小學語文教學創(chuàng)新的實踐思考

江西省贛州市安遠縣天心中心小學 顧起生

當前，教育問題是人們關注的焦點之一，特別是小學教育，在學生的學習與成長中占據重要地位。語文作為小學科目的重要組成部分，隨著新課改在小學教育教學中的不斷深化，促進小學語文教學改革進程的加快，學生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)更受重視，對小學語文教學創(chuàng)新的要求更高?？紤]到傳統(tǒng)教學方式的單一性與枯燥性以及小學語文教學目標的改變，優(yōu)化語文課堂教學設計，改進教學方式與手段，革新教學模式，對提升小學語文課堂教學質量與效率具有積極作用。

一、小學語文教學創(chuàng)新的現狀

語文教學是小學教育教學的重要組成部分，但傳統(tǒng)教學方式難以滿足新形勢下小學語文教學的創(chuàng)新需求，對小學生學習興趣的培養(yǎng)與思想觀念的正確引導不利，教學創(chuàng)新也成為小學語文教學的必然選擇。當前小學語文教學創(chuàng)新中較為突出的問題是教學手段固定化，教學目標存在偏差，師生關系較為緊張，學生處于被動學習狀態(tài)，無法激起學生學習語文的熱情。

由于缺乏教學觀念上的轉變與教學思路上的創(chuàng)新，當前小學語文教學普遍是在固定模式下進行實際教學，課堂教學方式較為傳統(tǒng)，教學手段嚴重固定化，新課改的相關標準與要求并未落實到具體行動上，語文教學與生活實際的聯(lián)系不緊密，一成不變的傳統(tǒng)教學手段難以激發(fā)學生的求知欲，固化的教學模式跟不上不斷發(fā)展的新形勢，不利于提升小學語文教學質量。

過度追求學生考試成績的提升，容易影響到學生對語文學習的正確認識，小學語文教學目標與新課改的相關要求和標準存在偏差，學生能力與素質的培養(yǎng)被忽視，一定程度上遏制了學生創(chuàng)新思維的萌發(fā)。語文課堂教學依然是由教師主導，學生在學習中的主體地位不受重視，一直處于被動學習的狀態(tài)，極易造成學生對語文學習產生厭倦心理，師生間的互動交流較少，忽視了學生創(chuàng)新性思維與能力的培養(yǎng)，語文課堂學習氛圍較為枯燥，無法滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。

二、小學語文教學創(chuàng)新的實踐對策

1.革新教學模式

傳統(tǒng)教學模式的限制較為突出，無法滿足新課改下小學語文教學創(chuàng)新的要求，并且一言堂形式的課堂教學容易使學生對語文學習產生不正確的認識，教師對學生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)缺乏重視，導致語文教學無法滿足小學生的求知欲望。隨著教育環(huán)境與教學條件的不斷改變以及新課改在小學語文教學中的進一步深化，為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維與能力，考慮到小學語文教學創(chuàng)新的需求，教師在語文教學中應當改變傳統(tǒng)的教學觀念與教學思路，學習國內外優(yōu)秀的教育教學經驗，革新教學模式，將計算機技術與網絡技術等先進的信息技術應用到小學語文教學中，優(yōu)化語文課堂教學設計，充分考慮小學生普遍的性格特征與學習特點，打破傳統(tǒng)且單一的教學模式，重視對學生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，引導學生對語文學科進行主動的探究學習，助力小學語文課堂的高效教學，通過教學模式的革新來激發(fā)學生學習語文的積極性，最終達成小學語文教學目標。

2.改進教學手段

科學技術的發(fā)展帶動了教學技術與手段的改變，能夠為小學教育教學提供更大的助力。新課標在小學語文教學中的貫徹落實，促使語文教學任務與目標發(fā)生了改變，注重培養(yǎng)學生的綜合能力與素質，提升學生的語文成績。綜合考慮課堂教學手段對學生語文學習積極性的影響以及小學語文教學改革進程的加快，教師在小學語文教學中應當深入學習新課標的相關標準與要求，積極改進教學手段，利用多媒體技術與計算機技術等先進技術，創(chuàng)新開展小學語文教學，優(yōu)化語文課堂教學設計，更新語文教學思路，通過與時俱進的教學方式正確引導學生學習語文，有機結合理論分析與實踐教學，讓語文教學不再局限于語文課堂上，深化實踐活動在小學語文教學中的高效實施，靈活運用多元化的教學方式，組織學生走出課堂去學習語文，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維與能力，使小學語文教學更加符合現階段創(chuàng)新型的教育要求，提升小學語文教學質量。

3.尊重學生主體地位

新形勢下，師生關系的積極轉變有助于激起學生學習語文的熱情，也是教師在語文教學中應當重視的因素之一。考慮到小學語文教學創(chuàng)新的需求，為了提升學生的語文成績，教師在小學語文教學中應當結合新課標的相關標準與要求，適當調整語文教學目標，革新教學理念，關注學生創(chuàng)新能力的提高，尊重學生在學習中的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學思路，營造良好的課堂氛圍與愉悅的學習環(huán)境，改變傳統(tǒng)的師生關系，建立亦師亦友的新型關系，加強教師與學生之間的互動交流，積極引導學生自主學習與探究語文知識，提高學生的學習興趣。

新課改背景下，語文教學改革迫在眉睫，而考慮到小學語文教學的實際情況以及學生創(chuàng)新性思維與能力的培養(yǎng)需求，優(yōu)化語文課堂教學設計，尊重學生主體地位，建立亦師亦友的師生關系，革新教學模式，改進教學手段，注重營造輕松愉快的課堂氛圍，從而提升小學語文教學質量。