問題教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的重要性

摘要：初中物理是一門抽象的學(xué)科，同時(shí)它又是一種方法論較強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常感覺枯燥無味，為了喚起學(xué)生的求知欲，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中運(yùn)用提問教學(xué)法，引發(fā)認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，促使學(xué)生主動(dòng)帶著問題探究新課內(nèi)容，強(qiáng)化問題意識(shí)與創(chuàng)新精神；最后還應(yīng)通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識(shí)的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。不僅轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動(dòng)的狀態(tài)，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，有利于提升物理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中物理；問題教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）28-0162-01

在新課改背景下，物理教師應(yīng)改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在授課時(shí)以提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究出答案，促使學(xué)生主動(dòng)探究，充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性。同時(shí)自主總結(jié)出物理知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生歸納能力和探究能力，體現(xiàn)出問題教學(xué)法的重要性。

1.問題教學(xué)法的意義

問題教學(xué)法是指在以提問為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主整理出答案，學(xué)生注意力高度集中，思維更活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究和自主預(yù)習(xí)，不再處于被動(dòng)的狀態(tài)，從而積極投入到物理學(xué)習(xí)中，獨(dú)立自主解決問題，逐漸消除不良的學(xué)習(xí)情緒，開始自主探究出物理知識(shí)，充分鍛煉學(xué)生探究能力和學(xué)習(xí)能力。因此，在課堂教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法非常重要，可以根據(jù)不同層次的學(xué)生，提出不同難度的問題，全面考慮到學(xué)生之間差異性，促使全體學(xué)生在探究中高效總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)和答案，快速掌握物理知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率和理解能力明顯提高。由此可知，再物理教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法具有重要意義。

2.問題教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 結(jié)合新課內(nèi)容提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。初中物理教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合教材內(nèi)容提問，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)概括出答案，以提問的方式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，從而構(gòu)建開放性課堂，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，開始主動(dòng)探究教材中的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)出答案，整個(gè)過程中有效增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且，思考力和探究能力得以提高，由此表明開展問題教學(xué)的必要性。例如：在學(xué)習(xí)《汽化和液化》時(shí)，就可以立足于新課程，向?qū)W生提出問題，在生活中有哪些現(xiàn)象屬于汽化和液化？教材中所指出的汽化原理是什么？液化都有哪些特點(diǎn)？通過提出一系列問題，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自主探究出答案，在探究中學(xué)生相互討論和分析，共同商討如何解決問題，最終決定相互合作，在合作探究中高效整理出物理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而踴躍舉手表述答案，使教學(xué)氛圍一下活躍起來。此時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依次作答，對(duì)于學(xué)生表述的內(nèi)容予以補(bǔ)充和糾正，漸漸地學(xué)生對(duì)新知識(shí)理解的更透徹，便可扎實(shí)牢記知識(shí)點(diǎn)，必然會(huì)提高物理教學(xué)質(zhì)量。

2.2 依據(jù)物理實(shí)驗(yàn)提問，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲。當(dāng)前，初中物理教學(xué)過程中教師應(yīng)不再一味灌輸知識(shí)，在授課時(shí)更加注重依據(jù)物理實(shí)驗(yàn)提問，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，促使學(xué)生積極動(dòng)手操作，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中根據(jù)物理反應(yīng)現(xiàn)象，總結(jié)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而自主概括出答案，不僅快速理解理論知識(shí)，還提高學(xué)生動(dòng)手能力。例如：在學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，先準(zhǔn)備好使用所需的材料，而后，一邊演示實(shí)驗(yàn)步驟一邊提問，通過表述層層深入的問題，增強(qiáng)學(xué)生求知欲，驅(qū)使學(xué)生積極按照規(guī)范的流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在自主操作中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最終總結(jié)和歸納出答案，逐漸對(duì)大氣壓強(qiáng)的物理概念理解的更全面更深入，便可快速掌握教學(xué)內(nèi)容，有利于奠定堅(jiān)實(shí)的物理基礎(chǔ)。同時(shí)，提高學(xué)生自主總結(jié)能力和理解能力，充分可知運(yùn)用提問教學(xué)法非常重要。

2.3 通過提出多個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生積極思考。問題教學(xué)是新課改提出的全新教學(xué)法，教師在應(yīng)用提問教學(xué)模式時(shí)，要意識(shí)到提出的問題越多，對(duì)于創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)氛圍非常有利。因此，在學(xué)習(xí)《摩擦力》時(shí)，通過提出多個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，開始主動(dòng)分析和討論問題，進(jìn)而加強(qiáng)了學(xué)生之間交流和溝通，學(xué)生相互商討之后，決定先預(yù)習(xí)新課程，在預(yù)習(xí)中充分了解教學(xué)內(nèi)容，更加清楚本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。與此同時(shí)，自主尋找影響摩擦力的主要因素有哪些，開始主動(dòng)探究和解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考力和解決問題的能力，逐漸養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不再過于依賴教師講解，自主帶著多個(gè)問題，仔細(xì)分析摩擦力產(chǎn)生的原理，漸漸地了解到在力的作用下，不斷增加阻力，受力的位置就會(huì)加大摩擦力，最終探究得出正確答案，對(duì)于學(xué)生出色的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，促使學(xué)生再接再厲，更加努力解決問題，在一定程度上提高物理教學(xué)效率和教學(xué)效果。

總之，問題教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，逐漸被廣泛應(yīng)用于初中物理教學(xué)中，不但能夠保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能有效挖掘?qū)W生內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生積極主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，在自主探究中認(rèn)真總結(jié)出答案，有效提高學(xué)生解決問題的能力?？梢宰屓魏晤愋偷膶W(xué)生的學(xué)習(xí)都可以在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，有所提高。同時(shí)，更加深入地理解物理知識(shí)，全面掌握知識(shí)點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)構(gòu)建高效課堂。

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作者簡(jiǎn)介：高峰，大專學(xué)歷；中學(xué)一級(jí)教師；從教14年；研究方向：初中物理教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。