繪彩旖旎晨曦之夢 構建四維電影課程

許一琳

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)城西實驗學校，江蘇泰州 225500）

引 言

新教育實驗發(fā)起者朱永新教授說：“一部優(yōu)秀的影視，可以讓人遇見三重世界：理想世界的影子、生活世界的鏡子、心靈世界的自我?！彪m然我們學校地處城郊，學生多是留守兒童，但是可以用影視的力量把他們帶到更加遙遠、更加精彩的世界[1]。學校在“出彩”文化的統(tǒng)領下，聚焦核心素養(yǎng)，建設“影視文化潤澤多彩童年”特色文化項目，致力于培養(yǎng)學生的良好習慣、健全人格，藝術、科學精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，為他們一生成長奠定底色。

一、立體化構建影視看課程建設的框架體系

四維影視課程以習慣養(yǎng)成、健全人格、藝術素養(yǎng)、科學精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力為教育目標，系統(tǒng)構建以學校教育、家長參與、社會助力的從單一到立體的影視教育課程建設體系[2]。

二、大手筆建設影視課程硬件設施

在現(xiàn)有影視長廊、專用影視社團教室的基礎上，學校規(guī)劃投入850萬元建設可容納600多人的校園影視劇場，高起點設計建設影視體驗館、影視資源庫、基本滿足學生需要的影視器材室、制作室、道具室，形成“一場”“一館”“一庫”“三室”的特色影視教育基地。

三、多層次建設四維影視課程教育團隊

學校擁有一支朝氣蓬勃、思想活躍的教師團隊，他們基本上是80后、90后，平均年齡32歲，對影視文化建設有著濃厚興趣。學校還特聘由電視臺專業(yè)人員、電影學院教授、省課程專家組成的影視文化項目專家團隊，為學校影視課程建設提供技術支撐、專業(yè)引領和藝術指導。成立“晨曦教師觀影俱樂部”“晨曦家校影視群”，為老師、家長提供研究、交流、分享的教育平臺。

四、體系化推進四維影視課程建設

加強四維影視課程理論和實踐的開發(fā)與實施，以省、市、區(qū)級課題為研究基礎，以國家課程創(chuàng)新班為載體，進一步優(yōu)化《我們的電影課》等校本課程，深入開展十大特色活動。

1.構建階梯化的縱向序列課程

建立分年級的影視序列課程，是全體學生必須參與的基本課程。一是“早堅持”：每周一上午利用晨會課時間，各班同學在老師的帶領下交流周末看電影的心得。每班挑選優(yōu)秀的電影觀后感，送交德育處，由德育處牽頭評選出校級優(yōu)秀電影觀后感，讓學生在比一比、評一評的活動中做得更好。二是“周周看”：每周五中午，各班播放優(yōu)秀電影，供孩子們欣賞。三是“月月賽”：為了將影視文化真正深入學校的每個角落，學校決定以賽促進，每個月安排不同的比賽活動，有“電影配音大賽”“電影歌曲大賽”“電影道具設計大賽”“童話劇大賽”“電影觀后感大賽”等。

根據(jù)年齡段設置必修課課程：小學低年級學生觀看畫面感強、簡單易懂的感性動漫影片，激發(fā)學生認識世界、認識社會的興趣，延伸他們豐富的想象空間，學會認識美，發(fā)現(xiàn)美；小學中年級學生觀看故事性強、正能量的感性影片，培養(yǎng)他們辨別真善美、假丑惡的能力，培養(yǎng)他們的思索能力，初步了解社會、了解人性、理解情感；小學高年級學生觀看教育性強、生存意義大的理性影片，讓學生理解人性之美、生活情趣之美，明責任、勇?lián)?，努力學習，為健康人生奠基；初中生生理、心理已趨于成熟，他們已經可以觀看主題鮮明、多元經典大片，指引他們學會生活、學會學習，有正確的人生觀、價值觀、世界觀[3]。

2.構建學科整合的橫向融合課程

橫向融合課程是學生自愿選擇的輔助課程。學校組織四維影視課程教育團隊，以主題項目為核心設計研發(fā)影視課程，精心編寫影視校本教材，將與學科內容有直接對應關系的影視作品與課文整合，建立對應各學科的影視資源庫，將與學科內容相聯(lián)系的影視資源進行歸類收藏；電影片斷整合，將一些音像資料，部分故事情節(jié)，某個精彩畫面，對學科教學有很大幫助的影片進行剪輯，摘取其中精華，作為學科教學創(chuàng)景的資源；同一課文的電影進行重組編輯，形成獨特結構的視頻、文本配套、圖文并茂、聲像合一的課本資料，研發(fā)《我們的影視課》校本課程，全面提升學生素養(yǎng)。

團隊按照教材，制訂教學計劃。每周開設一堂影視課，給學生講授影視基本常識，讓學生了解電影的基本知識，培養(yǎng)他們的基本技能。同時，學校開設電影選修課程，將電影鑒賞課與美術課、科學課、語文課等相融合，將紀錄片、科技片、經典片納入課程，讓學生欣賞美、理解美、內化美，培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)、欣賞能力、科學精神、科學思維，領略比電影更深層次的道理，以更加理性的眼光去看待問題，更進一步提高他們的價值觀和世界觀，尊重他們的個性發(fā)展[4]。

3.構建服務學生社團的主題活動課程

一是精心組建校園影視劇團、演講社團、繪畫社團、攝影社團、微電影社團。教師指導學生自創(chuàng)、自編、自導、自演、自拍，培養(yǎng)藝術修養(yǎng)，讓對電影有興趣、特長的學生得到充分發(fā)展，豐富校園文化藝術生活，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，提升其創(chuàng)造能力。二是根據(jù)學生興趣愛好，開展“三劇”活動，讓愛語文、愛英語、愛表演、愛寫作的學生研究編制、排演校園影視劇，組織排練語文課本劇、英語情景劇，讓學生學會觀察、學會生活，培養(yǎng)會合作、勇?lián)?、善交流、能?chuàng)新的核心素養(yǎng)。三是精心舉辦每年一度的電影節(jié)的主題活動，借助優(yōu)秀電影，讓學生說電影、寫電影、議電影、演電影，引領學生學會做人。四是拍攝微型電影，從劇本的創(chuàng)意、演員的選擇、前期的拍攝和后期的剪輯，支持和引導學生眼中有景，腦中有思，手上能拍，出鏡能演的實踐能力。

結 語

總而言之，我們要讓影視藝術以其獨特的感染力、傳播力、影響力、教育力浸潤城西學校童心，既為學生生活提供更有趣的享受，也為他們的生命提供更豐富的養(yǎng)料，更為他們的成長提供更有效的幫助。

[參考文獻]

[1]魯?shù)婪?愛因漢姆.電影作為藝術[M].北京:中國電影出版社,2003.

[2]巴拉茲?貝拉.電影美學[M].北京:中國電影出版社,2003.

[3]克里斯蒂安?麥茨.電影的意義[M].劉森堯,譯.南京:江蘇教育出版社,2005.

[4]埃利克?巴爾諾.世界紀錄電影史[M]. 張德魁，等,譯.北京:中國電影出版社,1992.