甘肅省高校弘揚龍舟項目可行性研究

陳國鋒

新疆師范大學體育學院，新疆 烏魯木齊 830054

1 前言

龍舟，在中國有著悠久的歷史，它和每年的正月十五鬧元宵，耍獅子，看燈籠一樣，是一項傳統(tǒng)民間體育活動。而龍舟競渡這項活動經常在夏季進行，可用于促進健康和培養(yǎng)競賽者之間的感情交際。根據歷史文獻記載，龍舟是每年陰歷的五月初五，目的為了紀念賢臣屈原去世投身于岳陽汨羅江中，為了不讓魚把賢臣屈原的身體吃了，很多人就做出像魚一樣栩栩如生的船來，一方面是為了驅趕魚群，另外一方面是為了追逐屈原的身體不被水沖走，因此而盛行起來的，龍舟競渡具有很好的趣味性和觀賞性，在健身性的基礎上，增加了對抗性，整合了體育拼搏的精神，相互團結協(xié)作。這是一個相互競爭的體育項目，深受廣大群眾、教師和學生的喜愛。1984年，原國家體育委員會經過多次會議討論，最終把龍舟賽列為體育比賽項目，舉辦了“屈原杯”龍舟賽，龍舟運動有多種類型，比如有距離較長的賽道，也有距離相對短的賽道，根據河道的長度和寬度，分別設有400米，500米，600米，800米，1000米等不等的競賽道，因實地龍舟船的大小不同而異，比賽時間也不一樣，參加人數也不同，但組織幾乎是一樣的，每隊參加競賽的人數為25，實際每隊登舟比賽的人數有23，有1名舵手，1名鑼手，還有1名鼓手，剩余20人參加比賽。每個隊員像拿著傳統(tǒng)的船篙一樣的劃具，由一名鼓手吶喊激發(fā)激情，取得時間最短到達終點的隊為獲勝者。云旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流。2018年6月30日至7月1日，2018年中國甘肅龍舟第四屆“伏羲杯”龍舟大賽在天水市麥積區(qū)翠湖隆重舉行，旗鼓沖天，人山人海兩岸的彩色旗幟隨風飄揚。天水師范學院辰耀龍舟隊參加了甲A組的比賽，天水師范學院晟泰龍舟隊參加了甲B組的比賽。在參加龍舟比賽過程中，龍舟隊的教練員和運動員頑強拼搏，努力進取，以“弘揚民族傳統(tǒng)體育文化”為宗旨，最終龍舟隊取得了好成績。舉辦龍舟賽事運動有很好的群眾基礎，通過實地調查發(fā)現(xiàn)，甘肅省高校有較好的發(fā)展基礎。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

抽取甘肅省內10所高校包括：蘭州大學、西北師范大學、蘭州交通大學、蘭州理工大學、甘肅農業(yè)大學、蘭州財經大學、甘肅政法大學、天水師范學院、河西學院、隴東學院的665名大學生接受調查。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

在中國知網和互聯(lián)網查閱和收集了有關龍舟訓練方面的論文及研究成果，閱讀有關龍舟訓練和統(tǒng)計的書籍，為本研究提供理論依據。

2.2.2 問卷調查法

根據需要設計了兩份問卷。隨機抽取甘肅省高校的部分學生進行抽樣調查和問卷調查。發(fā)放問卷665份，回收有效問卷596份，回收率89.62%。在發(fā)出問卷之前，請咨詢專家，以驗證所設計調查問卷的可靠性和有效性。在確認問卷內容的科學性、合理性和全面性后發(fā)布問卷。

2.2.3 專家訪談法

本研究對甘肅普通高校進行了實地調查，并就甘肅省高校龍舟體育推廣的價值，必要性和可行性以及相關領導和部分教授進行了交流和討論。獲得了詳細的第一手資料，為本研究提供了依據。

