芻議體育法學(xué)教科書的編寫要義
——《運動、體育休閑與法律》一書的啟示

熊瑛子

(蘇州大學(xué) 體育學(xué)院，江蘇 蘇州 215006)

體育法學(xué)屬于交叉學(xué)科，教科書的編纂和選用對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響甚大。大陸法系和英美法系國家學(xué)者在編纂體育法學(xué)教科書時各有側(cè)重，形成了較為鮮明的特點。大陸法系學(xué)者從法教義學(xué)傳播的角度，多采用篇章結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)囊?guī)范式撰寫模式，重結(jié)構(gòu)和體系；英美法系學(xué)者從松散案例的角度，多采用問題式導(dǎo)入，重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)。

目前，我國體育法學(xué)教科書大多借鑒大陸法系學(xué)者構(gòu)建的模式編撰，如我國最早的以“體育法”命名的教科書是1987年石剛等編著的《體育法學(xué)概論》，該書從體育法學(xué)的體系和基本理論出發(fā)，向讀者介紹了這門學(xué)科的整體知識體系。此外，代表性的教材還包括：董小龍、郭春玲主編的《體育法學(xué)》(第三版)，劉舉科、陳華榮主編的《體育法學(xué)》，張揚的《體育法學(xué)概論》，張厚福、羅嘉司編著的《體育法學(xué)概要》，張厚福著的《體育法理》，閆旭峰著的《體育法學(xué)與法理基礎(chǔ)》，湯衛(wèi)東著的《體育法學(xué)》等。這些教材的基本特點都是從我國體育法學(xué)的基本制度出發(fā)，篇章體例完整，語言嚴謹精確，有利于學(xué)生全面構(gòu)建體育法學(xué)知識體系。但與國外的相關(guān)教材比較，又存在一些明顯的不足，如未明確劃分體育類院系學(xué)生和法學(xué)院系學(xué)生兩類受眾，案例引入不充分，語言過于嚴肅平實等，這不利于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

教科書的首要目的是讓學(xué)生有知識上的收獲，但它決不應(yīng)僅僅是一門學(xué)科概念的累加和拼湊，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和思考；另外，引導(dǎo)學(xué)生通過對教科書的研讀，找到學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生進一步思考。

1 《運動、體育休閑與法律》的概況簡述

以英國、美國為代表的發(fā)達國家對于體育法學(xué)的研究更為深入，體育法學(xué)教科書的編撰亦值得借鑒。2009年，英國利茲都市大學(xué)的哈特利(Hartley)教授出版了《運動、體育休閑與法律》(原題名為《Sport，Physical Recreation and the Law》)一書，這本教科書正如她自己在前言中所說，是特別為體育院系的學(xué)生和老師以及教練和運動員而編寫。這一明確的受眾范圍為體育法學(xué)教科書的編纂開辟了一條全新的道路。如谷歌讀書頻道(google books)對這本書的介紹中所寫到的一樣，“這是第一本將運動、體育與休閑這些復(fù)雜主題呈現(xiàn)在工作于這些領(lǐng)域的教授和學(xué)生面前的教科書，”體育院系的學(xué)生，大部分是以體育訓(xùn)練和運動作為自己終身職業(yè)的，他們在這個特殊行業(yè)中，面臨諸如運動傷害、商業(yè)代言、體育勞動合同等法律問題，體育法律的相關(guān)知識對于他們來說是必要的，而這類人群很多從小從事體育訓(xùn)練，相對于專門學(xué)習(xí)法律的學(xué)生，文化教育和知識體系都更為薄弱，因此，針對這一類人群而編寫的體育法學(xué)教科書要求深入淺出，注重實用性和趣味性的結(jié)合。哈特利教授的教科書為我國相關(guān)教科書的編纂工作提供了借鑒。

