高考備考文言文翻譯技巧及注意事項(xiàng)

李冬娟

摘要：文言文是高考必考內(nèi)容之一，其中理解翻譯文中的句子題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在此，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯呖紓淇贾薪獯稹袄斫夥g文中的句子”題型的一些技巧及注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：高考備考；文言文；理解翻譯；技巧；注意事項(xiàng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）28-0037-01

理解翻譯文中的句子，就是根據(jù)語(yǔ)境讀懂、領(lǐng)會(huì)某一個(gè)句子的意思，能從語(yǔ)句內(nèi)容、語(yǔ)意闡釋和語(yǔ)氣效果等方面把這個(gè)句子用現(xiàn)代漢語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)。

1.翻譯技巧

1.1 找準(zhǔn)三處著眼點(diǎn)——明確考查點(diǎn)在哪里。

1.1.1 著眼點(diǎn)一：實(shí)詞——思考是否為五種特殊實(shí)詞。作為采分點(diǎn)的實(shí)詞，從詞性上看，以動(dòng)詞居多。其次是形容詞和名次。把關(guān)鍵實(shí)詞翻譯到位，就是把句中的通假字、多義詞、古今異義詞、活用詞語(yǔ)準(zhǔn)確理解，并且在譯文中正確地體現(xiàn)出來(lái)。

1.1.2 著眼點(diǎn)二：虛詞——思考譯或不譯。虛詞，主要指文言語(yǔ)句中的副詞、連詞、介詞。虛詞的翻譯要注意兩點(diǎn)。一是必須譯出的：有實(shí)詞義項(xiàng)的要譯出實(shí)義。如作代詞的“之”、“其”等；現(xiàn)代漢語(yǔ)中有與之相對(duì)應(yīng)的虛詞進(jìn)行互換的，如“之”、“而”等。二是不必譯出的：在句中起語(yǔ)法作用的“之”、發(fā)語(yǔ)詞及句末語(yǔ)氣詞等。

1.1.3 著眼點(diǎn)三：句式——思考是否為特殊句式。文言句式在翻譯題目中是重要的得分點(diǎn)，翻譯時(shí)審出譯句中的特殊句式是關(guān)鍵。特殊文言句式有五大類型。有以“......者......也”等為標(biāo)志的判斷句；有以“為......所......”等為標(biāo)志的被動(dòng)句；有以“之”等為標(biāo)志的賓語(yǔ)前置句；有省略句；還有一些固定句式。

1.2 合理運(yùn)用六字訣——變考查點(diǎn)為得分點(diǎn)。通過(guò)三處著眼點(diǎn)，讓我們找到了題目的命題點(diǎn)和翻譯的采分點(diǎn)，接下來(lái)就是動(dòng)手翻譯的過(guò)程。先直譯，確保字字落實(shí)，直譯不暢再意譯。字字落實(shí)可以合理運(yùn)用六字訣。

1.2.1 留。“留”即保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。包括：在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍常用的成語(yǔ)或習(xí)慣用語(yǔ)，一般人都能夠理解，可以保留不譯，如“勞苦而功高如此，未有封侯之賞”（《鴻門宴》），“勞苦功高”這個(gè)成語(yǔ)就可以保留不譯；朝代、年號(hào)、人名、地名、官職名等專有名詞，可保留不譯。

1.2.2 換?！皳Q”即翻譯時(shí)把文言文中的部分詞語(yǔ)替換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的詞語(yǔ)。包括：將古漢語(yǔ)的單音節(jié)詞替換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞；將古今異義詞替換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思；將通假字替換成本字；將活用的詞替換成活用后的詞等。如“妻子”是古今異義詞：“妻子兒女”。

1.2.3 調(diào)?！罢{(diào)”即按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣，在對(duì)譯的基礎(chǔ)上將特殊句式的語(yǔ)序調(diào)整過(guò)來(lái)，使譯句暢達(dá)。如“求人可使報(bào)秦者”，是定語(yǔ)后置句，譯時(shí)要將定于移到被修飾、限制的中心語(yǔ)之前：尋找一個(gè)可以出使回復(fù)秦國(guó)的人。