2.2.4 數理統(tǒng)計法

組織有效的回收問卷，并使用Excel 2007對所獲得的數據進行統(tǒng)計分析。通過比較、演繹、邏輯推理等方法進行分析，并得出相關結論。

3 結果分析

3.1 傳統(tǒng)體育龍舟競賽的發(fā)展

目前，根據國內國外大力推進龍舟比賽，自從1976年6月在中國香港舉辦了第一屆龍舟邀請賽以后，龍舟賽以更加迅猛的速度流傳出來，并且在各省高校中有較好的推廣和應用，尤其在南方地區(qū)的高校里，對龍舟運動已經屢見不鮮了，因而，南舟北移的現(xiàn)象逐漸出現(xiàn)了，體育賽事的舉辦帶動力經濟發(fā)展的源頭，帶動了體育文化事業(yè)的高潮。龍舟競渡首先進入了中國的首都北京市，經濟發(fā)達的天津市。1990年中期，龍舟運動開始開始在西北寧夏地區(qū)流傳起來。隨著到了2000初期，龍舟運動在北京市、河北省、湖南省、天津市、河南省、山東省、云南省、黑龍江省、陜西省、甘肅省等都得到了很好的開展。各地方每年舉行的各種龍舟杯賽、邀請賽、地方賽，參賽的隊伍和參賽的種類也越來越多，有高校代表隊，也有地方代表隊，比賽規(guī)模也越來越大，運動競技高水平人數也越來越高，其中高等大學龍舟隊扮演的比賽角色也顯得尤為重要，充分體現(xiàn)了龍舟具有強大的生命力和廣闊的發(fā)展空間，實踐證明甘肅省高校開展龍舟活動是完全可行的。

3.2 甘肅省高校龍舟運動體育現(xiàn)狀

3.2.1 甘肅省高校傳統(tǒng)體育龍舟的推廣率很低，處于起步階段

通過調查，甘肅10所大學里，涉及到龍舟運動開展的比例還達不到一半，只有天水師范學院組成兩支隊運動。分別是天水師范學院辰耀龍舟隊，天水師范學院晟泰龍舟隊。它只占所有高校的10%，開發(fā)時間不長。通過參加2018年中國龍舟公開賽（甘肅·天水·麥積站）暨中國·天水·麥積第四屆“伏羲杯”龍舟大賽賽事，高校龍舟隊在賽場上與世界冠軍及國內頂級龍舟隊馳騁競技，在賽場下與他們進行交流學習，學習龍舟運動的先進技術和了解龍舟文化搭建了良好的平臺。然而大多數高校教師認為他們自生還未認識或了解龍舟運動，學生也相應的不了解，因此，龍舟運動在高校中不被認可并且很難實施。

表1 甘肅省高校龍舟發(fā)展現(xiàn)狀（n = 10）

3.2.2 高校傳統(tǒng)體育龍舟運動的推廣可以豐富師生在課外體育活動中的興趣

隨著社會的不斷進步，人們的物質和精神生活逐漸得到改善，休閑時間也隨之增加。人們利用閑暇時間進行體育鍛煉不僅可以提高身體的免疫力，還可以強化身體，還可以培養(yǎng)情緒，緩解情緒。但是，隨著生活水平的不斷提高，人們對體育鍛煉的質量要求越來越高，健身方法的多樣性將成為業(yè)余生活不可或缺的特征。龍舟具有強大的教育功能和健身功能。然而，在校園里，使用體育作為休閑活動是很常見的。通過實地調查訪問，了解到由于龍舟體育項目需要非常高的場地設備和設施條件，因此有很多一部分人試圖參加體驗，體現(xiàn)了龍舟運動的有趣性和娛樂性。

表2 龍舟運動作為課外體育活動計劃統(tǒng)計

調查表2結果表明：在促進龍舟體育活動中，教師和學生對課外體育鍛煉計劃的同意程度，表明獲得批準和批準的總數分別占46.14%和29.8%;表示一般的比例為12.28%；龍舟體育的推廣有利于豐富課外體育鍛煉計劃，總反對和不贊成分別占6.5%和3.6%。這表明甘肅普通高校的師生在同意推廣課外體育鍛煉計劃的程度上相對較高。因此，甘肅普通高校龍舟體育的推廣可以在一定程度上豐富師生的體育鍛煉，具有一定的推廣價值。

3.2.3 推廣傳統(tǒng)體育龍舟可以改善學生之間的人際關系

體育是一種社會娛樂活動，要求人們遵守某些體育道德和體育規(guī)則。而且能拓寬人際交往的渠道。龍舟運動不僅具有中國傳統(tǒng)體育的競爭，娛樂和健身功能，還具有現(xiàn)代體育教育和競賽的功能。人們可以參加龍舟活動，加強各民族之間的關系，相互理解。在參與龍舟活動的過程中，彼此可以增強自己的思想感情。因此，在甘肅普通高校通過推動琉球體育活動，能增強學生之間的人際關系，更深入地了解互動的目的，這反過來有助于改善學生之間的人際關系。因此，甘肅省高校傳統(tǒng)體育槌球的推廣具有內在價值。

