我國職業(yè)網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)若干問題的思考

梁浩波

1 問題的提出

1.1 網(wǎng)球運(yùn)動的起源與變遷

追溯網(wǎng)球運(yùn)動的起源，可以回歸到12-13世紀(jì)的法國教堂娛樂游戲。網(wǎng)球歷史的“輪”經(jīng)過無盡滄桑歲月的打磨，就會攆出不同的“痕”。網(wǎng)球曾經(jīng)屬于宮廷貴族獨(dú)享的溫文爾雅的紳士運(yùn)動，如今已經(jīng)逐漸演變成為適合社會各階層人士參與的一項(xiàng)大眾運(yùn)動。在追逐競技體育更高、更快、更強(qiáng)的舞臺上，為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)潮流的發(fā)展和滿足人類余暇生活方式的需求，以“四大網(wǎng)球公開賽”為代表的追逐個(gè)人最高網(wǎng)球榮譽(yù)與最高獎(jiǎng)金的職業(yè)網(wǎng)球賽事應(yīng)運(yùn)而生。在國際網(wǎng)球界，其影響力與受重視的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于奧運(yùn)會的網(wǎng)球項(xiàng)目。網(wǎng)球孕育在法國，誕生在英國，開始普及和形成高潮在美國，現(xiàn)盛行全世界[1]。

1.2 我國職業(yè)網(wǎng)球的進(jìn)程與困境

雖然網(wǎng)球的國際史悠久，現(xiàn)代職業(yè)網(wǎng)球的發(fā)展也有幾十年的光景，但是作為現(xiàn)代職業(yè)運(yùn)動進(jìn)入中國公眾視野還不足十年的時(shí)間。如果說李婷、孫甜甜2004年的雅典奧運(yùn)會獲得女雙冠軍使國人認(rèn)識網(wǎng)球，鄭潔、晏紫2006年的澳網(wǎng)勇奪女雙冠軍促進(jìn)國人了解網(wǎng)球，那么李娜在2011年的法網(wǎng)和2014年的澳網(wǎng)兩度女單封后所創(chuàng)造的亞洲奇跡更是鼓舞人心，令大部分人群愛上網(wǎng)球，加速了中國職業(yè)網(wǎng)球的探索之路進(jìn)程[2]。然而隨著李娜的退役，鄭潔萌生退役念頭，如今唯有彭帥在國際大賽中苦苦獨(dú)撐中國女子網(wǎng)壇的顏面。以張帥、鄭賽賽、徐詩霖、王薔等為代表的中國小花遲遲沒有成長起來令人揪心。以張擇、吳迪等為代表的中國男子網(wǎng)壇也經(jīng)常在四大網(wǎng)球公開賽打不破“一輪游”的魔咒。中國絕大部分的網(wǎng)球選手職業(yè)化之路依然徘徊與游離于國際頂級賽事的邊緣，國內(nèi)的一流在國際網(wǎng)壇挺而不拔，拔而不尖。隊(duì)伍的更新?lián)Q代出現(xiàn)青黃不接，后繼乏力的困境不禁令人心酸。

1.3 我國網(wǎng)球運(yùn)動的現(xiàn)狀與規(guī)劃的意義

網(wǎng)球運(yùn)動的國內(nèi)現(xiàn)狀可以概括為群眾基礎(chǔ)薄弱，尚屬于小眾的體育運(yùn)動，在學(xué)校體育中還沒有地位，學(xué)校和社會的場地設(shè)施嚴(yán)重不足，社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和網(wǎng)球?qū)W校的水平參差不齊，專業(yè)人才型的師資隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏，后備人才培養(yǎng)的體系缺乏系統(tǒng)性，職業(yè)網(wǎng)球處于起步階段[3]。痛定思痛，籌謀全局，回顧過去，做好現(xiàn)在，展望未來。重新審視與思考中國職業(yè)網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)模式迫在眉睫，調(diào)整與修正青少年人才培養(yǎng)的路徑理念，做到有的放矢，注重效率勢在必行。

2 筑寬塔底是首要任務(wù)

2.1 “小眾”變“大眾”

網(wǎng)球運(yùn)動引入我國的時(shí)間不算晚，然而受限于落后的經(jīng)濟(jì)狀況和人們拮據(jù)的生活消費(fèi)水平，網(wǎng)球一直以來沒有得到應(yīng)有的重視和行之有效的發(fā)展。網(wǎng)球闖進(jìn)公眾視野的時(shí)間屈指可數(shù)，成為我國競技體育重要組成部分的時(shí)間尚短，走職業(yè)網(wǎng)球的道路還處于摸索前行階段。相對于人們早已耳熟能詳?shù)摹叭笄颉甭殬I(yè)聯(lián)賽和“三小球”當(dāng)中的乒乓球、羽毛球而言，網(wǎng)球還是屬于鮮為人知的小眾體育項(xiàng)目。隨著國家的富強(qiáng)和現(xiàn)代化程度的不斷提高，網(wǎng)球運(yùn)動由“小眾化”向“大眾化”擴(kuò)展的條件已經(jīng)成熟,把網(wǎng)球運(yùn)動及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)有利于其發(fā)展。

