在剪紙活動(dòng)中提升學(xué)生的手腦并用能力

江蘇省海安市雅周鎮(zhèn)倪莊小學(xué) 夏裕永

愛勞動(dòng)是創(chuàng)造幸福的根本途徑。高爾基曾說(shuō)：“世界上最美好的東西，都是由熱愛勞動(dòng)的人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的?！钡莿趧?dòng)又不能僅僅靠雙手。陶行知先生曾說(shuō)：“人生兩個(gè)寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開天辟地的大好佬?！痹谌粘ｉ_展的勞技實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我們始終秉承手腦并用的原則，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，開展剪紙的相關(guān)實(shí)踐，學(xué)生的手腦并用能力得到了極大的發(fā)展。

一、學(xué)習(xí)基本技法，感受藝術(shù)魅力

剪紙伊始，我們遵循勞技教學(xué)的可行性原則，先從基礎(chǔ)技法學(xué)起，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。剪紙有它的特殊語(yǔ)言，如“鋸齒”“月牙”等等，要把這些勞技語(yǔ)言合理而巧妙地填充到剪紙圖樣當(dāng)中，并且剪刻出來(lái)，可不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要手腦并用，長(zhǎng)期練習(xí)。為了簡(jiǎn)化學(xué)生練習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握剪紙的信心，我們首先輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪單獨(dú)的紋樣。所謂單獨(dú)的紋樣就是獨(dú)立存在的動(dòng)物或者人物的剪紙紋樣，這是一種相對(duì)簡(jiǎn)單易學(xué)的剪紙。在和學(xué)生共同實(shí)踐的過(guò)程中，我們逐漸總結(jié)相關(guān)的要點(diǎn)：第一步是觀察構(gòu)思，觀察學(xué)習(xí)優(yōu)秀的剪紙，構(gòu)思剪紙的內(nèi)容；第二步是畫出主體紋樣，動(dòng)物或者人物的外形；第三步是填充剪紙紋樣，例如月牙、鋸齒等等；第四步是檢查修改，檢查設(shè)計(jì)的文稿是否有問題，然后糾正修改過(guò)來(lái)；最后剪刻完成。初學(xué)階段，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊他們的剪紙創(chuàng)作思路，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)之前創(chuàng)作者的優(yōu)秀剪紙作品，了解剪紙表現(xiàn)的主題、內(nèi)容和應(yīng)用的技能技法，在頭腦中反復(fù)揣摩，從中感悟優(yōu)秀剪紙的思想內(nèi)涵、造型表現(xiàn)的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)中，教師為了簡(jiǎn)化難點(diǎn)，邊講邊示范。一種動(dòng)物，老師演示兩三種不同形態(tài)的造型，學(xué)生臨摹外形后添畫剪紙花紋。學(xué)生在剪紙初學(xué)階段，往往習(xí)慣性地把花紋畫成繪畫的紋樣，還有的學(xué)生容易把裝飾的紋樣與外輪廓線連接在一起。因此老師在此過(guò)程中要不斷加強(qiáng)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，進(jìn)入剪刻的時(shí)候，就能夠減少或者避免出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，確保剪紙過(guò)程得以順利進(jìn)行。教師要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：鉛筆稿的剪紙花紋設(shè)計(jì)完成之后，要仔細(xì)檢查紋樣哪里有不足，哪里畫錯(cuò)了，認(rèn)真修改，反復(fù)推敲之后再進(jìn)行剪刻。一幅作品一般兩課時(shí)完成，一次教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能夠完成一幅小型剪紙?？吹阶约旱募艏堊髌讽樌Q生，學(xué)生們的創(chuàng)作興趣很高，心情特別高興，他們互相展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)會(huì)了剪紙基本的技能技巧后，學(xué)生參照自己搜集而來(lái)的動(dòng)物圖片就可以創(chuàng)作簡(jiǎn)單的剪紙了。每當(dāng)學(xué)生自己獨(dú)創(chuàng)的剪紙完成之后，他們心中都會(huì)涌起自豪感和成功感。心理學(xué)表明：一次成功能激發(fā)起學(xué)生無(wú)休止成功的欲望。他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中品嘗到剪紙成功的快樂，感受到剪紙藝術(shù)獨(dú)特的魅力，他們的剪紙興趣就能夠得以保持和進(jìn)一步提升。

