優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，激活小學(xué)語(yǔ)文課堂

江蘇省海門(mén)市通源小學(xué) 戴美華

語(yǔ)文屬于非常重要的人文學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)與道德方面發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。要確保在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠發(fā)揮更加重要的作用，需要營(yíng)造良好的氛圍，以此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)行激發(fā)。所以，合理地運(yùn)用教師評(píng)價(jià)語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生的影響非常大。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）強(qiáng)調(diào)的：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)該改變過(guò)于重視甄別和選拔的狀況，突出評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能?！痹谛抡n程下，教師應(yīng)通過(guò)提升評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用水平，激活語(yǔ)文課堂，提升學(xué)習(xí)效果，本文在此對(duì)如何更好地運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)進(jìn)行探析。

一、增加評(píng)價(jià)的情感——仔細(xì)傾聽(tīng)

對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要目的就是形成語(yǔ)言表達(dá)能力，而教師傾聽(tīng)的態(tài)度更是情感與道德的體現(xiàn)。在進(jìn)行傾聽(tīng)時(shí)，教師要注意方式方法，不僅要求能夠聽(tīng)清學(xué)生的發(fā)言，還要充分尊重學(xué)生的情感，相信和鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)出真實(shí)的感受。這也要求教師與學(xué)生要展開(kāi)平等對(duì)話，仔細(xì)傾聽(tīng)，然后對(duì)其評(píng)價(jià)。

比如在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《蘋(píng)果里的五角星》一文時(shí)，很多學(xué)生比較調(diào)皮。針對(duì)這些學(xué)生，教師在對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要尊重其個(gè)性，激勵(lì)其創(chuàng)新，鼓勵(lì)其思考：為什么蘋(píng)果里會(huì)出現(xiàn)五角星？并且教師可以針對(duì)這些學(xué)生，挖掘其內(nèi)心的想法，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓其獲得被認(rèn)可的感覺(jué)，從而提升學(xué)生的自信心。在要求學(xué)生閱讀該篇課文時(shí)，教師可以帶有感情地鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“你能夠如此流利地讀完本篇課文，說(shuō)明你下了很大的功夫，相信你再多讀幾遍效果會(huì)更好，更加流暢，對(duì)文章的見(jiàn)解會(huì)更深、更獨(dú)特?！睂W(xué)生在聽(tīng)完教師的鼓勵(lì)以后，會(huì)更有熱情地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，積極性被大大提升。

通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予真情的評(píng)價(jià)，合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能夠大大激發(fā)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效果。

二、增加評(píng)價(jià)的趣味——語(yǔ)言策略

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以采用一些更加具有趣味性的評(píng)價(jià)，運(yùn)用一些充滿生動(dòng)與趣味的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生，促使課堂教學(xué)充滿生機(jī)，并形成教學(xué)高潮。比如教師可以運(yùn)用情景語(yǔ)言，增添課堂教學(xué)的趣味性，也可以運(yùn)用一些幽默語(yǔ)言和修辭語(yǔ)等，同樣達(dá)到為課堂增趣的效果。

比如在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《小稻秧脫險(xiǎn)記》一文的教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用幽默的語(yǔ)言增添課堂教學(xué)的趣味性。在文中有：農(nóng)夫在噴完除草劑以后，雜草說(shuō)：“完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)了?！痹谝髮W(xué)生閱讀課文時(shí)，有一個(gè)學(xué)生在讀這段話時(shí)，聲音非常洪亮。此時(shí)，教師可以笑著說(shuō)：“看來(lái)你抗藥性很強(qiáng)，那個(gè)除草劑一定是假冒偽劣商品，我再給你噴一點(diǎn)試試。在說(shuō)完這段話之后，教師可以順帶做個(gè)噴農(nóng)藥的動(dòng)作，師生此時(shí)都哈哈大笑，課堂教學(xué)氛圍瞬間高漲起來(lái)。由此可見(jiàn)，教師合理運(yùn)用語(yǔ)言策略，能夠大大提升課堂教學(xué)的效果，讓課堂在趣味中提升效率。

通過(guò)運(yùn)用一些趣味性較強(qiáng)的語(yǔ)言，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，合理地運(yùn)用語(yǔ)言策略，教師能夠極大地提升課堂教學(xué)的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與效率都會(huì)大大提升。

三、增加評(píng)價(jià)的個(gè)性——?jiǎng)?chuàng)意評(píng)價(jià)

根據(jù)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要多角度和多層面地對(duì)文本進(jìn)行閱讀，不斷提升閱讀的創(chuàng)意性，同時(shí)要求教師對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)意評(píng)價(jià)。通過(guò)多角度閱讀，學(xué)生能夠獲得更深刻的感悟，進(jìn)而創(chuàng)造出更高的教育價(jià)值。在課堂教學(xué)時(shí)，很多教師在學(xué)生閱讀完文本以后，給出的評(píng)價(jià)大都是“讀得真好”“讀得不錯(cuò)”等，但這樣評(píng)價(jià)，實(shí)際效果較為有限。

比如在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《沙漠中的綠洲》一文時(shí)，教師可以借助課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解阿聯(lián)酋人們對(duì)于花草的喜愛(ài)，為花草的生存營(yíng)造出良好的環(huán)境，啟示學(xué)生環(huán)保的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教師可以問(wèn)學(xué)生：“沙漠留給你的印象是什么？”學(xué)生會(huì)回答“無(wú)邊無(wú)際、荒無(wú)人煙”等。此時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以說(shuō)：“沙漠中還有很多奇妙的世界哦，你們好奇嗎？”由此對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行激發(fā)，多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生的意見(jiàn)與觀點(diǎn)。

通過(guò)創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，并增加個(gè)性化評(píng)價(jià)的元素，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力被大大激發(fā)，創(chuàng)意性評(píng)價(jià)會(huì)讓課堂取得更好的教學(xué)效果。

總體而言，教師評(píng)語(yǔ)的科學(xué)性與合理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性影響非常大，而且也有助于學(xué)生自信心的增強(qiáng)。在實(shí)際進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，教師要充分了解學(xué)生的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，進(jìn)而更好地運(yùn)用評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的語(yǔ)言，促使學(xué)生更加努力地思考、學(xué)習(xí)，使其能充分感受教師的肯定與鼓勵(lì)，進(jìn)而對(duì)其學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，最終使得語(yǔ)文課堂教學(xué)取得更好的效果。