創(chuàng)設(shè)合作性模式，實(shí)現(xiàn)高效化課堂

米久多吉

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，怎樣更有效地開展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中教師一定要把握時(shí)機(jī)，當(dāng)好“導(dǎo)演”，讓學(xué)生當(dāng)好“演員”。同時(shí)教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學(xué)習(xí)。19世紀(jì)早期，美國(guó)的一些學(xué)者開始研究合作學(xué)習(xí)并運(yùn)用于實(shí)踐，杜威創(chuàng)辦的芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校就運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）28-0020-01

所謂合作學(xué)習(xí)，就是依據(jù)學(xué)生的興趣、能力、性別、特長(zhǎng)，通過(guò)師生間、學(xué)生之間互動(dòng)、討論交流，來(lái)完成個(gè)人學(xué)習(xí)和團(tuán)體學(xué)習(xí)的一種方式。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能積極主動(dòng)，自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)對(duì)教師也提出了更高的要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，將合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人行為融為一體，并進(jìn)行優(yōu)化組合并加以利用，符合教學(xué)規(guī)律和時(shí)代需求。在教學(xué)中我依據(jù)新課程是這樣教學(xué)的。

1.合作學(xué)習(xí)實(shí)施注重環(huán)節(jié)

1.1 建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。課堂氣氛也受班級(jí)集體人際關(guān)系狀況的制約。班級(jí)集體的人際關(guān)系主要是師生關(guān)系和學(xué)生間關(guān)系。師生關(guān)系融洽，教師熱愛(ài)、信任學(xué)生，學(xué)生尊重、敬仰教師，這往往導(dǎo)致積極、健康、活躍的課堂氣氛；不和諧、僵化、緊張的師生關(guān)系則容易釀成消極、沉悶以至一觸即發(fā)的課堂氣氛。從學(xué)生間關(guān)系看，也有類似的情況。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、友愛(ài)容易使課堂形成互相尊重、體諒、友好的風(fēng)氣；同學(xué)之間如果不和睦、矛盾重重，四分五裂，課堂上就容易出現(xiàn)嘲諷、攻擊、緊張等不健康氣氛。所以教師首先要以身作則，首先熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)要經(jīng)常注意發(fā)揚(yáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)的精神，使全班的人際關(guān)系十分健康和諧，同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)愉快的課堂氣氛中生活成長(zhǎng)。

1.2 注重小組設(shè)置的合理。在合作學(xué)習(xí)的情景中，積極互賴指的是學(xué)生們要認(rèn)識(shí)到他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且還要為其所在小組的其他同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生具有“人人為我，我為人人”的意識(shí)。具體的策略是建立積極的目標(biāo)互賴、獎(jiǎng)勵(lì)互賴、角色互賴、資料互賴。面對(duì)面的促進(jìn)性 促進(jìn)性的互動(dòng)是指學(xué)生相互鼓勵(lì)和支持，彼此為取得良好成績(jī)、完成任務(wù)、得到結(jié)論等而付出的努力。在課堂上通常表現(xiàn)為：個(gè)體相互提供足夠和有效的幫助；交流各自所需的信息和材料；互相提供反饋信息；對(duì)彼此的結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑等。為使互動(dòng)富有成效，專家建議，小組規(guī)模不能太大，3～4人為宜。在合作學(xué)習(xí)中，教師如果把一些不善于和他人相處的學(xué)生安置在一個(gè)學(xué)習(xí)小組，常常會(huì)使組內(nèi)沖突不斷，造成小組學(xué)習(xí)的內(nèi)耗，這主要是由于學(xué)生缺乏基本的合作技能。教師必須教會(huì)學(xué)生一些社交技能，使他們彼此認(rèn)可，相互信任，準(zhǔn)確交流，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的合作。

1.3 把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不是每一課的每一節(jié)都得用合作學(xué)習(xí)，更不要流于形式，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要適宜地設(shè)計(jì)具有探索性、挑戰(zhàn)性、開放性的問(wèn)題展開討論，例如，學(xué)生在思考文字材料題出現(xiàn)困難時(shí)，學(xué)生對(duì)理論觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)分析有爭(zhēng)議時(shí)，還有單憑個(gè)人力量不能完成時(shí)，必須多人查找資料，才能完成。教師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)火花，交流的過(guò)程是學(xué)生間思維碰撞的過(guò)程，時(shí)常會(huì)有思維的火花閃現(xiàn)。這種火花可能是一種獨(dú)具特色的解法，也可能是一個(gè)富有創(chuàng)意的想法，還可能是一句富有哲理的話，教師要在傾聽中努力去感受和尋找，使合作學(xué)習(xí)更有意義，落到實(shí)處。

1.4 給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的合作活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)自己對(duì)合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組的反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)生的差異，用發(fā)展的觀點(diǎn)，科學(xué)公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、發(fā)言情況、思維狀況、合作意識(shí)、遵守紀(jì)律等，評(píng)價(jià)方式應(yīng)以激勵(lì)為主。

2.小組合作學(xué)習(xí)的課堂有效性

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過(guò)討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽及參與實(shí)踐等形式來(lái)展開的。而開展合作學(xué)習(xí)之初，由于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的知識(shí)、能力、意識(shí)等都是有限的，開展有成效的小組合作學(xué)習(xí)有一定難度，所以，為了提高合作的有效性，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐步培養(yǎng)，尤其重視合作技能的培養(yǎng)。

2.1 學(xué)會(huì)傾聽。在小組討論過(guò)程中，要求有人先說(shuō)，其他人必須認(rèn)真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補(bǔ)充或獨(dú)到見解，在這樣要求下訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)。這種品質(zhì)的功能也能延續(xù)到學(xué)生的一生發(fā)展。

2.2 學(xué)會(huì)討論。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再通過(guò)共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)立思考的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽，并且有自己的補(bǔ)充和見解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問(wèn)題提供給全組成員討論，對(duì)達(dá)成共識(shí)和未能解決的問(wèn)題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。

2.3 學(xué)會(huì)表達(dá)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開語(yǔ)言的表述，為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，首先教師要提供討論的時(shí)間和空間，使學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見的好習(xí)慣。其次要求小組成員人人都說(shuō)，而且要能大膽完整地說(shuō)，要鼓勵(lì)禮貌用語(yǔ)。如對(duì)某一問(wèn)題有不同看法時(shí)，起來(lái)補(bǔ)充或糾正時(shí)可以這樣說(shuō)：“我對(duì)第X小組XXX同學(xué)的意見有補(bǔ)充或有不同看法?！?/p>

聽、說(shuō)技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，它是在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論和探索形成的。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補(bǔ)，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。