2 《運動、體育休閑與法律》的特點分析

哈特利教授的書名為《Sport, Physical Recreation and the Law》，試譯為《運動、體育休閑與法律》。全書以工作于運動體育或休閑體育領(lǐng)域的教授、運動員和學(xué)生為受眾，全面詳實地介紹了體育中的注意義務(wù)、自甘風(fēng)險、運動暴力、歧視和騷擾以及過失殺人、興奮劑和體育暴力犯罪等相關(guān)內(nèi)容，為讀者闡釋了體育行業(yè)工作中可能會遇到的法律問題，文字清新，表達簡潔，呈現(xiàn)出以下幾個方面的特點。

2.1 受眾更具針對性

體育法學(xué)的特殊性決定了其受眾有兩類：體育院系的教練和學(xué)生；法律院系對于體育法有興趣的教授和學(xué)生。這兩類受眾由于知識背景和學(xué)習(xí)目的不同，對于體育法教科書的需求也有所不同。體育院系的教練和學(xué)生本身知識結(jié)構(gòu)不夠完善，尤其是法律常識薄弱，體育法律知識又是其工作中的必備，因此，針對這類人群所編寫的教科書應(yīng)注重趣味性和實用性的結(jié)合。法律院系的學(xué)生法學(xué)理論基礎(chǔ)夯實，選擇體育法只是由于興趣，針對這部分人所編寫的教科書就應(yīng)當(dāng)在理論上有所側(cè)重，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)。目前，國內(nèi)的體育法學(xué)教科書均未作此類區(qū)分。筆者認為，針對受眾的區(qū)分是必要的。

哈特利教授的書中，由于受眾的明確性，使其在內(nèi)容編排和寫作方式上具備獨特性：(1)目錄設(shè)計精巧靈活。全書共分為9章，其中第一章是對體育法律信息搜集方法的介紹，其他各章均是對于體育法律知識的闡述，目錄語言明快，不同于國內(nèi)教科書目錄注重對仗性，本書的目錄靈活多變，看似沒有體系，但更能吸引讀者閱讀的興趣。如第一章目錄原文為：Resource at your finger tips：a guide to legal sources，database and organizations，(試譯為：《存在于您指尖的資源：法律資源、數(shù)據(jù)庫與編排的指南》)，這一章是關(guān)于法律數(shù)據(jù)庫、判例使用和查找的介紹，實用性強，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。(2)全書中涉及的大量案例，均在書前的案例統(tǒng)計表中，方便學(xué)生查找。體育院系學(xué)生學(xué)習(xí)體育法的目的是為了在體育實踐中維護自身合法權(quán)益。案例是最好的教學(xué)方式，通過海量的案例，一方面，可以從實踐中給這些運動員以啟示，避免犯同樣的錯誤；另一方面，也可以為其了解體育法提供便利的渠道。(3)全書篇幅適中，實用性強。全書共330余頁，分9個篇章，適合學(xué)生根據(jù)具體情況做一個或半個學(xué)期的學(xué)習(xí)安排。

