淺析怎樣上好小學(xué)“品德與社會”課

陳惠敏

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0237-01

小學(xué)《品德與社會》這一科是培養(yǎng)小學(xué)生良好思想道德品行和行為素養(yǎng)的肥沃土壤，是對小學(xué)生開展德育的重要啟蒙階段，因此，這一階段的教學(xué)過程具有十分重要的意義。隨著課程的不斷深化改革，“品德與社會”這門課程同以往的地理、歷史和品德學(xué)科既有相同處又存在不同之處，在教學(xué)形式上也不同于陳舊的教學(xué)方式。這就要求教師改革并創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，營造良好的課堂氣氛從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)更有效的課堂教學(xué)。

學(xué)校分配我教六年級品德與社會課，幾年來的教學(xué)實(shí)踐，使我深深地體會到：怎樣改善小學(xué)思品課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議與同仁們共析。

1.做好備課工作

一堂課效果的好壞在很大程度上受備課的影響，只有在課前將備課工作做到位，才能夠使課堂教學(xué)效率得到提升，了解教材的用意以及掌握其中的重難點(diǎn)知識。由于學(xué)生們的個(gè)性以及知識掌握程度各不相同，因此還需要針對個(gè)體差異采取因材施教的方式，讓每位學(xué)生都能夠有所進(jìn)步。另外，還需要備好教學(xué)方法內(nèi)容，教學(xué)方法通常采取自主、合作與探究的形式，實(shí)施教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過學(xué)生實(shí)踐與教師和同學(xué)合作的教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手操作能力。

2.多與學(xué)生互動(dòng)交流

教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，尊重學(xué)生的人格，是處理師生關(guān)系的基本原則，而師生關(guān)系本身就具有教育意義，同時(shí)它也是教育活動(dòng)得以良好實(shí)施的前提和保證。為了便于師生互動(dòng)交流，在課堂座位的分布上可將傳統(tǒng)的課堂組合方式調(diào)整為分小組式、“U”形式等，甚至還可以到教室或?qū)W校外某一現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。

如《同在藍(lán)天下》一課，可以把學(xué)生領(lǐng)向室外體驗(yàn)，讓學(xué)生在大自然中找春天、發(fā)現(xiàn)春天，最后再帶學(xué)生回到教室畫春天。這樣不僅可以讓學(xué)生，讓師生有更多的互動(dòng)交流的機(jī)會，而且可以在活動(dòng)過程中，提高學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度。又如《從假冒偽劣說起》這一課內(nèi)容跟實(shí)際生活息息相關(guān)，先請學(xué)生說一說自己身邊的假貨，根據(jù)學(xué)生的意愿，可以把假貨擺放在教室四周舉辦一個(gè)假貨展；也可以讓學(xué)生呈圓形圍坐，把身邊的假貨擺放在中心，然后進(jìn)行交流。不能拿到課堂的實(shí)物可以用相關(guān)報(bào)道的照片、文章看一看、讀一讀；還可以采用口頭介紹的方式進(jìn)行交流，交流方式不限。充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。

3.豐富品德課程教學(xué)內(nèi)容

在品德課的教育中教師要加強(qiáng)教育力度，將品德教育、生活情景、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，借此來完善小學(xué)品德與生活課堂生活化的教學(xué)方法。

例如跟孝道有關(guān)系的內(nèi)容，可以通過多媒體軟件為學(xué)生播放一些關(guān)于父愛母愛的視頻資料，讓學(xué)生通過短片了解到父母每天的辛苦生活。老師可以給學(xué)生留課后作業(yè)寫篇觀后感，或是讓每位學(xué)生進(jìn)行“我為父母洗洗腳”的親子互動(dòng)活動(dòng)，在活動(dòng)中要求孩子為父母洗腳并以照片或視頻的方式記錄下來，這對于學(xué)生的品德教育以及學(xué)生的性格養(yǎng)成具有重要意義。這樣可以讓學(xué)生通過資料中的內(nèi)容聯(lián)想到自己的父母，了解自己父母每天的辛苦與不易，同時(shí)促使他們產(chǎn)生對父母的孝心，讓他們更加疼愛自己的父母。通過實(shí)際生活中的具體案例讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行有效利用，有利于加強(qiáng)學(xué)生對于所學(xué)知識的理解。

在《做一名地球小衛(wèi)士》這一單元中，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行表演活動(dòng)。可以將教科書第53頁的倡議書及制作標(biāo)語、宣傳畫的活動(dòng)，或者與大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任協(xié)商，作為少先隊(duì)員或者班級活動(dòng)。

在教學(xué)中加入游戲和演示等多種教學(xué)方式，將這種教學(xué)方法融入“品德與社會”課程中，能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，更能夠有利于學(xué)生身心的培養(yǎng)。例如，在《共同的家園》這一單元教學(xué)過程中，傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式無法帶動(dòng)的學(xué)生積極性和興趣，教學(xué)效果就會大打折扣。在《只有一個(gè)地球》課程教學(xué)中，教師演示地球儀，雖然只是簡單的演示一定要注意地球儀的擺放和轉(zhuǎn)動(dòng)要科學(xué)合理，但卻幫助學(xué)生形成初步了的印象，然后組織學(xué)生自由討論書上內(nèi)容。再選擇一名學(xué)生扮演地球上臺前表演，其余學(xué)生演人類給地球增加負(fù)擔(dān)，例如用塑料袋套住“地球”、往周圍扔垃圾、等，讓學(xué)生說出心中感受，并記住這些感覺。之后兩組學(xué)生互相交換扮演角色，使它們通過這些經(jīng)歷體會地球被破壞與污染的感受。學(xué)生心理普遍單純，在親身經(jīng)歷的情況下能夠?qū)Φ厍虻脑庥龈型硎?。此游戲的目的是為了使學(xué)生建立環(huán)保意識，并通過自身行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

總之，要想使這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量提升，就需要選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，與學(xué)生心理訴求相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)積極課堂情境，喚醒學(xué)習(xí)熱情模式與游戲教學(xué)方式的手段使學(xué)生養(yǎng)成良好的德育品質(zhì)以及思想意識，從而為學(xué)生的養(yǎng)成教育盡一份綿薄之力。