二、掌握復(fù)雜技巧，體驗(yàn)成功快樂

在剪紙教學(xué)中，我們遵循由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則，在探索單獨(dú)紋樣剪紙基本技法的基礎(chǔ)上，又開始了復(fù)合紋樣剪紙技法的探索。所謂復(fù)合紋樣，就是在單獨(dú)紋樣的基礎(chǔ)上，加上花卉、文字等陪襯紋樣造型，即多個(gè)剪紙紋樣組合在一起的較復(fù)雜的紋樣，例如動(dòng)物和花卉、人物和花卉組合的剪紙紋樣。學(xué)習(xí)復(fù)合紋樣的剪紙，掌握復(fù)雜技巧，我們?cè)陂L(zhǎng)期的探索過(guò)程中總結(jié)出以下五個(gè)步驟：第一步是仔細(xì)觀察。觀察剪紙，學(xué)習(xí)感受剪紙的造型、內(nèi)容和表現(xiàn)手法；觀察生活，從生活中提煉剪紙創(chuàng)造的題材。第二步，整體構(gòu)思。根據(jù)主題內(nèi)容，選擇哪些物象的哪些造型進(jìn)行動(dòng)態(tài)表現(xiàn)；思考如何構(gòu)圖、如何表現(xiàn)。第三步是設(shè)計(jì)主體紋樣。設(shè)計(jì)主體紋樣外輪廓，注意造型要大方飽滿，物象組合要合理，體現(xiàn)整體構(gòu)思的和諧美；在設(shè)計(jì)好的物象輪廓內(nèi)填充花紋，使得剪紙充實(shí)，表現(xiàn)剪紙?zhí)攸c(diǎn)和剪紙藝術(shù)的美。第四步是設(shè)計(jì)陪襯紋樣。設(shè)計(jì)陪襯紋樣時(shí)要注意使之與主體紋樣和諧統(tǒng)一。陪襯紋樣與主體紋樣進(jìn)行連接的時(shí)候可以考慮用花絲、花葉或者花枝，讓人感覺和諧。最后一步是進(jìn)行修改。修改補(bǔ)充設(shè)計(jì)中的問題和不足之處；查看剪刻的順序，剪刻時(shí)走刀是否細(xì)致圓滑，設(shè)計(jì)紋樣當(dāng)中相連的部分不能刻斷。

在剪刻過(guò)程中，為了突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)化難點(diǎn)，我們要充分運(yùn)用多媒體手段，借助實(shí)物投影，將剪紙的設(shè)計(jì)、剪刻的方法等要點(diǎn)進(jìn)行分解投影，從而讓學(xué)生能系統(tǒng)全面地了解剪紙形成的整個(gè)過(guò)程，使他們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中能夠清晰把握每一步的每個(gè)細(xì)節(jié)的創(chuàng)作要點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)生較好地把主體紋樣和陪襯紋樣連接起來(lái)的基礎(chǔ)上，我們適時(shí)提出更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生把花紋設(shè)計(jì)得更精細(xì)、更美麗。學(xué)生在手腦并用的過(guò)程中，剪紙水平逐漸提高，創(chuàng)作的剪紙作品越來(lái)越精美。

總之，在剪紙創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生們手腦并用，不僅提升了剪紙水平，變得心靈手巧，也為語(yǔ)文學(xué)習(xí)，尤其是習(xí)作教學(xué)積累了大量的寫作素材，寫作時(shí)有內(nèi)容可寫，可謂一舉多得。今后，我們將繼續(xù)進(jìn)行探索，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，不斷提升學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞技能力。