新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)文化教育的滲透

江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)串場(chǎng)河校區(qū) 孫 磊

小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提升他們的音樂(lè)綜合素質(zhì)，還要求全面提升學(xué)生的欣賞能力，形成在日常生活中學(xué)會(huì)審美、創(chuàng)造美的能力，從而以更加樂(lè)觀的人生態(tài)度生活在世界上。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中除了構(gòu)建學(xué)生新的知識(shí)觀，注入新鮮活力，同時(shí)還要緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度、音樂(lè)情感，塑造學(xué)生良好的文化價(jià)值觀。音樂(lè)老師們必須明白，音樂(lè)文化教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行人文教育的重要環(huán)節(jié)，不可或缺，也是音樂(lè)教育的最終目標(biāo)之一。

一、給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)文化教育環(huán)境

1.保持音樂(lè)的原生態(tài)

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息也不斷發(fā)展，這有利有弊，它對(duì)音樂(lè)的原生狀態(tài)造成了很大的沖擊，網(wǎng)絡(luò)上的信息占據(jù)了學(xué)生的大腦，而且還是無(wú)序儲(chǔ)存，但同時(shí)，音樂(lè)文化也呈現(xiàn)多元化，擴(kuò)展了學(xué)生視野。小學(xué)生的判斷能力較弱，老師在教學(xué)中有義務(wù)對(duì)這些完全來(lái)自生活的音樂(lè)元素進(jìn)行改造，使之對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響。當(dāng)然，我們應(yīng)該有個(gè)度，本著“堵”不如“疏”的原則有選擇地進(jìn)行改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生以更加積極的方式去接受或認(rèn)同音樂(lè)文化信息，以自由的狀態(tài)連接音樂(lè)課堂教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生慢慢接受，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的社會(huì)功能。

2.重視音樂(lè)在教育中的位置

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)校教育越來(lái)越重視音樂(lè)教學(xué)，而且音樂(lè)活動(dòng)也是學(xué)校的主要特色，因此，音樂(lè)也自然被納入人文教育的范疇之中。學(xué)校對(duì)音樂(lè)的重視是教育主體精神回歸的積極表現(xiàn)。音樂(lè)與人們的生活緊密聯(lián)系在一起，豐富了人們的生活，成為人們生活的必需品，是人們生活的外延，我們能在生活中感受到音樂(lè)存在的價(jià)值，甚至在音樂(lè)欣賞時(shí)能看到未來(lái)的生活，激發(fā)起人們對(duì)生活的熱愛(ài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們應(yīng)該重視音樂(lè)在學(xué)生生活中的作用，用它可以改變一個(gè)學(xué)生的未來(lái)，也可能會(huì)成就一個(gè)學(xué)生，所以，我們的學(xué)生沒(méi)有理由不學(xué)音樂(lè)。

3. 運(yùn)用音樂(lè)教育的人文精神促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展

學(xué)校教育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，音樂(lè)中的人文精神也是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的催化劑。以往音樂(lè)教育只重視唱歌，每節(jié)課就是不停地唱，所以，學(xué)生成了機(jī)械教育的容器，音樂(lè)教育帶著強(qiáng)烈的馴化色彩，這并不是真正的音樂(lè)教育。當(dāng)我們采用機(jī)械化的教學(xué)方式教學(xué)時(shí)，既使學(xué)生掌握了音樂(lè)技能，他們也不一定能真正理解音樂(lè)人文精神，最多只是一個(gè)音樂(lè)的追隨者而已。要使學(xué)生在音樂(lè)的藝術(shù)中真正得到凈化與精神洗禮，我們音樂(lè)老師就要著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，把音樂(lè)文化作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，才能培養(yǎng)出具有音樂(lè)才能、審美能力、創(chuàng)新能力的學(xué)生。

