讓心靈在歌聲里得到洗禮

嚴(yán)明明

（江蘇省南通市如東縣掘港小學(xué)，江蘇南通 226400）

引 言

德育教育是小學(xué)教育工作中不容忽視的一項重要教育內(nèi)容。音樂教師要借助音樂學(xué)科的獨特魅力，展開有效的德育教育，幫助學(xué)生在音樂中里凈化心靈，提升其道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們健全的人格魅力。教師借助音樂教材中優(yōu)秀的音樂作品，對學(xué)生展開全面科學(xué)的教育教學(xué)，幫助他們培養(yǎng)高貴的品質(zhì)，養(yǎng)成知感恩、尊師長、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的崇高道德理念，在一系列音樂教育的教學(xué)活動中，快樂健康地成長。

一、感恩理念在音樂中的滲透

學(xué)生從小就要樹立“感恩”的理念，要懂得知恩圖報的道理。音樂教師可以選擇一些感恩題材的歌曲，展開適時的“感恩”教育，幫助學(xué)生形成高尚的道德修養(yǎng)，做優(yōu)秀的學(xué)生。音樂的教育作用有其自身的特殊性，它比傳統(tǒng)的說教更具實效性，學(xué)生借助歌唱的形式，感悟歌曲的主題、升華內(nèi)心的情感，做心存感恩的優(yōu)秀少年[1]。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《天下的媽媽都是一樣的》時，我在課堂中就進(jìn)行了感恩理念的德育教育，幫助學(xué)生在歌聲里提升道德修養(yǎng)，做知感恩、懂禮儀的好少年。為了達(dá)到更好的教育效果，我在學(xué)習(xí)中開展互動交流的研討，通過言語的討論來提升學(xué)生的品德修養(yǎng)。我將“感恩”的思想教育灌輸在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)中逐步滲透。如在導(dǎo)入新課部分，我采用了圖片觀摩的導(dǎo)入方法，引導(dǎo)學(xué)生在母愛主題的圖片展示中，感受母愛的偉大和無私，并在觀看結(jié)束之后針對“我的媽媽”進(jìn)行互動討論，讓學(xué)生生動描述自己的媽媽，用這樣的言語交流方式去滲透“感恩”的思想教育，幫助學(xué)生學(xué)會孝敬父母，做知文明、懂禮儀的好少年。除此之外，我還會在課堂的拓展環(huán)節(jié)開展為媽媽做禮物的創(chuàng)造活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中充分表達(dá)內(nèi)心對媽媽的感恩和尊敬，以此來高效開展感恩德育的教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生成為品質(zhì)高尚的人。

音樂教學(xué)中，教師要借助合適題材的音樂作品，適時展開感恩理念的教育，幫助學(xué)生在音樂作品的學(xué)習(xí)中，提升自身的道德品質(zhì)水平。

二、尊師理念在音樂中的滲透

在學(xué)習(xí)音樂作品時，教師應(yīng)該適時穿插德育思想的教育，讓音樂教學(xué)發(fā)揮它獨特的教育魅力，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。音樂教師要結(jié)合音樂作品，進(jìn)行相對應(yīng)的德育理念的滲透。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》時，我在歌曲的學(xué)習(xí)中就巧妙滲透了尊師理念的德育教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)尊師重教的正確思想。為了達(dá)到德育教育的良好效果，我在學(xué)歌的過程中強調(diào)了歌唱情感的重要性，并借助“講一講你身邊的一位好老師”的互動討論活動，來幫助學(xué)生培養(yǎng)歌唱的情感，也借此問題的討論，讓學(xué)生更加愛戴和尊重自己的老師，有效培養(yǎng)學(xué)生的尊師理念。為了讓學(xué)生把尊師理念與實踐行動有機地結(jié)合起來，我引導(dǎo)學(xué)生展開了“我為老師來表演”的節(jié)目創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，為自己最尊敬和喜愛的老師創(chuàng)編一個獨特的節(jié)目，并采用聯(lián)歡會的形式，鼓勵學(xué)生表演出來。學(xué)生在教師的言語鼓勵下，展開生動的表演，用歌唱的形式、舞蹈的形式、朗誦的形式、歌伴舞的形式等，充分表達(dá)了內(nèi)心對教師的愛。

尊師理念是一個很好的德育教育內(nèi)容，音樂教師要借助相應(yīng)題材的音樂作品，展開有效的德育教育，幫助學(xué)生形成尊敬師長的良好行為習(xí)慣。音樂教師在音樂課堂展開互動聯(lián)歡的表演，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨特的方式表達(dá)對老師的熱愛。

