小學(xué)體育教學(xué)游戲設(shè)計與應(yīng)用措施

汪鈺

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0205-01

在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲法，是小學(xué)體育新課標中的要求，是提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的重要途徑。采用體育游戲?qū)πW(xué)生進行教學(xué)，能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們參與體育活動的興趣，有利于促進他們的身心健康。下面對小學(xué)體育課堂教學(xué)中體育游戲設(shè)計和應(yīng)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.選擇具有趣味性的體育游戲，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，采用體育游戲的教學(xué)方式進行教學(xué)，必須要選擇適合小學(xué)生特征的體育游戲，小學(xué)生通過競爭與合作，能夠完成體育游戲的內(nèi)容，只有這樣才能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，在選擇體育游戲的過程中，需要選擇小學(xué)生喜歡的體育游戲，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如采用傳統(tǒng)的“老鷹抓小雞”等方面的體育教學(xué)游戲，一般都能夠激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，也符合小學(xué)生的特征。還可以根據(jù)不同年級的教學(xué)目標、學(xué)生的特征、教學(xué)內(nèi)容來進行選擇不同的體育游戲，并根據(jù)不同的體育項目選擇不同的教學(xué)游戲，可以保障體育游戲在不同階段教學(xué)中的有效性。例如，可以在小學(xué)高年級的學(xué)生中開展跳繩接力的游戲，這種游戲?qū)τ谛W(xué)低年級來說，游戲的難度比較大，而十分適合小學(xué)高年級的學(xué)生游戲。但是，在采用體育游戲進行教學(xué)的過程中，不能只重視體育教學(xué)的游戲性與趣味性，而忽略體育教學(xué)目標，使得體育游戲教學(xué)失去教學(xué)意義。在采用合適的體育游戲進行體育教學(xué)的過程中，不僅要能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的主動性，還要能夠充分體現(xiàn)體育游戲的教學(xué)作用與教學(xué)意義，將學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)與體育學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目標。

2.在小學(xué)體育教學(xué)中，將游戲法與體育教學(xué)情境有機地結(jié)合在一起

隨著教育改革的逐漸深入，在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲的教學(xué)方法已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，為了加強體育游戲的教學(xué)作用，在教學(xué)的過程中，需要將體育游戲與情境創(chuàng)設(shè)有機的結(jié)合在一起，使得體育游戲教學(xué)能夠更加貼近生活實際，增添體育教學(xué)的樂趣，讓學(xué)生能夠在接近真實的環(huán)境下參與體育游戲活動中，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在體育游戲中能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，接受教師傳授的知識，使得學(xué)生能夠全方位的得到鍛煉，促進學(xué)生的全面發(fā)展。體育教師選擇的體育小游戲要能夠與學(xué)生的實際生活相貼近，讓學(xué)生在真實的生活情境中，掌握體育游戲的內(nèi)容，同時也能夠快速地幫助小學(xué)生融入到體育游戲的角色中，提高體育教學(xué)的有效性。因此，體育游戲教學(xué)中所采用的游戲法需要有一定的規(guī)則，能幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生學(xué)會競爭與合作的意識，加強學(xué)生的集體觀念，讓學(xué)生在體育游戲活動中了解與掌握體育運動的技巧與規(guī)則，同時能夠有效的遵循體育學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握體育鍛煉的技巧，培養(yǎng)小學(xué)生體育思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.以教學(xué)內(nèi)容為中心開展體育游戲，有效地掌握教學(xué)知識

教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上，一般是響應(yīng)課程教學(xué)大綱的要求對學(xué)生進行教學(xué)，這也是教師制定教學(xué)計劃的依據(jù)。教師在實踐教學(xué)中可以將教學(xué)內(nèi)容和游戲環(huán)節(jié)進行有機結(jié)合，即以教學(xué)內(nèi)容為中心設(shè)計體育游戲，這樣學(xué)生不僅可以在游戲的過程中收獲快樂，還能有效地掌握教學(xué)知識，可謂是一舉兩得。在此過程中，教師要清楚地認識到自己的教學(xué)目標不是僅僅完成自己的教學(xué)任務(wù)，而是通過自己的體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生更加健康和快樂的成長。教師在對體育游戲的設(shè)計上還應(yīng)當讓多種體育運動相結(jié)合，使得學(xué)生在游戲中可以感受到多種體育運動帶來的樂趣，方便學(xué)生對其中一項產(chǎn)生特殊的興趣，使得學(xué)生長久堅持，達到鍛煉身體的目的。如在小學(xué)跑步教學(xué)中，可以采用“交叉往返跑”“揀球跑”“變速分組接力跑”等相關(guān)的體育游戲活動，這樣不僅能夠提高課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)小學(xué)生團隊合作與競爭的意識，在一定程度上對學(xué)生的身體素質(zhì)進行鍛煉，還能夠增強小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

4.游戲設(shè)計應(yīng)全員參與到游戲中，促進學(xué)生素質(zhì)全面提高

在一些小學(xué)體育教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)很尷尬的場景，幾個學(xué)生在玩游戲，其他學(xué)生只能在一旁看著，即使再積極，也很難有機會參與到游戲中。這種情況下，教師應(yīng)該意識到，在設(shè)計游戲時需要考慮游戲的覆蓋面，明確游戲的設(shè)計方式以及難度，要站在大多數(shù)學(xué)生的角度設(shè)計體育游戲，使所有學(xué)生都能夠參與到游戲中，促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。例如在對《單腳跳》這一節(jié)的內(nèi)容進行教學(xué)時，教師應(yīng)當先根據(jù)課本要求完成教學(xué)內(nèi)容“學(xué)生用單腳站立，隨后屈膝向前跳動”，隨后教師可以舉辦接力游戲，讓學(xué)生分組合作，依次進行單腳跳、帶球跑、跳花繩的接力，完成時間最短的一個組獲得游戲勝利，使所有學(xué)生都參與到游戲中。

綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性不言而喻，體育教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況、教學(xué)目標等選擇適合學(xué)生的游戲，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，對游戲進行合理的設(shè)計和創(chuàng)新，讓學(xué)生保持新鮮感，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高體育課的教學(xué)效率，充分利用富有趣味性的小游戲來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲過程中掌握體育運動的技巧，從而實現(xiàn)體育教學(xué)目的，保障小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。