把彈性管理滲透到中學(xué)班級管理工作中

張靜

摘要：在班級管理過程中，我們應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的管理理念，這樣才能更好的落實(shí)班級管理工作。傳統(tǒng)的中學(xué)班級管理方式已經(jīng)落后，無法滿足管理工作的需求，我們應(yīng)該把彈性管理模式融入到中學(xué)班級管理工作中，不斷轉(zhuǎn)變中學(xué)管理模式，結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展需求制定相應(yīng)的班級管理制度，這樣才能從根本上保障中學(xué)班級管理工作的順利落實(shí)。具體來說，中學(xué)班級管理工作應(yīng)該軟硬兼施，充分發(fā)揮彈性管理的自身作用，不斷提升中學(xué)班級管理工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；班級管理；彈性管理；滲透

中圖分類號：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0211-01

在中學(xué)班級管理工作中，彈性管理起到了不可替代的重要作用，中學(xué)生的日常管理工作質(zhì)量直接關(guān)系到中學(xué)班級管理工作的順利落實(shí)，管理人員的管理水平也至關(guān)重要。中學(xué)班主任和教師在管理班級學(xué)生時，都是遵循學(xué)校的規(guī)章制度來進(jìn)行，為了確保學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)，對班級學(xué)生的管理，是以學(xué)生是否遵守學(xué)校的規(guī)章制度來確定的，教師工作的順利進(jìn)行，是以學(xué)生能夠認(rèn)真遵守學(xué)校規(guī)章制度，能夠積極努力的學(xué)習(xí)和正常的校園生活來判斷的。中學(xué)教師在進(jìn)行制度管理時，要遵守適度原則，要懂得彈性管理的重要性。

1.中學(xué)班級彈性管理實(shí)質(zhì)

彈性管理是一種較為人性化的管理模式，主要是借助以人為本的管理方式落實(shí)管理工作，在管理過程中非常值得關(guān)注的一點(diǎn)是，管理對象的差異性和環(huán)境的不確定性。在教學(xué)管理過程中，彈性就是指靈活性，班主任是教學(xué)管理的主導(dǎo)者，學(xué)生在學(xué)校中不僅學(xué)習(xí)，還包括生活，學(xué)習(xí)的積極性和生活的認(rèn)真合法性，都要認(rèn)真貫徹學(xué)校規(guī)章制度。學(xué)校規(guī)章制度，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都要照尺度為指導(dǎo)，能夠使用到規(guī)章制度處罰的學(xué)生，都是違法亂紀(jì)的學(xué)生。不管是何種原因造成的規(guī)章制度的違規(guī)，班主任都要在處理這些違規(guī)時，掌握適度原則，以彈性為指導(dǎo)思想。注意避免完全以規(guī)章制度為管理標(biāo)準(zhǔn)，避免造成對學(xué)生的心靈傷害和可接受程度。班主任是學(xué)校違法亂紀(jì)制度的主要執(zhí)行者。

2.中學(xué)班主任實(shí)施彈性管理的必要性

把彈性管理方式融入到中學(xué)班級管理工作中具有較為重要的價值，能夠有效提升中學(xué)班級管理工作水平，還能有助于中學(xué)教育工作水平的提升，彈性管理的實(shí)施在教學(xué)過程中是必不可少的，主要原因有以下幾個方面。第一。隨著社會的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育儼然成為了學(xué)校教育的重點(diǎn)，而彈性教育是素質(zhì)教育的重要課題。尤其對于中學(xué)的教學(xué)管理來說，伴隨學(xué)生年齡的增長、思想的轉(zhuǎn)變，應(yīng)試教育已經(jīng)不能作為教育學(xué)生的根本，應(yīng)改變以往以學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)的學(xué)習(xí)方式，改為以提升學(xué)生德智體美全面發(fā)展作為培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)。第二，彈性管理影響著學(xué)生的身心發(fā)展。中學(xué)階段的學(xué)生，心里發(fā)展還不完全成熟，思想、行為較稚嫩，對于問題的考慮不夠成熟，因此中學(xué)階段常常會發(fā)生打架斗毆等事件。其實(shí)這些事件都是由完全沒必要的小事造成的，正是由于中學(xué)生考慮問題的片面性以及情緒把控的缺陷，才導(dǎo)致小事情變成了大問題。中學(xué)生又處于一個敏感時期，對于他們的教育要循序善誘，此時彈性教育就顯得尤為重要。第三，在班級管理中實(shí)施彈性管理也是適應(yīng)中學(xué)職能轉(zhuǎn)換的必然要求。中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要階段，中學(xué)生的價值觀念和行為習(xí)慣很大一部分是在這一時期養(yǎng)成的；中學(xué)班主任擔(dān)負(fù)著教育人、感化人和引導(dǎo)人的重任，他們與學(xué)生的相處時間最長、溝通交流最多，與學(xué)生之間的關(guān)系也最為緊密。

3.中學(xué)班主任實(shí)施彈性管理的方法

彈性管理的出現(xiàn)及運(yùn)用能夠有效提升中學(xué)班級管理工作質(zhì)量，這主要是因?yàn)閺椥怨芾砟軌蚪Y(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展需求提出相應(yīng)的管理制度，也是適應(yīng)中學(xué)職轉(zhuǎn)換的客觀要求，彈性教育在實(shí)施過程中要注意以下幾個要點(diǎn)。第一，以學(xué)生為本。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此班主任在教育學(xué)生時，要以能夠提升學(xué)生的全面發(fā)展為主題來進(jìn)行，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第二，要充分地了解學(xué)生。了解學(xué)生的特點(diǎn)和特長，并能夠根據(jù)學(xué)生自身性格特點(diǎn)以學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行教育，剛?cè)岵?jì)、軟硬兼施，根據(jù)學(xué)生的個體差異性采取有區(qū)別的教育，才能適應(yīng)學(xué)生的性格特點(diǎn)，發(fā)揮彈性教育的優(yōu)勢最大化。第三，語言的重要性。中學(xué)生正處于心里非常敏感的時期，教師在教育學(xué)生時要注重語言藝術(shù)，抓住學(xué)生的逆反心理，以學(xué)生更易接受的語言和態(tài)度，與學(xué)生采用談心的方式進(jìn)行交談，并提出改進(jìn)意見，這樣會拉近師生之間距離，會讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而增強(qiáng)教育的效果。第四，在管理的過程中“就事論事”而非“就事論人”。中學(xué)班級的管理和教育是緊緊相連的，班主任對于班級的管理也是教育，通過管理達(dá)到教育學(xué)生遵守校規(guī)校級和日常行為規(guī)范的目的。

參考文獻(xiàn)：

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