少先隊組織意識教育培養(yǎng)路徑探析

?沈 陽

少先隊是小學生群體教育活動的重要組織，也是推進兒童愛黨、愛國、愛社會主義教育的重要載體。對于廣大少先隊員而言，組織意識缺失問題嚴重，很多小學生，對少先隊組織的認知、情感、行為意愿參與不到位。如何增強少先隊員的組織認同感？迫切需要從教化機制、內(nèi)化機制、反饋調(diào)節(jié)機制三方面來完善。

一、構建少先隊員組織意識教化機制

組織意識的培養(yǎng)，需要融入教化機制，特別是對于廣大小學生，由于年齡小，對少先隊組織的政治認知、情感和行為缺失自主調(diào)控，因此，需要從知情意行等方面來進行教化。一方面，加強少先隊組織符號意識的認同。少先隊組織中，最具代表性的符號為“紅領巾”，關注少先隊員對組織的認同，就要從“紅領巾”的佩戴與情感認知中來抓起?！凹t領巾”是最直接、最具象征意義的組織符號，要讓少先隊員接受“紅領巾”、佩戴“紅領巾”，養(yǎng)成良好的習慣。如每周要佩戴紅領巾接受少先隊組織教育，要舉行入隊儀式，要升國旗、唱國歌活動，要讓少先隊員從少先隊組織活動中，感受少先隊組織儀式的莊重與肅穆。

加強少先隊組織文化建設，利用組織文化活動來影響小學生，促進小學生從組織文化中形成基本的組織認知。如在校園文化環(huán)境上，突出少先隊組織文化建設與滲透，讓少先隊員了解少先隊組織，提高學生參與組織活動的積極性。如設置紅領巾文化長廊，對少先隊、少先隊組織、少先隊文化進行展現(xiàn)；創(chuàng)建紅領巾小社團，定期組織少先隊校園文化活動，展現(xiàn)紅領巾的社團風采；創(chuàng)建紅領巾文化廣播站，每天都要圍繞“紅領巾”，開展廣播稿宣講活動，征集少先隊員的成長故事，感人事跡，給予宣傳。注重少先隊員組織教育，要將少先隊員的組織意識激活，貫穿于日常行為和生活學習中。如依托《少先隊活動課程指導綱要》精神，根據(jù)不同層級學生，細化少先隊組織教育目標，設計符合學生心智實際的少先隊實踐活動；同時，創(chuàng)新少先隊活動教育方式，改進組織教育方法，以少先隊喜聞樂見的活動形式，融入組織意識教育，提升少先隊隊員的組織認知水平。

二、完善少先隊員組織意識內(nèi)化機制

將一種意識融入到學生的思想、行為中，需要貼近學生的內(nèi)心感受，促進學生行為與思想的統(tǒng)一。少先隊組織意識的內(nèi)化，要強調(diào)對少先隊員內(nèi)心動機的激發(fā)，引導少先隊員認知少先隊組織，促進對少先隊組織價值、責任感、歸屬感的內(nèi)化。激發(fā)少先隊員的組織認知，需要走近少先隊員，貼近兒童的認知立場，將少先隊活動融入到學生關心、感興趣的事物中。如很多少先隊員喜歡體育活動，我們可以將少先隊組織儀式活動，與體育活動相結合，讓少先隊員從中感受少先隊儀式的肅穆；很多少先隊員喜歡唱歌，我們可以將隊歌融入到活動中，在學?；顒宇C獎儀式上引入少先隊合唱團，來表達對少先隊組織的認同；很多少先隊員喜歡美術，我們可以組織少先隊隊徽設計活動，讓少先隊員描繪自己對組織的情感，刺激少先隊員對活動的參與意識。

引導少先隊員認識少先隊組織，就需要從組織認知體驗入手，積極構建與少先隊組織相關聯(lián)的活動，讓少先隊員從活動中形成自我認知，促進自我教育。每個少先隊員，對少先隊組織的認知是不同的，要結合學生的認知發(fā)展規(guī)律，深化少先隊組織活動形式的創(chuàng)新，關注少先隊員個性發(fā)展，開展形式多樣的少先隊組織教育活動。如讓少先隊員進行自我認識，學會如何處理自我與他人的關系，自我與集體的關系；關注少先隊員品德意識教育，特別是在道德準則、規(guī)范遵守上，要確立少先隊員的行為規(guī)范，樹立少先隊員應有的價值判斷，增強少先隊員對少先隊組織文化的理解，提升自我認知水平。

三、創(chuàng)設少先隊員組織意識反饋調(diào)節(jié)機制

深入推進少先隊員組織意識教化、內(nèi)化機制，還需要從反饋調(diào)節(jié)機制建設中來保障。將組織意識作為教育內(nèi)容，需要培養(yǎng)廣大少先隊員從“不知”到“已知”，從“已知”到“執(zhí)行”。怎樣來確保兩者的協(xié)同與互動，離不開反饋調(diào)節(jié)機制。一方面，加強教育主體的反饋調(diào)節(jié)。要讓少先隊員從組織意識教育活動中，接受少先隊組織，認識少先隊組織，參與少先隊組織。如通過建立激勵和保障機制，加強對少先隊員組織意識教育活動的監(jiān)督與評價，讓教育活動發(fā)揮其優(yōu)勢，挖掘少先隊員的組織認知潛力，提升組織意識教育實效性；另一方面，關注少年兒童在少先隊組織活動中的表現(xiàn)，特別是在教化、內(nèi)化活動中，要通過信息反饋，來調(diào)整教育活動方式，強化少先隊員組織意識教育的生成與發(fā)展。同樣，要重視教育客體的反饋調(diào)節(jié)。少先隊員是少先隊活動的實踐者、參與者，在強化思想政治教育過程中，要關注少先隊員自我思想、行為的發(fā)展，及時了解少先隊員的組織意識發(fā)展現(xiàn)狀，梳理存在的問題和不足，優(yōu)化少先隊活動教育目標，增強少先隊員對自我組織意識的調(diào)適，促進廣大少先隊員自我發(fā)展。

總之，作為輔導員要善于發(fā)現(xiàn)教育的契機，在少先隊組織意識培養(yǎng)路徑上，要加強少先隊員組織認同與體驗，構建不同形式的組織意識教化、內(nèi)化、反饋調(diào)節(jié)機制，遵循少年兒童心智成長的規(guī)律，讓少先隊員漸進、穩(wěn)步、全面發(fā)展，為未來成長為祖國的建設者和接班人奠定基礎。