二、音樂(lè)文化教育實(shí)踐方法

1.將音樂(lè)文化教育常態(tài)化

在音樂(lè)教學(xué)中，我們要利用課堂教學(xué)資源，將音樂(lè)文化教育當(dāng)作一個(gè)常態(tài)化的教育，并在日常生活中堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去。當(dāng)前的音樂(lè)教育較為單一，還需要吸收更多的新鮮元素為教育服務(wù)。課程資源的片面化、忽視化、表面化等在教學(xué)中表現(xiàn)較為嚴(yán)重，那么，在音樂(lè)文化教學(xué)中，我們?nèi)绾伍_(kāi)發(fā)教育資源，它又包含哪些元素？舉一個(gè)例子，我在一節(jié)《民族民間音樂(lè)》的欣賞教學(xué)中，先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們?cè)诰W(wǎng)上找一些關(guān)于音樂(lè)演奏會(huì)的內(nèi)容，比如，中國(guó)民族樂(lè)團(tuán)走進(jìn)金色大廳的片段就是具有代表性的作品。當(dāng)外國(guó)友人看到我國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器，聽(tīng)到中國(guó)的《春江花月夜》《步步高》等名曲奏響之時(shí)，響起了熱烈的掌聲，可見(jiàn)，我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)非常受到外國(guó)友人的歡迎。學(xué)生看了這個(gè)片段后心靈得到了震撼，一時(shí)恍然大悟，原來(lái)，在我們身邊的音樂(lè)是那么具有魅力，還有的學(xué)生竟然叫不出樂(lè)器的名字，當(dāng)看到外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)是那么熱愛(ài)時(shí)，由衷地感到光榮，但同時(shí)，也為自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí)本國(guó)音樂(lè)而感覺(jué)到慚愧。中國(guó)民族文化本身的魅力是無(wú)窮的，讓學(xué)生觀看這些視頻的目的就是使他們對(duì)我國(guó)文化有更加深刻的理解，深深感受到弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要性，更應(yīng)該不斷努力，而老師要做的，就是通過(guò)視頻的觀察與引導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情與為我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)而獻(xiàn)身的精神。

2.充分利用課程資源營(yíng)造音樂(lè)文化氛圍

音樂(lè)課堂教學(xué)僅四十分鐘，難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，所以，我們還要開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源作為課堂教學(xué)的延伸與有力補(bǔ)充，努力將音樂(lè)藝術(shù)在生活中體現(xiàn)，為學(xué)生拓展更廣闊的知識(shí)空間，營(yíng)造深厚的音樂(lè)文化氛圍，從而實(shí)現(xiàn)將音樂(lè)與文化教育相整合，充實(shí)文化教學(xué)的范圍。音樂(lè)課外資源的開(kāi)發(fā)有利于將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)真正有文化的人。那么如何開(kāi)發(fā)課外資源呢？我認(rèn)為主要要從老師的角度去分析與努力，加強(qiáng)音樂(lè)老師的自身音樂(lè)修養(yǎng)，因?yàn)橹挥刑嵘魳?lè)老師的文化修養(yǎng)，才可以進(jìn)一步去實(shí)現(xiàn)音樂(lè)文化教育，老師的教學(xué)水平?jīng)Q定了音樂(lè)文化教育的質(zhì)量，老師除了具有音樂(lè)本學(xué)科的文化修養(yǎng)之外，其他領(lǐng)域的修養(yǎng)也是不可或缺的，是音樂(lè)文化修養(yǎng)的重要條件。老師要做到提升音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，形成有品位的藝術(shù)，擴(kuò)大審美與創(chuàng)新能力。

總之，小學(xué)音樂(lè)文化教育是學(xué)生了解音樂(lè)、步入音樂(lè)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)文化的培養(yǎng)，讓他們從文化教學(xué)中走進(jìn)音樂(lè)的精神世界，為音樂(lè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。老師從自身做起，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，把自己的音樂(lè)文化內(nèi)涵影響給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷了解音樂(lè)的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。