表3 關于龍舟運動幫助學生改善關系的調查統(tǒng)計

表3 調查結果顯示：教師和學生表達了對傳統(tǒng)體育球龍舟的認可，幫助學生改善人際關系，共計75.7%;表示一般的比例為18.56%，而表示不贊同的占3.6%，非常不贊成只占1.9%，遠遠低于非常贊同和贊同的比例，因此，教師和學生可以通過龍舟體育運動確認學生之間的人際關系態(tài)度。因此，它也充分證明了甘肅省高校龍舟體育運動的推廣具有潛在的價值。

3.2.4 推廣傳統(tǒng)體育龍舟有利于促進民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展

龍舟起源于中國，是中國古老的健身運動。改善新陳代謝，改善人體的心肺功能，對增強人體的身體素質有很好的療效。同時，它也可以作為我國民族傳統(tǒng)體育文化中的一種體育文化，對提高我國民族傳統(tǒng)體育文化的認知和傳承具有重要影響。因此，如何使其在甘肅大學更受歡迎和普及是擺在我們面前的一項重要任務。目前龍舟運動已流傳到許多國家。不與其他國家爭論起源，所以我們不僅要推廣龍舟運動，而且必須不斷提高民族傳統(tǒng)體育文化的意識。因此，在甘肅普通高校，通過推廣傳統(tǒng)體育龍舟運動，讓更多的師生參與龍舟運動。更好地繼承未來，使中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化得到更好的推廣。

表4 龍舟民族傳統(tǒng)體育文化推廣統(tǒng)計調查

表4調查結果表明：教師和學生表示強烈同意的占25.62%，批準比例為48.10%。他們對龍舟的理解只是在過去的劃船比賽中。也不是很清楚龍舟是起源于我國，一部分目前還不清楚龍舟體育已經有正式的比賽和娛樂比賽，另一部分學生目前尚不清楚它是否是我國的民族傳統(tǒng)體育項目之一。因此，甘肅高校推廣傳統(tǒng)體育龍舟不僅是必要的，而且具有現(xiàn)實意義。在這方面，我們必須更加努力，讓更多的師生認識到龍舟體育是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目之一，并繼續(xù)進行更好的推廣，以使我國的傳統(tǒng)體育文化得到強有力的繼承和提升。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）龍舟運動本身的特征，功能和價值適應當前大學教育的實施要求。它具有強大的娛樂，欣賞，健身和樂趣。

（2）龍舟運動適應甘肅地域特點和經濟發(fā)展的良好狀況，業(yè)余開展實際和符合甘肅高校體育現(xiàn)狀。要積極開展甘肅大學的龍舟實踐選修課，要充分利用高?，F(xiàn)有的場館設備資源。

（3）甘肅普通高校的師生對龍舟體育振興的價值非常積極。因此，進一步解釋了教師和學生可以通過龍舟體育參加課外體育鍛煉計劃;它有利于改善學生的人際關系，促進我國民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展。

（4）缺乏龍舟教師和教材是影響琉球課程開放的主要因素。通過加強對龍舟教師的培訓和通過各種外部渠道建設課程材料，開設甘肅省高校龍舟選修課是完全可行的。

（5）通過甘肅省高校學生，體育教師和教授，教學主管領導的調查和訪談，從教學目標，教學目標，教學大綱，教學內容和教學內容，建立甘肅省高校龍舟選修課。實施辦法、教學課時數及最終的考核方法五個方面做了調查分析和數據整理統(tǒng)計，對甘肅省高校龍舟實踐選修課的教學設計進行了初步研究。

4.2 建議

（1）建議甘肅省高校相關教育部門積極學習其他高校的經驗，合理利用甘肅省高校的資源。建立龍舟教師培訓制度，大力加強教師培訓，編制或購買龍舟體育相應的課程教材。龍舟體育將盡快納入教學計劃，甘肅學院和大學將提供龍舟課程，以豐富甘肅大學的體育課堂。

（2）開展甘肅省高校龍舟實踐選修課，促進甘肅龍舟發(fā)展具有重要意義。各高校應為如何發(fā)展龍舟體育籌集資金，做好組織管理制度，建立龍舟體育俱樂部或協(xié)會，組織各類龍舟運動體育運動會。娛樂比賽促進了龍舟交流的發(fā)展，促進了甘肅全民健身運動的有效發(fā)展。

（3）作為各高校體育管理職能部門的領導，應充分發(fā)揮其引領作用，引導甘肅民族傳統(tǒng)體育有序，循序漸進地發(fā)展，增加民族傳統(tǒng)體育的推廣力度，提高龍舟運動的吸引力、影響力和繼承權。