戶外游戲在幼兒健康領(lǐng)域中的應(yīng)用研究

劉艷玲

摘要：戶外游戲是一種非常實(shí)用的教學(xué)手段。幼兒通過參加戶外游戲可以促進(jìn)幼兒心身健康的良性發(fā)展。因此，幼兒教師可以積極的組織幼兒參加各種形式的戶外活動，將游戲時(shí)間控制在合理范圍，這對增強(qiáng)幼兒的自主意識具有重要的作用。下面我們就針對本文研究一下戶外游戲在幼兒健康領(lǐng)域中的應(yīng)用情況，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)，綜合提升幼兒的身心健康。

關(guān)鍵詞：幼兒；戶外游戲；健康領(lǐng)域；應(yīng)用研究；過程與方法

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0196-01

戶外活動可以給幼兒提供更為廣闊的空間，幼兒戶外活動可以在游戲的過程中學(xué)習(xí)新的知識，游戲式教學(xué)更能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，這對于促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展具有重要的作用。因此，我們針對幼兒戶外活動相關(guān)問題展開研究具體研究過程如下。

1.研究背景

我國目前的幼兒教育中普遍存在重智育、輕體育，重室內(nèi)、輕室外的情況。這樣的教育方式確實(shí)對幼兒身心健康沒有多大促進(jìn)意義。幼兒處于過分被保護(hù)的狀態(tài)下，很難有自己的抵抗外界壓力的能力。因此展開對戶外游戲在幼兒健康領(lǐng)域中的作用的研究是分有必要的。

2.研究意義

2.1 戶外活動促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。幼兒參與戶外活動可以促進(jìn)他們的身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。幼兒健康成長不僅需要保證充足的營養(yǎng)、良好的睡眠，還需要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行活動。幼兒通過戶外活動接觸陽光加快鈣元素的合成吸收，促進(jìn)骨骼生長。幼兒在戶外游戲中接觸到大自然的空氣、濕度等可以增強(qiáng)他們的心肺功能，促進(jìn)機(jī)體的健康發(fā)展。再者戶外游戲可以增強(qiáng)幼兒肢體協(xié)調(diào)能力。幼兒在戶外跑步追逐過程中需要將自己的肢體進(jìn)行協(xié)調(diào)，配合其他小朋友來玩游戲，這對幼兒基本動作技能的學(xué)習(xí)有重要的作用。其次，戶外游戲讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情，通過自己實(shí)踐摸索，增強(qiáng)幼兒的求知欲望、好奇心有利于幫助幼兒塑造良好的心理狀態(tài)。

2.2 提高幼兒之間互動交流的能力。幼兒教育中不少幼兒會存在不愿意與其他小朋友分享交流的現(xiàn)象。針對這樣的問題，幼兒老師積極組織學(xué)生進(jìn)行戶外游戲活動可以讓幼兒在玩耍的過程中主動的與其他小朋友合作交流。比如，幼兒在游戲中遇到困難會尋求其他小朋友的幫助，這就是幼兒之間彼此合作的表現(xiàn)。良好的戶外游戲可以培養(yǎng)幼兒樂于分享的情感。

3.研究過程與方法

進(jìn)行資料收集制定研究方案；實(shí)施方案；方案實(shí)施完成總結(jié)相關(guān)成果，提出意見并加以改進(jìn)。

4.研究結(jié)果

4.1 豐富游戲素材為幼兒提供多種學(xué)習(xí)途徑。幼兒階段游戲是主要的學(xué)習(xí)方式，因此幼兒老師需要盡可能的豐富游戲素材，以便可以為幼兒提供豐富多樣的學(xué)習(xí)模式。游戲素材在選擇的時(shí)候需要注意以下幾方面。第一游戲素材數(shù)量要多，避免幼兒因?yàn)橛螒蛩夭牟蛔悖霈F(xiàn)爭搶哭鬧的情況。第二游戲素材種類要多，不同類型的玩具可以激發(fā)幼兒玩耍的興趣，也可以發(fā)散幼兒的思維意識。第三游戲素材要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，并且可以帶出室外玩耍。

4.2 不同游戲模式相交替。交替進(jìn)行集體游戲和自由游戲。在這些游戲中需要教師仔細(xì)觀察幼兒的活動情況，當(dāng)幼兒需要幫助時(shí)要用啟發(fā)性的語言和動作加以引導(dǎo)。為幼兒提供自己獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。這樣有助于增強(qiáng)幼兒的自主意識。當(dāng)幼兒自由玩耍出現(xiàn)散漫的情況時(shí)，老師可以組織幼兒進(jìn)行集體活動，這樣可以培養(yǎng)幼兒之間分享合作交流的意識。

5.問題及改進(jìn)措施

5.1 問題。首先，戶外游戲中內(nèi)容較為單一、形式過于陳舊、缺乏創(chuàng)新元素和挑戰(zhàn)性。比如，幼兒參與的戶外游戲重復(fù)游戲項(xiàng)目較多，游戲中老師提出的問題較為淺顯，不利于帶動幼兒的思考能力。長此以往，會使幼兒失去參與戶外活動的興趣。

再者，戶外游戲中幼兒的主體位置缺失。目前我國的幼兒教育中的戶外游戲教學(xué)普遍存在幼兒自主玩耍意識低下的問題。分析其這樣的原因是因?yàn)?，不少幼兒老師過分的注重維持紀(jì)律，對幼兒的自我能動性加以限制，以免突發(fā)事件的發(fā)生。幼兒進(jìn)行玩耍的游戲多是按照老師的想法進(jìn)行，這樣就使幼兒的自主性加以限制，不利于幼兒主體地位的發(fā)揮。使戶外游戲真正的意義得不到有效的發(fā)揮，不利于幼兒身心健康的成長。

5.2 措施。

首先，加強(qiáng)幼兒老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幼兒教師需要加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新原有的教育理念。積極探索創(chuàng)新游戲教學(xué)的方法，可以通過借鑒國外開展戶外游戲教學(xué)的方法，在符合我國幼兒發(fā)展的前提下加以改進(jìn)運(yùn)用。在努力提高幼兒老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，豐富戶外游戲教學(xué)的內(nèi)容。

其次，加強(qiáng)幼兒在戶外游戲中自主性的培養(yǎng)，戶外游戲制定的活動可以征求幼兒自身的意見，盡量的按照幼兒喜歡的方式開展游戲。老師在指導(dǎo)幼兒游戲過程中，可以將自己置身于參與者的身份下與幼兒一起玩耍，將更多的時(shí)間留給幼兒，使戶外游戲的作用得以真正發(fā)揮。

6.結(jié)語

綜上所述，戶外游戲可以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，在今后的幼兒教學(xué)中需要幼兒老師不斷探索新的游戲教學(xué)模式，以更好的發(fā)揮游戲教學(xué)的真正意義。

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