從“和諧師生關(guān)系”論和諧校園構(gòu)建方法

蘇文暹

（福建省永春第三中學(xué)，福建永春 362600）

引 言

在中學(xué)教育階段，學(xué)生經(jīng)常受到各種不良信息的侵?jǐn)_。由于判斷能力較弱，許多學(xué)生認(rèn)為這些不良信息和行為是個(gè)性，從而將之帶到校園中。各種校園欺凌、師生關(guān)系緊張事件屢見不鮮，成為影響和諧校園建設(shè)的主要“污點(diǎn)”。對此，構(gòu)建和諧師生關(guān)系對于促進(jìn)校園和諧的意義就不言而喻。

一、和諧校園與和諧師生關(guān)系

1.和諧校園與構(gòu)建目標(biāo)

和諧校園是指校園內(nèi)的各種要素、關(guān)系都處于相互協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)的狀態(tài)。和諧校園的標(biāo)志即是安定有序的校園環(huán)境、誠信友愛的人際關(guān)系、公平公正的人文環(huán)境。構(gòu)建和諧校園的目的是：切實(shí)落實(shí)以人為本的教育方略，促進(jìn)教育公正與公平；師生權(quán)益得到尊重與保障，促進(jìn)校園人際關(guān)系的和諧；校園管理更加民主、和諧、貫徹依法治校；最終實(shí)現(xiàn)師生幸福、校園環(huán)境和諧、人際關(guān)系和諧的良好局面?？梢妿熒P(guān)系是構(gòu)建和諧校園的核心與關(guān)鍵所在，也是構(gòu)建和諧校園的最終目的。

2.和諧師生關(guān)系表現(xiàn)形式

和諧師生關(guān)系作為和諧校園的關(guān)鍵，有一些具體的表現(xiàn)形式。

第一，教學(xué)中師生的良好互動與互教互學(xué)。教師與學(xué)生的關(guān)系，主要體現(xiàn)在課堂中，教與學(xué)是聯(lián)系二者的主要內(nèi)容。在共同的學(xué)習(xí)活動中，教師完成特定的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生智力、能力與品質(zhì)的發(fā)展。在這個(gè)過程中，教師也會得到成長，專業(yè)技能不斷提升。從學(xué)生角度看，學(xué)生學(xué)習(xí)也是與教師互動的過程，在參與學(xué)習(xí)中提升自己。因此，和諧師生關(guān)系是師生的互助與互學(xué)，教師認(rèn)識學(xué)生、了解學(xué)生；學(xué)生尊重教師，學(xué)習(xí)教師，共同達(dá)成一個(gè)“和諧”的課堂環(huán)境。

第二，和諧師生關(guān)系也是師生情感的互動。教書育人不僅是知識的傳遞，也是師生情感的交流?；舆^程中師生之間彼此情感交流、關(guān)系拉近，這對于提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著積極的作用。教師賞識學(xué)生、學(xué)生尊重教師，那么教師的任何問題學(xué)生都會給予回應(yīng)；學(xué)生有任何問題也會向教師積極咨詢。這種信任與親近之情是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，師生情感關(guān)系是和諧師生關(guān)系的重要組成部分，是和諧師生關(guān)系的紐帶，良好的情感關(guān)系才能促進(jìn)師生之間相互尊重、相互理解與相互合作。

第三，和諧師生關(guān)系是師生之間的平等與民主自由。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)家長式的育人模式是導(dǎo)致師生關(guān)系裂隙的重要因素之一。在構(gòu)建和諧師生關(guān)系過程中，改變傳統(tǒng)育人模式就成為重中之重，而平等與民主則是關(guān)鍵與前提。師生之間的平等，首先是人格上的平等，在校園中，教師與學(xué)生是相互獨(dú)立的個(gè)體，有著不同而又自由的人格，因此平等的師生關(guān)系是“我—你”的對話式關(guān)系，也是和諧師生關(guān)系的最終訴求。尤其是在“以學(xué)生為中心”教育理念影響下，師生地位與人格上的對等更是成為教學(xué)改革的重要目標(biāo)。其次是民主自由的環(huán)境是和諧師生關(guān)系的重要保證。倡導(dǎo)民主則是在教育管理中，要充分聽取學(xué)生的意見；在校園管理亦是如此，積極聽取學(xué)生的意見則賦予了學(xué)生參與校園管理的權(quán)利，這對于鍛煉學(xué)生的紀(jì)律意識以及自我管理能力都具有重要的促進(jìn)作用，同時(shí)也促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

3.和諧師生關(guān)系與和諧校園的相關(guān)性

師生關(guān)系是校園中最為重要的關(guān)系，整個(gè)育人工作都是圍繞師生關(guān)系進(jìn)行的。和諧的師生關(guān)系有利于教學(xué)工作的開展，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，有利于學(xué)生的健康全面發(fā)展，也有利于和諧校園的建設(shè)[1]。可以說和諧校園的一半是師生和諧，而且構(gòu)建和諧師生關(guān)系對于促進(jìn)和諧校園建設(shè)工作具有事半功倍的效果。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系促進(jìn)和諧校園的策略

