìn)行高效閱讀

論述類文本閱讀多以議論為主，筆者根據(jù)歷年來整理的資料把文體類型分為社會焦點(diǎn)、學(xué)習(xí)求知、為人處世、道德修養(yǎng)、情感友愛、人生理想、成長之路、社會生活、價值觀念、人與自然等10余種。除了論點(diǎn)有隱蔽性外，有些文本內(nèi)容會出現(xiàn)非常專業(yè)的數(shù)據(jù)、術(shù)語等論據(jù)，這時就要求學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)系和具體體現(xiàn)。一般情況下，論述類文本的論點(diǎn)在題目里就能或多或少地體現(xiàn)出來，接下來進(jìn)一步分析論據(jù)，重點(diǎn)檢查、分析論述類文本的最后幾段內(nèi)容，這類文本在寫完論點(diǎn)、論據(jù)之后，必然會在結(jié)尾的地方對文章中的論點(diǎn)進(jìn)行闡述和總結(jié)，因此在閱讀時要分析重點(diǎn)、把握重點(diǎn)[2]。

當(dāng)面對論點(diǎn)、論據(jù)都具有極強(qiáng)的隱蔽性的論述類文章時，要從命題者的角度去思考問題。首先，論述類文本的三要素是不可分開的，難度再大的論述類文本都離不開論點(diǎn)、論據(jù)、論述三個要素，當(dāng)學(xué)生們面對這一類文章時，既然把握不準(zhǔn)確，就要找到文章中最重要的句子。一般情況下，最重要的句子是文本中的重要概念，它可能是分論點(diǎn)、中心論點(diǎn)、中心論據(jù)。這時，可以按照由整體到局部的順序來解讀文章，只有經(jīng)過拆分和取舍才能找到文章中的重點(diǎn)所在。只要把握住重點(diǎn)，難題就會迎刃而解，學(xué)生在學(xué)習(xí)和考試時，就能夠提升正確率，事半功倍。

三、摘錄原文要點(diǎn)與原文排除法結(jié)合，完美解析問題

作為語文教師，筆者思考過出題者的意圖、文章的內(nèi)涵、學(xué)生解題的應(yīng)對思路。在筆者查閱過的資料中，絕大部分論述類文本的答案都在文章之中，文章里往往隱藏著關(guān)鍵性的語句和段落。因此，在答題時，選擇出重點(diǎn)、要點(diǎn)區(qū)域段落后，要進(jìn)行排查刪減。首先，將文中重點(diǎn)段落中多余的、復(fù)雜的修飾詞、修辭方法去掉，把剩下的那些主干語句、段落保留。其次，根據(jù)自己對文本的理解，用自己的話去表達(dá)作者的觀點(diǎn)。這樣在答題中既抓住了文章的主旨，又將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來[3]。

但是，當(dāng)面對難度較大的論述類文本閱讀，上述方法就不再適用。學(xué)生們很難或者根本找不到文本之中的主旨要點(diǎn)，這類閱讀的答案往往十分抽象，需要通過層層篩選，選出一些重要的詞句和話語，排除掉一些非本質(zhì)的內(nèi)容，再把剩下的、有聯(lián)系的、相互關(guān)聯(lián)的詞語拼湊成語句和段落，最后加上自己的語言，組成答案。這種解題方法是抽象的，是一個由點(diǎn)到面的過程，這要求學(xué)生在打破原文結(jié)構(gòu)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，添加自己的語言。

舉例來說，2017年江蘇高考語文試題第六題《從臉譜說起·葉秀山》一文中，共有三個問題。17題“文中‘譜’的含義有哪些？”18題“請簡要?dú)w納文章第四段的論述層次?！?9題“請結(jié)合文章，闡釋最后一段中‘有規(guī)律的自由’的內(nèi)涵?！碑?dāng)學(xué)生在解析題目時，可以看出文章的論點(diǎn)以臉譜開頭肯定與“臉譜及譜字”有關(guān)，文章的各行各段肯定與“譜”字掛鉤。這種社會生活類型的論述類文本并不難抓住其重點(diǎn)，只要學(xué)生們潛心分析，是可以找到線索的。只要找到文章開頭的線索，后面的答案就可以順藤摸瓜，輕松找出。在解答時，需要學(xué)生做到冷靜思考和正確對待問題。

四、仔細(xì)審題，準(zhǔn)確表達(dá)，有效作答

學(xué)生在解答論述類文本閱讀題目時，常常會出現(xiàn)粗心大意、盲目自信的問題。有些學(xué)生在做題時盲目自信，只是簡單閱讀過題目就認(rèn)為自己完全理解了文章，在做題時就不再仔細(xì)審題。在此，筆者提醒學(xué)生，簡單閱讀能迅速理解題意，但卻會忽略出題者的目的和要求，在做題時一定要換位思考出題者的意圖。只有挖掘隱蔽的信息，才能抓住文本中的核心語句和作者要表達(dá)的真實(shí)情感。因此，在答題時一定要做到認(rèn)真審題，同時還要注意，在語言表達(dá)上要簡明扼要地抓住文章主題。在添加自己的語言進(jìn)行解答時，要注意語言規(guī)范，清晰明了。

結(jié) 語

資料顯示，高考語文中論述類文本閱讀是必考的題目，大多數(shù)情況下都是由3道選擇題或填空題的形式組成。這種題型不會給考生們太多的思路上的限制，但也要求考生們能夠從多角度分析，找到文中所表達(dá)的內(nèi)容。只要考生們能夠按照考題要求準(zhǔn)確把握文中的重點(diǎn)，就不會出現(xiàn)不知從何下筆、表達(dá)不夠準(zhǔn)確、表述不夠清晰等問題?？傊?，考生一定要穩(wěn)定心態(tài)，做到理解題意，細(xì)讀內(nèi)容，綜合分析。