2.2 內(nèi)容更具趣味性

哈特利教授的教科書中，大量案例的引用是一個最大的亮點。就中國已有的體育法教科書而言，如張揚老師著的《體育法學(xué)概論》一書，較為詳盡地介紹了體育法學(xué)的基本知識體系，為我們?nèi)媪私怏w育法提供了指導(dǎo)。但全書幾乎沒有一個案例，使讀者在理解相關(guān)概念時沒有感性的認識，難以激發(fā)其繼續(xù)鉆研該學(xué)科的興趣。而哈特利教授的教科書卻完全不同，案例的使用幾乎涵括她所提到的每個知識點，有的問題是直接由案例引入，有的問題是用案例加以解釋，有的觀點是用案例加深理解，有的啟發(fā)是案例中尚未解決的問題。如此書第二章中，作者在談到注意義務(wù)的前提時，引用“鄰居原則(Neighbour Principle)”這一概念，由于我們對于英美法了解不深，剛看到這一概念時，很難理解。但作者在書中引用了多諾霍訴史蒂文森案件(Donoghue V.Stevenson)，講的是多諾霍在一家咖啡館喝了半杯啤酒，之后在剩下的沒有喝完的啤酒瓶中發(fā)現(xiàn)了蝸牛殘骸，而他在之后被查出患病后，狀告啤酒的生產(chǎn)廠家并獲得支持。法官在這個案件中首次提出 “鄰居原則”，法官認為，廠家有合理預(yù)見下一個受到他的產(chǎn)品和行為影響的人的行為，因此應(yīng)當(dāng)對造成的損害承擔(dān)責(zé)任。案例的導(dǎo)入對學(xué)生理解“鄰居原則”影響甚大。案例教學(xué)這種直觀的學(xué)習(xí)方式給我們的益處有以下幾點：(1)增強全書的實用性和趣味性，符合體育院系師生的要求；(2)加深對于關(guān)鍵性概念的識記和理解，對于較為艱深的理論解讀有很大幫助；(3)案例教學(xué)強化了實踐中運動員碰到類似情況的應(yīng)急處理和預(yù)防，以便總結(jié)前人的經(jīng)驗教訓(xùn)，少走彎路；(4)本書引用海量的案例，但對于其中一部分做直接引用，并參見法官的意見，另一部分只是提及，要求學(xué)生在課后查找和閱讀思考，這對于提高學(xué)生查找信息的能力有很大幫助，促使學(xué)生逐漸形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.3 注重能力的培養(yǎng)，專設(shè)“信息查找”一章

該書的第一章是法律信息的搜索和使用，這為體育法學(xué)甚至是其他部門法學(xué)的教科書編纂都提供了一項有益的嘗試。當(dāng)今社會是個信息爆炸的社會，學(xué)術(shù)領(lǐng)域亦是如此，學(xué)會高效搜尋信息是進入任何一門學(xué)科領(lǐng)域的必經(jīng)之路；加之，知識更新的加快，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)不在于知識的機械積累，而在于學(xué)習(xí)該學(xué)科的思維方式和基本技能，搜尋判例和論文就是學(xué)習(xí)法律知識的技能之一，需要學(xué)生充分掌握。認識到這些必要性之后，作者用將近全書1/10的篇幅介紹法律數(shù)據(jù)庫的使用、體育法網(wǎng)站、期刊的查找等，對于讀者繼續(xù)學(xué)習(xí)這本教科書具有重要意義。筆者認為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)習(xí)知識更重要，學(xué)習(xí)能力比知識積累更重要，因此，哈特利教授的教科書第一章對于法律信息搜集的詳盡介紹是全書的亮點之一，這種寫作方法值得國內(nèi)學(xué)者借鑒。在體育法或其他部門法學(xué)教科書的編纂中，開篇可以根據(jù)該學(xué)科的特點，就法律數(shù)據(jù)庫的使用、判例的查找、常用網(wǎng)站做一下介紹，使學(xué)生能更加自主、互動地學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.4 注重課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的結(jié)合

該書注重課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，也是明顯區(qū)別于國內(nèi)教科書的特點。作者曾經(jīng)講過，使用《運動、體育休閑與法律》這本書，應(yīng)當(dāng)花五倍于課堂的時間在課外學(xué)習(xí)，才能取得良好的效果。一本好的教科書，就是應(yīng)該能引人思考的，一本好的教科書能在課外引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、互動地學(xué)習(xí)。