和諧師生關(guān)系事關(guān)和諧校園建設(shè)的成敗，要構(gòu)建和諧校園首先必須變革傳統(tǒng)師生關(guān)系，從和諧師生關(guān)系入手促進(jìn)和諧校園建設(shè)。而和諧校園除了體現(xiàn)在師生關(guān)系上，還體現(xiàn)在和諧的校園人際關(guān)系、和諧的教學(xué)氛圍以及校園物的和諧，為此，要構(gòu)建好和諧校園必須做到以下幾個(gè)策略：

1.以和諧師生關(guān)系促進(jìn)校園人的和諧

和諧的人際關(guān)系是和諧校園的基礎(chǔ)。校園中的人際關(guān)系包括師生關(guān)系、教師與家長的關(guān)系以及師師之間的關(guān)系[2]。而促進(jìn)這三個(gè)關(guān)系和諧發(fā)展的關(guān)鍵是和諧的師生關(guān)系。在師生和諧關(guān)系的構(gòu)建中，教師要賞識鼓勵(lì)學(xué)生，而學(xué)生則要尊重理解教師。良好的師生關(guān)系是提升教師與家長關(guān)系的紐帶。在日常交流中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對教師的態(tài)度直接影響著家長對教師的態(tài)度。如果學(xué)生對教師有不滿情緒，那么勢必會傳導(dǎo)給家長，導(dǎo)致家長對教師工作不理解甚至不支持。因此，良好的師生關(guān)系成為促進(jìn)教師與家長關(guān)系發(fā)展的前提。在師師關(guān)系中，一個(gè)班級中有許多教師，每個(gè)教師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法存在較大的差異，如果不能和諧共處，那么肯定會影響教學(xué)質(zhì)量的提升。因此在和諧師師關(guān)系構(gòu)建中，要以學(xué)生教育為引導(dǎo)，向著這一目標(biāo)共同努力。在共同目標(biāo)的指導(dǎo)下，和諧師師關(guān)系的構(gòu)建則更加容易。

2.以和諧師生關(guān)系促進(jìn)校園事的和諧

“事”是校園和諧的核心，是和諧校園的軟件組成。教學(xué)工作是事，校園文化建設(shè)是事，后勤工作是事，家校共建也是事，而其核心無疑需要人來組織與落實(shí)。從構(gòu)建和諧師生關(guān)系出發(fā)，對于促進(jìn)這些事的和諧具有極其重要的助推作用。例如，在校園管理中，所有工作都是圍繞教學(xué)工作開展，如果教學(xué)質(zhì)量徘徊不前，學(xué)生家長就會怨聲載道、社會意見較大，這十分不利于和諧校園的構(gòu)建。而在構(gòu)建和諧校園中，以和諧師生關(guān)系入手，在教學(xué)與教學(xué)管理中牢固樹立以學(xué)生為中心的教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式提升教學(xué)質(zhì)量。那么必然使教育事業(yè)蒸蒸日上，家長放心、社會安心，整個(gè)校園處于和諧之中。除此之外，在校園文化建設(shè)中通過民主、和諧、自由的構(gòu)建，也能夠形成良好的教學(xué)氛圍和優(yōu)秀的人文環(huán)境，學(xué)校教職工心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這也有利于和諧校園的構(gòu)建。

3.以和諧師生關(guān)系促進(jìn)校園物的和諧

“物”是和諧校園的物質(zhì)保障和基礎(chǔ)，不僅包括各種硬件設(shè)施的建設(shè)與完善，也包括校園制度、師生互動交流平臺的建設(shè)等[3]。例如，在構(gòu)建和諧校園中，學(xué)校通過大量建設(shè)來打造優(yōu)美的校園環(huán)境、完善的基礎(chǔ)教育設(shè)施，全力營造出一個(gè)硬件設(shè)施齊全、育人環(huán)境優(yōu)越的和諧校園，并積極搭建師生交流對話的平臺，能夠有效增強(qiáng)和諧師生關(guān)系的實(shí)效性。又如校園管理制度建設(shè)中，也需要和諧師生關(guān)系作為基礎(chǔ)進(jìn)行；同時(shí)和諧的校園管理制度又推動師生關(guān)系的發(fā)展。在學(xué)生與教師的參與下，制定行之有效的管理制度，師生共同遵守、教師主動接受監(jiān)督，教師“行為世范”才能促進(jìn)學(xué)生自覺遵守校園管理制度，促進(jìn)和諧校園建設(shè)的早日實(shí)現(xiàn)。

結(jié) 語

在構(gòu)建和諧社會的今天，和諧校園建設(shè)已經(jīng)成為校園管理工作的落腳點(diǎn)。因此，要以全新的視角和管理理念去審視校園管理工作，基于和諧師生關(guān)系這一核心推動和諧校園的建設(shè)。需要認(rèn)清的是，隨著教育改革的不斷深入，師生和諧已經(jīng)呈現(xiàn)良性發(fā)展之勢，所以順勢而為地建立平等互助、榮辱與共乃至共同成長的師生關(guān)系對于促進(jìn)校園和諧作用重大。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 李方安.關(guān)系責(zé)任視角下和諧師生關(guān)系構(gòu)建探析[J].教育研究,2016,37(11):119-125,155.

[2] 邵曉楓,廖其發(fā).論和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào):社會科學(xué)版,2008,(03):137-141.

[3] 范士龍,曲鐵華.網(wǎng)絡(luò)社會和諧師生關(guān)系促進(jìn)策略研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2013,23(09):81-85,80.