物理綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)實(shí)施與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告

黃　皓

(江蘇省無錫市第一女子中學(xué)，江蘇　無錫　214002)

物理綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)實(shí)施與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告

黃皓

(江蘇省無錫市第一女子中學(xué)，江蘇無錫214002)

摘要：本文介紹了常態(tài)實(shí)施物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)案例，并通過實(shí)施過程展示、證明了開展物理綜合實(shí)踐活動(dòng)對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)尤其是科學(xué)精神方面的價(jià)值.

關(guān)鍵詞：物理綜合實(shí)踐活動(dòng)；常態(tài)實(shí)施；科學(xué)素養(yǎng)；科學(xué)精神

1物理綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)實(shí)施情況

1.1實(shí)施對象：無錫市第一女子中學(xué)初三年級兩個(gè)直升班學(xué)生(可直接升入本校高中)，共100人.

1.2實(shí)施時(shí)間：2013年10月至2014年12月.

1.3實(shí)施方式

開設(shè)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)自主選修課，每周2課時(shí).按照自愿原則建立合作小組，先后共成立22個(gè)小組.活動(dòng)小組圍繞項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行探究和設(shè)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷全程的探究和設(shè)計(jì)以提升技術(shù)設(shè)計(jì)的能力.

2對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)情況的調(diào)查

為了解被試的科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀，筆者在2013年12月對被試進(jìn)行了問卷調(diào)查.本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，有效問卷100份.本調(diào)查采取描述性統(tǒng)計(jì)方式，現(xiàn)將調(diào)查所得分析如下.

2.1科學(xué)知識

問卷結(jié)果見表1，問卷結(jié)果表明，被試對教材上不涉及的科技知識的概念理解水平偏低(如對宇宙大爆炸學(xué)說)，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取科學(xué)知識主要是在課堂內(nèi)，能接觸到的科學(xué)知識內(nèi)容范圍狹窄，結(jié)構(gòu)也不合理.

表1　科學(xué)知識方面的情況　(單位：%)

2.2對科學(xué)研究方法的理解

問卷中讓被試列舉他所知道的科學(xué)研究方法并簡單描述.問卷結(jié)果表明，大部分被調(diào)查者能夠比較準(zhǔn)確地描述“控制變量法”等初中常見的科學(xué)研究方法，對已學(xué)過的科學(xué)方法有所掌握.

2.3科學(xué)精神方面

問卷結(jié)果見表2，調(diào)查從探索精神、質(zhì)疑精神、客觀精神、公平競爭與合作精神等方面對被試進(jìn)行.結(jié)果表明被試對事物評判的態(tài)度基本能夠客觀公正，部分學(xué)生愿意說出自己的疑問，敢于提出自己的見解，能夠和他人合作，共同努力以完成科學(xué)實(shí)踐活動(dòng).

表2　科學(xué)精神方面的情況　(單位：%)

2.4科學(xué)態(tài)度方面

問卷結(jié)果見表3，調(diào)查顯示：學(xué)生們最喜歡閱讀的是小說類(含電子小說)和時(shí)尚類期刊，這與客觀上科普讀物比較少及女生特點(diǎn)有一定關(guān)系，但也說明了科學(xué)態(tài)度的不足.多數(shù)被試喜歡課外科普讀物，但很少有時(shí)間仔細(xì)閱讀，這與初三學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有直接關(guān)系.問卷中，以對“時(shí)空穿越”說法的反應(yīng)為題，對學(xué)生的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明，具有科學(xué)興趣和科學(xué)探索行為意向的學(xué)生比率很高.

表3　科學(xué)態(tài)度方面的情況　(單位：%)

2.5被試科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被試在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)上存在的問題，歸納起來主要有以下兩點(diǎn)：

(1)學(xué)生視野狹窄，僅限于使用教科書獲取科技知識，導(dǎo)致獲取信息資源單一，即便學(xué)生扎實(shí)地掌握了課本知識，然而通過其它渠道獲取的科學(xué)知識仍然明顯不足，這樣就很難形成真正的科學(xué)素養(yǎng).

(2)應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生掌握的科學(xué)知識越來越趨向于工具化，學(xué)生只是被動(dòng)接受，離主動(dòng)追求仍有相當(dāng)距離.盡管現(xiàn)代社會(huì)獲取科學(xué)知識的渠道越來越多，學(xué)生們對科學(xué)的興趣并沒有同步增長，科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度存在不足.

3在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的對策

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)采取有一定針對性和可行性的措施，并充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面作用.為此，筆者在實(shí)踐中采取如下對策.

