運用多媒體優(yōu)化聾生語文教學

江蘇省寶應縣特殊教育學校 張洪華

在聾生語文課程的教學實施中，教師如果善于靈活借助各種輔助工具的使用，并且合理調(diào)動課外教學資源和素材，這不僅會讓教學實施中的很多問題更快地得到解決，也會提升課堂學習的趣味性，增強學生的文本感受與體驗能力。聾生語文課程中學習的文章相對都很簡單，課程教學也沒有太為復雜的要求，因此，教師可以充分遵循趣味化教學的主旨，激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生在課堂上的積極性，加強知識教學的有效推進，讓學生可以在語文課堂上學到知識內(nèi)容，同時也豐富自己的學習體驗。

一、利用多媒體體現(xiàn)教學的趣味性

多媒體的引入可以起到很多實際效果，首先能夠發(fā)揮的一個作用就是讓課堂變得生動有趣。課本中的選篇普遍來說易于理解，且很多內(nèi)容和生活非常貼近，容易激發(fā)學生學習的興趣與熱情。教師在進行這類文本的教學時，可以多創(chuàng)設學生熟悉的生活化場景，將大家快速引入課堂，同時也幫助學生有效理解文章。與此同時，課本中也有一些文章學生可能容易產(chǎn)生理解障礙，尤其是談到的內(nèi)容和學生的生活經(jīng)歷相距較遠時，學生無法有真實體驗的內(nèi)容，這時就需要教師靈活設計教學實施過程，透過有效的教學安排來化解知識教學的難點。利用多媒體來輔助文本的解析就是一個很好的方法。教師可以借助多媒體給學生呈現(xiàn)很多生動直觀的背景知識，讓學生觀看各種有趣的圖片與視頻，在豐富學生背景知識的同時，也激發(fā)學生學習的興趣熱情，進而起到良好的教學開端效果。

多媒體教學采用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的多個感官，使學生的大腦處于興奮狀態(tài)，因此調(diào)動了他們的學習興趣，激發(fā)求知欲。教師可以多利用多媒體給大家呈現(xiàn)各種圖片，并且讓學生觀看一些相關的小視頻。以這樣的方式活躍課堂氣氛，同時調(diào)動學生學習的主動性。如教《我們也要當紅軍》一課時，因為革命年代離學生太遙遠，教師可充分利用電腦光盤，給學生播放那個時代的一些圖片視頻資料，讓學生走入戰(zhàn)爭年代，感受紅軍的氣質(zhì)。這樣不僅起到了很好的教學鋪墊效果，學生也會對于文本內(nèi)容產(chǎn)生更大的興趣與好奇，這會讓學生學習的積極性和主動性更高。

二、利用多媒體化解教學重難點

在遇到一些教學重難點問題時，教師要找到合適的方法加以化解。較于僅僅依靠口頭講解的過程，教師如果能夠有效利用一些輔助工具和器材，這不僅會讓問題的分析更加直接，學生理解起來也會更加輕松，起到的教學效果會更充分。利用多媒體來輔助一些難點問題的化解，這就是一個很好的教學實施方法。在遇到一些學生不容易理解或者會產(chǎn)生疑問的閱讀范本時，教師可以制作一些視頻短片，通過短片的觀看給學生理解文章建立基礎，同時也能夠化解學生思維上的一些疑問與誤區(qū)。這會讓整個教學過程更加輕松有趣，學生學習起來效率會更高，大家在課堂上的收獲也會更豐富。

針對語文課程的教學實施過程，教師如果能夠有效解決由于時間和空間的限制造成的教學難點，可以使學習內(nèi)容變得容易被理解和掌握，并且可以培養(yǎng)并發(fā)展學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。如教《小壁虎借尾巴》一文，為了讓學生充分理解，我設計了這樣的畫面：在多媒體中給學生呈現(xiàn)小壁虎從失去尾巴苦苦尋找，到它嘗試各種方法，最后驚異地發(fā)現(xiàn)尾巴回來了的過程。在生動形象的動感畫面顯現(xiàn)的同時配以恰當?shù)氖终Z解說講解，不但使學生獲得閱讀上的愉悅，而且加深了學生對文章中心以及內(nèi)在思想的理解。這樣的教學呈現(xiàn)很自然地化解了大家原本理解文章中的障礙，學生可以輕松獲取文章的實質(zhì)內(nèi)涵，并且自己的閱讀理解能力也得到了鍛煉。

三、利用多媒體提升課程教學效率

合理利用多媒體還可以很大程度上豐富課堂教學的容量，讓學生有機會接觸到更多課本以外的補充范本與資源，這些都可以很好地提升課堂的綜合教學效率?？傮w來說，聾生語文課程教學中，課本內(nèi)的素材資源學習起來相對簡單。教師可以在教學之余適當進行學習內(nèi)容的補充，讓學生有機會接觸到大量課外素材資源，豐富自己的知識儲備。這不僅會進一步強化學生的學科能力與素養(yǎng)，也會豐富學生的人文知識積累，還能夠從各個方面鍛煉學生的學習能力與思維能力。教師可以首先結(jié)合文本內(nèi)容做適當?shù)慕虒W補充，比如可以借助多媒體給學生介紹一些文章的背景知識等。當學生的學習能力和理解能力慢慢提升后，教師可以再來引入一些拓寬內(nèi)容，在豐富學生語文認知的同時，也能夠讓課程教學的綜合效率有所提升。

多媒體的引入化解了原本的教學實施過程中的很多障礙。比如，課堂上教師只要點按鼠標，就能在短時間里直觀、形象地演示知識的發(fā)生過程，揭示概念，可以使教師少費口舌。在演示過程中，教師還可以控制演示速度或添加停頓，既可作為新知識的講解，又可根據(jù)班級情況進行再現(xiàn)，還可以在復習鞏固階段使用；同時，教師還可以節(jié)省大量的板書時間，能夠在多媒體上非常直觀地給學生呈現(xiàn)事先準備好的板書內(nèi)容，讓課堂教學時間可以更充分地得到利用。有效利用多媒體不僅能夠化解原有的課堂教學中的很多問題，這也可以進一步提升學生學習的興趣熱情，增強學習的趣味性，并且實現(xiàn)學生綜合學科素養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉。