初中班主任班級管理策略探究

馬依然木·哈帕爾

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0219-01

初中生的德育工作是現(xiàn)代社會發(fā)展對學(xué)生的基本要求，也是最重要的教育工作。學(xué)生只有具有良好的道德品格，才能夠在社會的進(jìn)步中立于不敗之地。學(xué)生的道德觀念是在日常生活中慢慢形成的，因此，班主任要對學(xué)生進(jìn)行教育，就要為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，讓學(xué)生感受到道德的重要性，從而讓學(xué)生在潛意識中養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，高尚的道德情操。

1.嚴(yán)于自律，用實際行動言傳身教

在初中班級管理過程中，班主任需注重言傳身教，由于初中生正處于思想發(fā)展與個性形成的關(guān)鍵階段，容易受到身邊其他人的影響，特別是班主任與他們接觸的機會更多，在平常教育教學(xué)中的言行舉止，學(xué)生都能夠記在心中，看在眼里，他們一般進(jìn)行直接模仿，或受潛移默化的影響。一名合格的班主任，應(yīng)時刻謹(jǐn)記個人的一言一行，關(guān)注學(xué)生對自己的看法，以個人實際行動感染和影響他們。另外，在平常的生活中，班主任需為學(xué)生做好形象示范工作，通過為人處世、人格風(fēng)范、興趣愛好、穿衣打扮等，利用自身修養(yǎng)去教育他們，告訴其該如何辦事、如何做人，在班級中樹立良好形象，與傳統(tǒng)說教和硬性要求相比更加有利。言傳不如身教，班主任應(yīng)該做學(xué)生的好榜樣，通過自身人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生把班主任作為生活和學(xué)習(xí)的好榜樣。假如教師想讓自己的學(xué)生做一個熱愛學(xué)習(xí)的人，教師就應(yīng)該多和學(xué)生交流學(xué)習(xí)、讀書方面的心得；假如教師想讓自己的學(xué)生做一個品行端正之人，就應(yīng)該和學(xué)生交流為人處世方面的經(jīng)驗；假如教師想讓自己的學(xué)生具備面對困難的樂觀精神，教師自己就要做好樂觀面對問題的榜樣。總之，作為班主任，應(yīng)該處處嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立良好的榜樣。初中班主任要意識到班主任工作對學(xué)生成長的重要影響，班主任要注重學(xué)生思想道德和學(xué)習(xí)方面的教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生在教師的教導(dǎo)下?lián)碛薪】档男睦恚瑯淞⒄_的人生觀和價值觀，順利走好自己人生的每一步，成長為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

2.用心管理，加強班干部的團(tuán)隊建設(shè)

班主任要加強對班干部成員的選拔與團(tuán)隊的建設(shè)，讓學(xué)生之間進(jìn)行自我管理，不僅可發(fā)揮其參與班級管理的主動性與積極性，還能夠鍛煉他們的自我管理能力，強化集體意識與責(zé)任意識，并減輕班主任的管理負(fù)擔(dān)。初中班主任應(yīng)認(rèn)識到班級管理工作并不是自己的個人事情，而是讓班內(nèi)整體學(xué)生均參與管理，讓他們享受到民主權(quán)利，在班級管理過程中主動“參政”、“議政”，協(xié)辦和籌劃各項日常事務(wù)。實施民主化班級管理模式，給予所有學(xué)生參與班級管理的平等機會，可讓他們親身感悟到班級管理的辛苦，管理能力得以增強。同時，初中班主任需采用委任、自薦、推舉、競選等多個方式，將有一定管理組織能力、愿意服務(wù)和表現(xiàn)突出的學(xué)生任命為班干部，通過加強建設(shè)班干部團(tuán)隊讓他們進(jìn)行自我管理。不過，班主任應(yīng)從管理藝術(shù)、管理方法和管理內(nèi)容等方面進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，幫助班干部處理好管理與學(xué)習(xí)的關(guān)系，處理好為同學(xué)提供服務(wù)和鍛煉管理能力的管理，起到良好的帶頭作用。由于初中生的心理還不是很成熟，犯錯是難免的。這時班主任就不能一味地批評學(xué)生，而要精心設(shè)計教育的方法，既能夠讓學(xué)生記住這次教訓(xùn)，又不會讓學(xué)生覺得失去了自尊。如果有學(xué)生違紀(jì)，在課上大聲說話，班主任就可以讓學(xué)生體驗當(dāng)老師，在講臺上講課，教師則扮演學(xué)生跟別人聊天。學(xué)生通過這樣的實踐體驗，能夠理解教師的辛苦，并且在以后的課堂學(xué)習(xí)中能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講。

3.加強班級風(fēng)貌建設(shè)，建立完善班級管理模式

班級風(fēng)貌對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生較大的影響，作為初中教師，要意識到建立良好的班級風(fēng)貌的重要意義，加強班級風(fēng)貌建設(shè)。初中班主任在建設(shè)班級規(guī)章制度時，需與班級的實際情況相結(jié)合，符合具體的“國家法規(guī)”，對于成文的規(guī)章制度，各項規(guī)定要明確，構(gòu)建賞罰機制，由班干部輔助執(zhí)行，群體學(xué)生服從。這屬于初中班級管理工作的長效機制，也是初中生需要尊重的行為準(zhǔn)則，保證日常教學(xué)活動能夠有序進(jìn)行，對學(xué)生和班級的發(fā)展來說具有十分積極的意義。加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)在班級中處于無形，但是班級學(xué)風(fēng)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情都能產(chǎn)生很大的影響，教師要注重班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。如：教師可以在班級里制作“表揚榜”，把班上學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生的名字粘貼在上面，對這些學(xué)生是一種鼓勵，又給其他同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，在班上能夠形成一股強勁的學(xué)習(xí)之風(fēng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。加強班級學(xué)生思想道德教育。對于叛逆期少年，班主任應(yīng)該“以防為主，防治結(jié)合”，不要當(dāng)不好的現(xiàn)象發(fā)生之后才采取補救措施，應(yīng)該注重預(yù)防工作的有效化。

4.用“平等心”對待每一位學(xué)生

民主、公平的對待每一位學(xué)生，是我們作為班主任的基本準(zhǔn)則，我在三十多年的教育生涯中，用自己的實際行動努力著，我對待學(xué)生從來都是一視同仁，沒有親疏之分，在我的眼里沒有后進(jìn)生，從來不歧視后進(jìn)生，對羸弱的學(xué)生更加愛護(hù)有加，我努力挖掘每個學(xué)生身上的閃光點，發(fā)掘他們積極向上的一面，在課堂上給他們搭建公平競爭的平臺，讓他們各盡其能，讓每一個學(xué)生都有出彩的機會，我給予學(xué)生尊重，激發(fā)他們張揚個性，欣賞他們的每一個進(jìn)步，用“平等心”公平的對待每一個學(xué)生。中學(xué)階段是學(xué)生可塑性最強的時期，每一個學(xué)生都有光輝靚麗的一面，我用平等的心態(tài)對待每一個學(xué)生，對于他們的點滴進(jìn)步我從不放過，一定會給予大肆的宣揚，給予肯定，把這些好的方面?zhèn)鬟f給每一位學(xué)生，讓他們以身邊的人為楷模。多年的教育經(jīng)驗告訴我，班主任一定要有“蹲下身子看孩子”，要“彎下腰來對待學(xué)生”這樣的心態(tài)，要以他們的視角看待問題，要用他們的高度來分析學(xué)生之間的事情，要用心分析他們的不常規(guī)的做法，要真正的懂他們，要尊重他們理解他們，要給他們創(chuàng)造平等交流，公平競爭的平臺，要營造平等的氛圍，讓學(xué)生在公平寬松和諧的環(huán)境中真誠的表達(dá)自己。

總之，班級管理是一門藝術(shù)，班主任要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，用心與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，采取不同的方法教育學(xué)生。初中階段正是學(xué)生的思想品質(zhì)固定成形的時期，班主任要不斷探索新的管理方法與教育手段，以新的形式來進(jìn)行班級的管理，提升學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康地發(fā)展。