1.2.4 刪?！皠h”即把無(wú)實(shí)義或不必譯出的襯詞、虛詞刪去。如句首語(yǔ)氣詞“蓋“夫”、音節(jié)助詞“之”等，在翻譯時(shí)刪去之后也不影響譯文的準(zhǔn)確、通順，便可刪去不譯。如《蘭亭集序》“夫人之相與，俯仰一世”句中的“夫”為助詞，引起下文，無(wú)實(shí)義，翻譯時(shí)可刪去。

1.2.5 補(bǔ)。“補(bǔ)”即補(bǔ)出文言文中省略的成分或隱含的成分。如句子中省略的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)以及介詞“于”等，從而使句意完整。如《游褒禪山記》“入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇”一句中，“見(jiàn)”后省略了賓語(yǔ)“景象”，翻譯時(shí)應(yīng)該補(bǔ)充完整。

1.2.6 變?！白儭敝父鶕?jù)語(yǔ)境，靈活變通地翻譯。這往往是上述五種方法都用上了，還難以準(zhǔn)確翻譯時(shí)的一種方法。尤其是碰到文言文中運(yùn)用修辭或典故的地方時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)變通地翻譯。如《過(guò)秦論》中“金城千里”，可譯為“遼闊的國(guó)土，堅(jiān)固的城池環(huán)繞，牢固可靠”。

2.注意事項(xiàng)

在翻譯文言文句子時(shí)，除掌握一些翻譯技巧外，還要警惕以下幾個(gè)錯(cuò)誤

2.1 不辨感情色彩。

例：遂不仕，耽玩典籍，忘寢與食。（《晉書·皇甫謐傳》）

[誤譯]于是他不做官，沉湎于書籍之中，以至廢寢忘食。

[解析]“耽玩”，深深地愛(ài)好玩味，帶有褒揚(yáng)色彩，可譯為“沉醉”；譯文中的“沉湎”是貶義詞。

[正確譯文]于是他不做官，沉醉于書籍之中，以致廢寢忘食。

2.2 誤譯原句語(yǔ)氣。

例：諸將諫曰：“高峻精兵萬(wàn)人，率多強(qiáng)弩，連年不下。今欲降之而反戮其使，無(wú)乃不可乎？”（《后漢書·鄧寇列傳》）

[誤譯]現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，難道不可以嗎？

[解析]譯文處理為一種強(qiáng)烈的反詰語(yǔ)氣，不恰當(dāng)。從語(yǔ)境來(lái)看，這是一段“諫”辭，適合用委婉的語(yǔ)氣；“無(wú)乃……乎？”是固定結(jié)構(gòu)，表示商量、請(qǐng)求對(duì)方重新考慮的委婉語(yǔ)氣，譯為“恐怕……吧？”

[正確譯文]現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，恐怕不可以吧？

2.3 誤譯分句關(guān)系。

例：清河王太傅轅固生者，齊人也。以治詩(shī)，孝景時(shí)為博士。與黃生爭(zhēng)論景帝前。黃生曰：“湯武非受命，乃弒也?！保ā妒酚洝と辶滞鈧鳌罚?/p>

[誤譯]湯王、武王沒(méi)有接到上天的命令，就殺了國(guó)君。

[解析]原文中的“非……，乃……”是表示并列關(guān)系的固定結(jié)構(gòu)，譯為“不是……，而是……”，譯為承接關(guān)系是錯(cuò)誤的。

[正確譯文]湯王、武王不是秉承天命而得天下，而是臣?xì)⒕?/p>

總之，文言文翻譯在高考中占據(jù)重要的地位，掌握了翻譯技巧和注意事項(xiàng)后還需要考生平時(shí)多閱讀，多積累。