試析信息化教學(xué)在汽車職業(yè)教育過(guò)程中的重要性

貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院 楊正榮

隨著課程改革的深入，如何提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能和教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育改革的一個(gè)重要課題。在信息化時(shí)代，教師要充分利用信息化資源組織教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性，使學(xué)生從被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。因此，利用信息化組織教學(xué)是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是新課程改革的必然產(chǎn)物。

1 運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.1 信息化技術(shù)的運(yùn)用可大大提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生多方位了解授課內(nèi)容

例如，在汽油發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝課堂教學(xué)中，可以通過(guò)視頻播放和圖片展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)范拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這種氛圍中，教師可以在授課開始前使用局域網(wǎng)分發(fā)工作任務(wù)書和任務(wù)評(píng)價(jià)書，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所了解、加深印象。同時(shí)，為使學(xué)生清楚汽車維修崗位的職業(yè)要求，還可以分發(fā)汽車4S店維修技師工作手冊(cè)。學(xué)生在收到工作任務(wù)書之后，教師在學(xué)生觀看拆卸發(fā)動(dòng)機(jī)的示范視頻過(guò)程中，提醒學(xué)生要重點(diǎn)記錄視頻中發(fā)動(dòng)機(jī)各總成的拆卸順序（教學(xué)難點(diǎn)），各小組展示課前收集的發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸工具（教學(xué)重點(diǎn)），這樣借助信息化教學(xué)手段，將理論學(xué)習(xí)變得非常直觀，能幫助學(xué)生明確本課的工作任務(wù)，提升學(xué)生協(xié)作探究的能力。

1.2 多媒體教學(xué)可以將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)

在信息化實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生每人一機(jī)，借助汽車教學(xué)仿真軟件進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)，根據(jù)信息欄中的操作導(dǎo)航，選擇正確的拆卸工具，只有鼠標(biāo)點(diǎn)擊變成熱點(diǎn)的區(qū)域才為此時(shí)應(yīng)該拆卸的發(fā)動(dòng)機(jī)部件，從而規(guī)范了學(xué)生的發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸順序。學(xué)生可以不計(jì)成本地、自主地、反復(fù)地訓(xùn)練拆卸發(fā)動(dòng)機(jī)，從而強(qiáng)化了操作技能，提高了職業(yè)素養(yǎng)，如遇工具使用不規(guī)范的情況，學(xué)生可以根據(jù)操作提示進(jìn)行糾正，進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，改變了以往“一人操作，眾人圍觀”的狀況，為后續(xù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)掃清障礙，凸顯了信息化教學(xué)手段在教學(xué)中的重要作用。

2 運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果

運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行授課，可以突出“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育理念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。例如，汽油發(fā)動(dòng)機(jī)的拆卸這堂課，就可以將任務(wù)實(shí)施依次設(shè)定為仿真導(dǎo)訓(xùn)、仿真實(shí)訓(xùn)、模擬企業(yè)等3個(gè)環(huán)節(jié)。

2.1 仿真導(dǎo)訓(xùn)

仿真技術(shù)可以和信息技術(shù)綜合起來(lái)，從而汽車各零部件的工作原理都可以通過(guò)此種方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，人機(jī)交互可以使學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)有更全面的實(shí)際認(rèn)識(shí)，而不是在傳統(tǒng)教學(xué)手段下學(xué)生只能通過(guò)想象去理解工作原理，學(xué)習(xí)效果明顯提升。

2.2 仿真實(shí)訓(xùn)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于設(shè)備數(shù)量有限，學(xué)生得不到足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，專業(yè)技能薄弱，導(dǎo)致拆卸發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)的誤操作現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。而在信息化實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生可以根據(jù)信息欄中的操作導(dǎo)航，選擇正確的拆卸工具，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝過(guò)程，提高拆裝作業(yè)的熟練度，為后續(xù)的實(shí)踐操作提供強(qiáng)有力的保證。

2.3 模擬企業(yè)

受學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件的限制，學(xué)生拆卸的發(fā)動(dòng)機(jī)種類單一，且學(xué)生在課堂上無(wú)法感受到汽車維修企業(yè)的實(shí)際工作氛圍，采用信息化教學(xué)手段可將多品牌汽車的4S店售后服務(wù)系統(tǒng)引入課堂，借助4S店售后服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行企業(yè)場(chǎng)景仿真實(shí)訓(xùn)。學(xué)生扮演各車型的維修技師，操作4S店售后服務(wù)系統(tǒng)，查詢各車型拆卸發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)使用的工具和拆卸順序，教師針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。在任務(wù)實(shí)施階段，嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)的5S管理標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)汽車4S店維修技師工作手冊(cè)讓學(xué)生清楚5S管理標(biāo)準(zhǔn)在企業(yè)中的具體體現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)崗位的對(duì)接，還可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻軟件，將在工作現(xiàn)場(chǎng)的汽車4S店維修技師請(qǐng)進(jìn)課堂，根據(jù)任務(wù)評(píng)價(jià)書并結(jié)合其工作經(jīng)驗(yàn)給予學(xué)生指導(dǎo)性評(píng)價(jià)；教師運(yùn)用考評(píng)系統(tǒng)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各學(xué)習(xí)小組之間再對(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行互評(píng)，從而構(gòu)成了一個(gè)多元化的評(píng)價(jià)模式。讓學(xué)生在完成本課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，在課堂上又能體驗(yàn)到企業(yè)的工作方式，實(shí)現(xiàn)課堂與企業(yè)的“零距離”。

利用信息化手段實(shí)現(xiàn)的理論拓展和企業(yè)拓展構(gòu)成了任務(wù)拓展。教師可以引領(lǐng)學(xué)生登陸“汽車技術(shù)應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)”，下載本課的理論拓展資料。考慮到學(xué)生間的差異，將理論拓展內(nèi)容設(shè)定成不同層次供學(xué)生選擇作答。在企業(yè)拓展方面，定期邀請(qǐng)企業(yè)工程師到學(xué)校為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，考核成績(jī)優(yōu)益的學(xué)生將被送入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。同時(shí)開通公共郵箱、微博等網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生搭建一個(gè)課后與教師和企業(yè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息化教學(xué)資源將激發(fā)興趣、收集資料、準(zhǔn)確操作、模擬企業(yè)、多元評(píng)價(jià)和重視實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)系統(tǒng)、立體的學(xué)習(xí)模式。

3 運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師教教材、學(xué)生學(xué)教材、考試考教材，除此之外很少有別的信息來(lái)源。學(xué)生對(duì)教師的講解總是言聽計(jì)從，缺少質(zhì)疑，創(chuàng)造性自然就差。而在信息化技術(shù)的支持下，學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)獲取大量的相關(guān)信息，拓寬了學(xué)生的視野。運(yùn)用信息化教學(xué)資源進(jìn)行授課，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，提高了學(xué)生的職業(yè)技能，取得了良好的教學(xué)效果。

總之，在職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)中引入信息化教學(xué)資源，采用多媒體教學(xué)方式，能夠使學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)世界、面向?qū)嵺`、了解專業(yè)最前沿知識(shí)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，有效地開發(fā)了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生成為應(yīng)用型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。