基于大學生閱讀現(xiàn)狀的高校圖書館閱讀推廣策略研究

胡沐曦

摘要：對大學生的閱讀現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并分析了大學圖書館閱讀推廣工作存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了高校圖書館開展閱讀推廣服務(wù)的對策。

關(guān)鍵詞：大學生；閱讀推廣；圖書館

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0243-01

在推廣全民閱讀活動的大背景下，大學圖書館作為文獻信息的集合地，是推廣大學生閱讀的主要場所，圖書館有責任將精品圖書向廣大師生推薦，并將現(xiàn)代閱讀理念結(jié)合到閱讀推廣當中，提升大學生的閱讀興趣及閱讀能力，使閱讀推廣活動走向深入。

1.大學生閱讀現(xiàn)狀

1.1 讀書時間少。多數(shù)以工科為主的學校，學生的課程偏多、課業(yè)負擔較重，還有不少學生輔修第二專業(yè)、攻讀外語、學計算機等，使得他們潛心讀書的時間變得更少。有的學生為了將來就業(yè)，忙于各種“拿證考試”，大大壓縮了學生廣泛閱讀的時間。

1.2 數(shù)字閱讀漸成時尚。隨著通信網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和手機、個人電腦、移動平板電腦、電子書閱讀器等電子產(chǎn)品的日益普及，數(shù)字閱讀逐漸成為大學生閱讀的主流。與傳統(tǒng)的紙本出版物相比，電子資源具有檢索便捷、便于保存、成本低廉等優(yōu)點。所以，數(shù)字化閱讀越來越受到大學生、社會各階層讀者的歡迎和追捧。

1.3 快餐式淺閱讀盛行。數(shù)字閱讀方興未艾的背后，快餐式淺閱讀也不可避免地成為了主流。據(jù)調(diào)查，大學生新媒體閱讀工具排序依次為微信占25.22%、微博占21.48%、QQ占19.08%、百度貼吧占11.22%、豆瓣網(wǎng)占5.85%、博客占5.18%、人人網(wǎng)占3.84%、天涯論壇占3.45%、維基占2.49%。

2.高校圖書館閱讀推廣存在的主要問題

2.1 缺乏有效的保障機制。目前許多大學開展的閱讀推廣活動和策劃工作主要以圖書館牽頭，在實施過程中會面臨諸多困難。結(jié)果是圖書館在積極策劃推廣，大學生的響應(yīng)程度不高，很難達到預(yù)期效果。另外大多數(shù)高校圖書館開展的閱讀推廣活動，一般都集中在每年4月份～5月份的“讀書月”里開展，都是短期行為，這與閱讀推廣活動的宗旨相悖，短期效應(yīng)很難提高學生的閱讀能力和閱讀習慣。

2.2 缺乏專門的閱讀推廣部門和專業(yè)人員。在面對圖書館浩如煙海的文獻資源時，大學生的閱讀時間是有限的，如何從大量的文獻信息中篩選出符合自己的圖書，這就需要圖書館有專職的部門和專業(yè)館員進行指導。目前很多高校圖書館在開展閱讀推廣活動時，都是臨時組成小組或是從學校其他部門臨時抽調(diào)一些非專業(yè)人員，這些組成人員缺乏閱讀推廣方面的專業(yè)知識，缺少文學專業(yè)背景，對推薦的書目缺乏了解，不能從專業(yè)角度回答學生的咨詢。

3.大學圖書館閱讀推廣工作的策略

3.1 形成長久完善的閱讀推廣制度。大學圖書館閱讀推廣活動的基本保障，是要建立一套完善長久的閱讀推廣制度，這樣才能在開展活動時有完備的規(guī)劃性和組織性，才能避免閱讀推廣工作的隨意性。①在學校層面上要引起足夠的重視，可以由分管圖書館工作的副校長掛職，組成由相關(guān)部門負責人參加的閱讀推廣委員會，圖書館長具體負責工作落實，這樣才能使閱讀推廣工作在學校的統(tǒng)一規(guī)劃下，使此項工作在組織上、經(jīng)費上得到保障。②圖書館要調(diào)動大學生積極參與，共同設(shè)計、制定符合大學生閱讀動機、閱讀推廣的制度。圖書館要突破閱讀推廣的慣性思維，制定適合本館閱讀推廣活動的長、中、短期計劃，積極發(fā)揮組織層面的優(yōu)勢，制定出有前期活動策劃，中期活動落實，后期評估總結(jié)的明確制度，使此項工作從策劃到實施都能順利進行。③由圖書館與學生會共同組成閱讀協(xié)會，利用協(xié)會成員在學生中間的影響力，助推和帶動圖書館開展的閱讀推廣活動，利用協(xié)會成員的優(yōu)勢成為活動的主要幫手。

3.2 設(shè)立閱讀推廣部門及專職閱讀推廣人員。目前，國內(nèi)一些大學圖書館均沒設(shè)置專門的閱讀推廣部門，由于缺乏專職閱讀推廣人才對大學生的閱讀進行正確指導，使得圖書館在開展閱讀推廣活動中，從策劃到組織、管理都沒有形成規(guī)范，圖書館有必要設(shè)立專門的閱讀推廣部門，廣泛吸納閱讀推廣人才。設(shè)立的專職部門要根據(jù)崗位職責，從閱讀推廣的策劃到組織和實施，從活動的監(jiān)督到活動的客觀評價，從活動的進行到活動中的及時調(diào)整，都要有明確的崗位職責及專人負責，這樣才能保證閱讀推廣活動的長期開展和沿著正確的軌道進行。同時，由部分優(yōu)秀教師、館員組成閱讀推廣活動研究小組，開展理論性研究，從圖書館的館藏文獻收集、利用到大學生的閱讀心理、閱讀傾向、閱讀方法進行全面系統(tǒng)的分析研究，為閱讀推廣工作提供理論依據(jù)。

3.3 請學生社團參與閱讀推廣活動。圖書館可以在平時的服務(wù)中多給予社團學生一些優(yōu)惠政策，邀請社團學生共同參與閱讀推廣活動，學生社團可以根據(jù)成員的愛好興趣制定有創(chuàng)意的閱讀主題，圖書館借助學生社團組織為活動提供創(chuàng)意和人力支持。圖書館也可以配合社團通過閱讀，帶動其他學生形成長期持久的學習風氣，利用圖書館資源為他們打造閱讀、交流的平臺，并與社團合作定期開展各種活動，如“讀書沙龍”、“專家講座”等，通過舉辦各種活動將閱讀推廣活動融合到社團活動當中，使學生加深了解讀書的意義。

參考文獻：

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