(1)大量練習(xí)題的引入。本書正文有8章，談到了體育法律的8個核心問題，每個問題都準備了大量的練習(xí)題，這些小題目有的是對前述內(nèi)容的再現(xiàn)和復(fù)習(xí)，有的是對案例的深入思考，有的是對類似案件的查找，有的是理論界爭議的問題。作者通過這些練習(xí)題，一方面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面，引發(fā)學(xué)生進一步的思考和想象。(2)語言的商榷性，結(jié)論的多樣性。作者對學(xué)界爭議的問題堅持客觀的態(tài)度，對多方觀點加以陳述，指出其優(yōu)點和瑕疵。全書的許多問題均沒有標準答案，這樣的寫作更能激發(fā)學(xué)生課后積極思考，查找相關(guān)資料，將課堂學(xué)習(xí)與課后學(xué)習(xí)相結(jié)合。如作者在介紹體育中的注意義務(wù)時提及“不計后果的漠視(reckless disregard)”這一概念，學(xué)界對于這一概念，有支持的觀點也有反對的觀點，作者則從中立的角度，分別對這兩者觀點加以陳述，引發(fā)學(xué)生得出自己的評價。

這樣的寫作方法是很值得國內(nèi)學(xué)者借鑒的。我們現(xiàn)有的教科書，大部分都是對于概念的陳述，注重學(xué)生知識的積累，而非學(xué)習(xí)興趣的提高。因此，在今后教科書的編纂中，可適當(dāng)引用練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，并注重語言的商榷性，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性。

2.5 語言風(fēng)格明快，富有感情色彩

哈特利教授的教科書中，語言是其最鮮明的特色。對比中國已有的體育法教科書，大部分語言都是嚴肅平實的，當(dāng)然，這一方面是出于學(xué)術(shù)著作的嚴謹性，學(xué)者在寫作時，往往采用較為正式的用詞，較為規(guī)范的表達，另一方面，國內(nèi)學(xué)者大多堅持循規(guī)蹈矩，認為學(xué)術(shù)的嚴謹不允許語言的變化和不羈，然而，語言表達上適當(dāng)?shù)那纹ず妥兓瘯鰪娙珪目勺x性。

哈特利教授的教科書在語言上，跳出了傳統(tǒng)教科書的窠臼，顯得清新明快、富有感情。如作者在前言第一句說“There is virtually no part of our lives that is not affected by law”(試譯為：我們的生活處處受到法律的影響)。作者在英文的表達中，用雙重否定的語句表達出她所認為的法律的重要性，這句話能深刻地表達作者的情感，但放在我們的理念中也許存在問題，在我國的教科書中很少出現(xiàn)這樣“絕對化”的表述，這樣的句子往往會被批評為表達不夠中立，但筆者認為這樣的表達更親切。寫作原本是項主觀的工作，作者在寫作中應(yīng)當(dāng)投入自己的感情，提出論點能夠自圓其說，不必為了語言的中立性過度刻意。又如作者在致謝中提到“This is primarily a teaching text to encourage student to engage in this fascinating and challenging subject”(試譯為：這是一本鼓勵學(xué)生置身于這門精彩而又充滿挑戰(zhàn)學(xué)科的教科書)，這是作者致謝的第一句話，她用了“fascinating(精彩絕妙的)”這個詞說明“體育法學(xué)”這門學(xué)科在她心中的重要位置。之所以作者能夠潛心研究數(shù)年，寫出集大成的一本教科書，正是來源于這份熱愛。我們在國內(nèi)的教科書中，很難看到作者對于他所研究領(lǐng)域那樣的“熱愛”，或許是由于國內(nèi)學(xué)者習(xí)慣了嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，認為太有感情色彩的詞語不宜出現(xiàn)在文章中，但這樣無形中拉遠了作者與讀者的心理距離。又如，作者在致謝中第一個提及感謝的是自己的學(xué)生，她說，正是由于學(xué)生像小白鼠一樣，給她提供了許多直接的經(jīng)驗，才使她的想法能夠印證和實現(xiàn)，并且有所積累。對比國內(nèi)的許多教科書，很少有學(xué)者在致謝中首先提到自己的學(xué)生，也許，這與我們的教育體制有關(guān)，但教學(xué)中，只有充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，使學(xué)生和教師充分互動，才有可能解決教育困境，提高教學(xué)質(zhì)量。又如，作者在第一章的總結(jié)中提到“You，your experience，observations and chain of thought are the most invaluable resources…”(試譯為：你，你的直觀經(jīng)驗，觀察和思考的鎖鏈將是最重要的資源)。作者看似隨意和口語化的表達卻傳遞出最精髓的含義，最初讀到這句話時，甚至?xí)J為這是一種煽動性的表達，但這種富含感情色彩的表達卻深深鼓舞了讀者。我們的教科書中很少出現(xiàn)這樣的表達，甚至認為具有感情色彩的語言表達會導(dǎo)致不中立、不客觀，但是，教科書是和學(xué)生溝通、交流的平臺，有些隨意、口語化、甚至感情色彩強烈的表達更容易吸引學(xué)生閱讀的興趣。