3.1學(xué)校方面

近年來興起的綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合日常生活，去思考和解決現(xiàn)實(shí)問題，把所學(xué)來的知識用在解決實(shí)實(shí)在在的問題上，不脫離現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、思考問題，并懂得采取科學(xué)的方法去解決實(shí)際問題.課堂教學(xué)是教學(xué)實(shí)踐的主渠道，如能突破傳統(tǒng)課堂的局限，把綜合實(shí)踐活動(dòng)與物理課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，會(huì)有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化的綜合科學(xué)素養(yǎng).

筆者先后在建立合作小組的基礎(chǔ)上，由淺入深，連續(xù)開展了“力學(xué)”、“電學(xué)”、“自選項(xiàng)目”3個(gè)輪次的物理綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了較為豐富的物質(zhì)成果.成果包括實(shí)物模型和發(fā)表多篇文章(其中1篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載)，其中不少發(fā)表文章的素材取自學(xué)生撰寫的活動(dòng)報(bào)告，評價(jià)相對較高的實(shí)物模型見表3.

表3　實(shí)物模型

3．2家庭方面

筆者利用開家長會(huì)的機(jī)會(huì)，邀請全體家長參與自己孩子所參加的物理綜合實(shí)踐活動(dòng)，多數(shù)家長給予了積極的回應(yīng).其中，秦同學(xué)、劉同學(xué)的家長表現(xiàn)尤為突出，他們成了綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心成員和教練員.在家長們的參與下，許多小組能自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并完成頗有創(chuàng)意的實(shí)物作品，真正做到了動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合.

實(shí)踐證明，如能在家庭成員中達(dá)成參與現(xiàn)代科技教育的共識，就能使學(xué)生的科技意識和行為得到鼓舞和強(qiáng)化，其技術(shù)能力也隨之提高.有家長的支持和幫助，物理綜合實(shí)踐活動(dòng)就能更加順利地開展.

3.3社會(huì)方面

在現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生影響巨大.具體實(shí)施物理綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，如果學(xué)生遇到困難，筆者鼓勵(lì)他們主動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、解決問題.例如秦韻小組在制作模擬紅綠燈電路時(shí)，發(fā)現(xiàn)發(fā)光二極管不亮；后來通過網(wǎng)絡(luò)查詢，知道了二極管的單向?qū)щ娦?，從而順利解決了問題.趙景小組在制作模擬液壓傳動(dòng)挖掘機(jī)時(shí)，從網(wǎng)絡(luò)上找到了液壓傳動(dòng)的原理，從而完成了理論設(shè)計(jì)；在安裝時(shí)，如何連接各組件又成了攔路虎，她們在天涯論壇上發(fā)帖詢問，從科技愛好者的回帖中發(fā)現(xiàn)了適用的方法，成功完成了模型制作.

4學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高情況

為了解學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的變化情況，筆者在2014年12月對已升入高中的原初三直升班學(xué)生(共100人)的科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀再次進(jìn)行了問卷調(diào)查.考慮到高中階段課堂教學(xué)中科學(xué)知識水平的明顯提高，這次調(diào)查以學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度方面的情況為主.本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，有效問卷100份.問卷結(jié)果見表4、表5.

表4　科學(xué)精神方面的情況　(單位：%)

表5　科學(xué)態(tài)度方面的情況(單位：%)

問卷調(diào)查表明，開展物理綜合實(shí)踐活動(dòng)對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)尤其是科學(xué)精神方面效果明顯，對科學(xué)態(tài)度的改善也有一定作用.有兩位在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，已經(jīng)在教師和家長的幫助下，開始看專業(yè)期刊.對于在活動(dòng)小組中起骨干作用的10名學(xué)生，進(jìn)入高中后，她們在各自的班級中，各方面成績也是名列前茅，具體情況見表6.她們的優(yōu)異表現(xiàn)，起到了正面示范的作用，有效地減少了物理綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)實(shí)施的阻力.

表6　活動(dòng)骨干榮譽(yù)

當(dāng)然，這次調(diào)查本身也有

一定的局限性.問卷主要涉及科學(xué)精神方面，且完全沿用了前測的問題，這在一定程度上會(huì)影響被試對問卷的認(rèn)識并干擾回答,這些都削弱了調(diào)查結(jié)果的可靠性.

5結(jié)語

物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)實(shí)施對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)確有積極作用.對于物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，我們尤其需要進(jìn)行大膽而執(zhí)著的實(shí)驗(yàn).如果實(shí)驗(yàn)失敗，那就坦白承認(rèn)然后重新來過，但最重要的是要敢于嘗試！正如劉炳昇教授所說的那樣，“物理綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種很好的教學(xué)形式，值得老師們做更多的實(shí)踐研究”.

參考文獻(xiàn)：

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劉炳昇．對技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的發(fā)展性評價(jià)．物理教學(xué)探討，2013，(10)．

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