三、愛國理念在音樂中的滲透

小學(xué)階段要加強學(xué)生的愛國主義教育。音樂課堂是進(jìn)行愛國主義教育的重要陣地，教師要抓住愛國題材的歌曲，適時開展愛國主義的教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)愛國情懷。音樂教師要巧妙利用音樂學(xué)科的教育魅力，展開恰如其分的德育教育，讓學(xué)生在歌聲里培養(yǎng)高尚的道德情操。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國國歌》時，我就滲透了愛國主義的思想教育。為了達(dá)到良好的德育教育效果，我在學(xué)習(xí)的過程中著重介紹了這首歌曲的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生深刻感知歌曲的思想內(nèi)涵，有效培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。我結(jié)合音樂作品的聆聽，展開生動的講解：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是我們國家的國歌，它是一首抗戰(zhàn)革命歌曲。當(dāng)時的中國正處在水深火熱之中，帝國主義侵略者侵占我們的領(lǐng)土，中華兒女奮勇抵抗、堅強不屈，用百折不撓的抗戰(zhàn)精神，將侵略者趕出了我們的領(lǐng)土！”教師運用生動的言語，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生培養(yǎng)對祖國的熱愛之情，讓他們知道當(dāng)祖國的利益受到威脅的時候，我們要勇敢地站起來，為保衛(wèi)祖國奮勇前進(jìn)！教師引導(dǎo)學(xué)生鏗鏘有力地歌唱，將對祖國的熱愛之情用歌聲表現(xiàn)出來，讓他們心懷愛國之情，樹立正確的愛國理念，做驕傲自豪的中國人。

音樂教師要巧妙地將愛國理念滲透于音樂教學(xué)之中，借助音樂學(xué)科開展恰如其分的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生在歌聲中培養(yǎng)愛國情懷，讓心靈在歌聲中得到洗禮，培養(yǎng)有崇高思想品質(zhì)的人，達(dá)到愛國主義德育教育的最終目的。

四、愛家理念在音樂中的滲透

音樂教師在音樂教學(xué)中，要融入德育思想的教育，結(jié)合音樂作品適時開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)[2]。熱愛家鄉(xiāng)的思想教育是德育教育的一個重要內(nèi)容，音樂教師可以在歌曲的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷，引導(dǎo)學(xué)生將對家鄉(xiāng)的熱愛轉(zhuǎn)變成實際行動，做保護家鄉(xiāng)的小勇士。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》時，我進(jìn)行了巧妙的引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并將情感付諸行動，做愛家鄉(xiāng)的好孩子。為了引導(dǎo)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情，我把學(xué)生分成小組，結(jié)合自己的家鄉(xiāng)展開歌詞的創(chuàng)編，創(chuàng)編的過程中教師可以走進(jìn)每一個組，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓小組的創(chuàng)編能夠順利進(jìn)行。創(chuàng)編中，教師要降低創(chuàng)編歌詞專業(yè)性的要求，不要太過于苛求歌詞的合轍押韻，只要歌詞的字?jǐn)?shù)一樣，內(nèi)容積極向上就算過關(guān)，這樣才能更加有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。為了更好地展開創(chuàng)作，我引導(dǎo)學(xué)生觀看家鄉(xiāng)的景色圖片，運用圖片觀摩去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生有感而發(fā)地展開歌詞的創(chuàng)作。教師在學(xué)生創(chuàng)編完歌詞之后，引導(dǎo)學(xué)生研討“如何保護自己的家鄉(xiāng)”，讓學(xué)生將愛家情懷付諸行動，深刻表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。課堂中創(chuàng)編歌詞的活動有效地滲透了德育教育的思想，幫助學(xué)生真誠抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

德育思想的教育要滲透于音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，音樂教師要借助音樂課堂適時開展德育教育，借助家鄉(xiāng)主題的歌曲，展開熱愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)的德育理念，激發(fā)學(xué)生在熱愛家鄉(xiāng)的思想感染中，做保護家鄉(xiāng)的優(yōu)秀少年。

結(jié) 語

總之，在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，教師要注重德育思想的教育，要借助音樂學(xué)科的獨特教育魅力，開展有效的德育教育，將感恩教育、尊師教育、愛國教育、愛家教育等德育思想巧妙地滲透到音樂課堂中，培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生的心靈在音樂中得到洗禮。

[1]賈梅花.關(guān)于提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的研究[J].學(xué)周刊,2017,(29):169-170.

[2]袁芳,王卓.淺析如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練[J].音樂時空,2015,(23):149-150,138.