3 相關(guān)建議

上文主要總結(jié)了哈特利教授的《運動、體育休閑與法律》一書的諸多亮點，但這本書也不是完美無瑕的。筆者認為，它至少存在以下幾點不足。

(1)內(nèi)容上，與體育法學(xué)關(guān)聯(lián)度不夠。運動、休閑與民事侵權(quán)等內(nèi)容雜糅其中，削弱了體育法學(xué)作為獨立部門法的地位。本書在內(nèi)容編排方面存在一定漏洞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)一部分內(nèi)容時，沒有涉及體育法的特殊性，有些理論和案例似乎和民法和刑法的關(guān)聯(lián)更大。如教科書第七章，關(guān)于過失致人死亡問題的探討，作者選用的企業(yè)過失殺人等案例均與體育關(guān)系不大，使學(xué)生難以從民法和刑法等基本理論中分離出“體育”的特殊性。

(2)體系上，框架不盡合理，不利于學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系。全書以問題式的導(dǎo)入方式，向讀者介紹了體育法律相關(guān)的8個問題，可以說，這8個問題都是體育法學(xué)領(lǐng)域的核心問題，但是，這樣的篇章結(jié)構(gòu)卻沒有構(gòu)建起體育法學(xué)這門學(xué)科的基本體系，我們不求學(xué)生在學(xué)完體育法教科書后能回答出“什么是體育法”這一學(xué)界尚存爭議的問題，但我們希望學(xué)生能夠在學(xué)完之后回答出“體育法基本的知識體系是什么”這一基礎(chǔ)理論問題。國內(nèi)學(xué)者在借鑒哈特利教授的體育法教科書時還應(yīng)注意問題主導(dǎo)這種結(jié)構(gòu)的弊端——學(xué)科體系的混亂，我們應(yīng)當(dāng)在編排中兼顧閱讀趣味性和體系構(gòu)建兩個方面，才能編出一本有趣而實用的教科書。

(3)形式上，無段落標號，不利于教師指引。這一點是在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的，由于本書每一章均有30余頁，練習(xí)、案例、陳述穿插，沒有段落的標號不利于教師指引學(xué)生閱讀。建議作者在修訂中仿效米歇爾.貝洛夫的《體育法》，每章為起點，標明段落號，以便于學(xué)生閱讀，教師指引。

4 結(jié)語

總體而言，哈特利教授的《運動、體育休閑與法律》一書是體育法學(xué)界為體育院系師生編寫的教科書典范。其中有許多值得中國學(xué)者借鑒和學(xué)習(xí)的地方。盡管我們對于教科書的優(yōu)劣標準見仁見智，但是，教科書編纂對于本學(xué)科理論的完善，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，具有重大意義。因此，我國學(xué)者首先應(yīng)當(dāng)改變教育理念，重視教科書，尊重學(xué)生，注重學(xué)生自主和互動學(xué)習(xí)之后，借鑒外國學(xué)者的成功經(jīng)驗，并結(jié)合自身具體情況，編出適合本學(xué)科理論的更好的教科書。簡而言之，好的教科書就是受學(xué)生歡迎的教科書，我們只有了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、取長補短，才能編寫出“受學(xué)生歡迎的好教科書”。