初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

賴(lài)燕

摘要：在全球一體化的背景下，掌握一門(mén)外語(yǔ)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的重要技能。作為全世界使用國(guó)家數(shù)量最多的語(yǔ)種，英語(yǔ)也越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)教育界的重視。初中教育對(duì)初等教育有著承前啟后的作用，一直以來(lái)，英語(yǔ)課程在初中教學(xué)中都占據(jù)著極其重要的地位。本文主要以初中英語(yǔ)教學(xué)為載體，論述小組合作學(xué)習(xí)在日常教學(xué)中的主要作用，以便為完善初中英語(yǔ)教學(xué)方法提供一定的借鑒資料。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；小組合作；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）28-0088-01

根據(jù)教育新課改的要求，要讓學(xué)生發(fā)揮課堂上的主體地位，把課堂還給學(xué)生，小組合作學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，尤其在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用更為普遍，也取得了一定的效果。改變了以往死氣沉沉的課堂氛圍，讓學(xué)生充分融入到課堂中來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和一定的團(tuán)隊(duì)合作精神。針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐發(fā)表一下自己的看法和建議。

1.初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)課堂的有益性

新課標(biāo)理念下的高效課堂應(yīng)該是學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)的課堂。尤其英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互相幫助、合作討論和交流，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種新型的學(xué)習(xí)與教學(xué)形式。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中引進(jìn)“小組合作學(xué)習(xí)”，有助于加強(qiáng)學(xué)生的親歷性、參與性以及合作性，還能夠加強(qiáng)學(xué)生課堂的主人翁意識(shí)，促進(jìn)師生之間平等互助，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感悟與體驗(yàn)，也能夠發(fā)揮教學(xué)效果的最優(yōu)化，激勵(lì)師生發(fā)揮各自的英語(yǔ)潛能，使學(xué)生在共同的科目學(xué)習(xí)中達(dá)到互相幫助，互相提高，同時(shí)可促進(jìn)師與生、生與生之間的感情交流。小組合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，可以運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)的方方面面，如語(yǔ)言點(diǎn)處理時(shí)的小組合作活動(dòng)、作業(yè)時(shí)的小組合作活動(dòng)，學(xué)生全員參與，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的水平有了較大的提高，學(xué)英語(yǔ)的興趣也更加濃厚。小組合作學(xué)習(xí)的根本目的是為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生更好地協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)化每個(gè)小組成員的積極行為，形成一個(gè)組內(nèi)成員相互合作，組間成員相互競(jìng)爭(zhēng)的格局與氛圍。

2.在英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)教學(xué)方面的運(yùn)用

在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)詞匯上的學(xué)習(xí)對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生而言是輕而易舉的事情，但對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言則造成了一定的學(xué)習(xí)阻礙。且受教學(xué)時(shí)間與人數(shù)的限制，使得老師無(wú)法針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。針對(duì)這樣的情況，小組合作學(xué)習(xí)則充分體現(xiàn)出了自身的優(yōu)勢(shì)。例如，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中，將班級(jí)學(xué)生按照基礎(chǔ)好和差穿插的方式進(jìn)行分組，并在每個(gè)小組中挑選一位基礎(chǔ)較好的學(xué)生作為組長(zhǎng)，再利用互助學(xué)習(xí)的方式，由小組長(zhǎng)輔導(dǎo)底子較差的學(xué)生詞匯發(fā)音以及平時(shí)詞匯練習(xí)作業(yè)。如此一來(lái)，則可以有效解決教學(xué)時(shí)間和班級(jí)人數(shù)限制而造成的影響，并促進(jìn)整個(gè)班學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。

3.在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方面的運(yùn)用

對(duì)于學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言而言，其目的是能夠用于日常交流。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)就在于通過(guò)互助學(xué)習(xí)的方式能夠調(diào)動(dòng)全班學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的熱情度。因此，在日常英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于互助學(xué)習(xí)小組可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如說(shuō)小組成員的變動(dòng)，一般情況下小組合作成員是身邊的同學(xué)，合作時(shí)間久了有可能會(huì)出現(xiàn)不新鮮的情況。針對(duì)這樣的情況，可以了解小組成員的意見(jiàn)后，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜藛T變動(dòng)，以調(diào)動(dòng)整個(gè)班集體人員的活躍性。再者可以通過(guò)變換練習(xí)的方式，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，如根據(jù)課本中的話(huà)題，像采訪(fǎng)形式的對(duì)話(huà)，組織小組成員進(jìn)行情景劇表演，并讓每個(gè)小組演練后上臺(tái)上表演，通過(guò)像電臺(tái)記者采訪(fǎng)明星的練習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)水平的提升。

4.英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)要有效進(jìn)行分組

顧名思義，初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的主要形式是小組合作學(xué)習(xí)，有效的分組直接影響到合作學(xué)習(xí)的效果。以小組為單位的合作學(xué)習(xí)可以避免因人數(shù)過(guò)多而達(dá)不到相互交流的效果，也可以避免老師不能兼顧到每個(gè)學(xué)生這一弊端。小組合作學(xué)習(xí)的主要形式是各小組成員之間和每個(gè)組之間的合作學(xué)習(xí)。而相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)的分組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該調(diào)動(dòng)小組成員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮每一個(gè)成員的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。第一、小組合作學(xué)習(xí)首先要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)就可以直奔主題，避免盲目的發(fā)言浪費(fèi)課堂時(shí)間。第二、在學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，再開(kāi)展老師與學(xué)生之間的相互合作。老師可以提出問(wèn)題讓學(xué)生們互相討論，也可以讓學(xué)生提出問(wèn)題大家一起討論，最后教師加以點(diǎn)評(píng)。老師的點(diǎn)評(píng)在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下也顯得尤為重要。為了順應(yīng)新課標(biāo)的理念，將小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式更廣泛地應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，它分工明確，任務(wù)集中，時(shí)間短，見(jiàn)效快，會(huì)提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和主動(dòng)探究的積極性，有助于學(xué)會(huì)合作探索能力的培養(yǎng)。同時(shí)，它對(duì)于改善課堂氣氛，大幅度提高學(xué)生的成績(jī)，起到了積極作用。因此，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)，在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中是必要的。事實(shí)上，初中英語(yǔ)課堂的目標(biāo)在于刺激和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言和日常交際的能力。

總之，從初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以小組合作學(xué)習(xí)的教育理念為模型，論述了小組合作學(xué)習(xí)的利與弊，并結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，提出了一些小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略，分析了開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的重大意義。而初中英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)研究與運(yùn)用作為一個(gè)重要的課題，也極具時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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