2.2 全方位增加網(wǎng)球人口

日本1.27億人口擁有600萬網(wǎng)球人口、5000座球場、50-100萬青少年經(jīng)常參與網(wǎng)球、1500家俱樂部[4]，中國與其相比還任重而道遠(yuǎn)。目前首要任務(wù)就是要在全社會做推廣與普及網(wǎng)球運(yùn)動的工作,全方位增加網(wǎng)球人口基數(shù)。網(wǎng)球人口的覆蓋面不能僅局限于青少年群體，更要拓寬到兒童、中年人乃至老年人。讓更多的人群認(rèn)識網(wǎng)球，了解網(wǎng)球，參與網(wǎng)球，奠定網(wǎng)球融入生活方式的基礎(chǔ)。首先，網(wǎng)球運(yùn)動走進(jìn)校園。加大網(wǎng)球在普通校園宣傳，大力推進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動在學(xué)校體育中的開展，還要讓它真正融入學(xué)校體育，網(wǎng)球也會像其它球類運(yùn)動一樣普及化。后備人才的培養(yǎng)基地多找軟著陸點(diǎn)，要落戶在更多有能力、敢擔(dān)當(dāng)?shù)拇?、中、小學(xué)校園。其次，網(wǎng)球運(yùn)動走進(jìn)社體。網(wǎng)球要走進(jìn)社會，加大力度推進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動在群眾體育的開展，融入全民健身服務(wù)體系，普通群眾也能參與網(wǎng)球健身，使它像其它球類運(yùn)動一樣平民化[5]。作為家長的成年人群喜歡網(wǎng)球，能切身體會到網(wǎng)球運(yùn)動帶來的樂趣和身體的健康，就會把自己的孩子領(lǐng)進(jìn)網(wǎng)球的世界。成長于網(wǎng)球家庭環(huán)境的兒童、青少年得到熏陶后也會對網(wǎng)球運(yùn)動感興趣，加入網(wǎng)球運(yùn)動的行列就是水到渠成。家長喜歡網(wǎng)球從而帶動小孩喜歡網(wǎng)球會形成一個(gè)良性的循環(huán)。

2.3 造就“有源之水”的網(wǎng)球活力

當(dāng)學(xué)校的學(xué)生和社會的人群對網(wǎng)球的需求成為主流聲音的時(shí)候，后備人才的選材渠道就會更多元化，選材面自然就會更廣泛。只有更多的人群，特別是青少年參與到該運(yùn)動來，才能夯實(shí)職業(yè)網(wǎng)球的基礎(chǔ)。無源之水是難以延續(xù)的，中國網(wǎng)球運(yùn)動的人才培養(yǎng)機(jī)制一定要變成“一眼泉”，才能源源不斷的涌現(xiàn)“新水”。 筑寬塔底的工作必須循序漸進(jìn)，不能急于求成，畢竟網(wǎng)球人口的培育與增加，后備人才的培養(yǎng)乃至成才需要一個(gè)長期的過程。只有建立在寬厚的塔底、牢固的塔中之上探討如何把我國的職業(yè)網(wǎng)球的塔頂削磨尖才顯得更具實(shí)質(zhì)性的意義。

3 植根校園是育人之本

3.1 校園育人的重要性

校園是廣大兒童、少年和青年接受通識教育的主陣地，以培養(yǎng)健全的人格為終極目標(biāo)。育人目標(biāo)：培養(yǎng)身心健康、品德優(yōu)良的技能型人才；育人原則：健康為本、德育為先、技能為重、人人成才；育人措施：文化育人、教學(xué)育人、活動育人、環(huán)境育人、制度育人[6]。運(yùn)動員是社會成員之一，要適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要，也要面臨角色轉(zhuǎn)換的變化。因此，運(yùn)動員除了重視專項(xiàng)運(yùn)動技能的訓(xùn)練之外，還要通過人文科學(xué)教育，讓準(zhǔn)運(yùn)動員學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共處，成為具有良好思想品德、社會責(zé)任感與事業(yè)心的社會人，成為和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的社會人。校園網(wǎng)球首先應(yīng)當(dāng)承擔(dān)促進(jìn)健康、鍛煉身體，作為身體活動的媒介接受對身體的教育活動的責(zé)任，從而達(dá)到健康成長，幫助培養(yǎng)健全的人格的目的。

3.2 育人缺失的前車之鑒

以往的體育運(yùn)動學(xué)校和專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練基地，只重視培養(yǎng)運(yùn)動員的運(yùn)動技能，而輕視人文科學(xué)教育，使人文科學(xué)教育呈現(xiàn)邊緣化的趨勢。在這樣的環(huán)境中培養(yǎng)出來的運(yùn)動員，往往只能是有技能無知識、有規(guī)范無品德、有欲望無理想的社會成員。把體育當(dāng)做偉大事業(yè)的人才培養(yǎng)之路的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們：重體育輕教育所培養(yǎng)出來的體育人才除了專項(xiàng)運(yùn)動技能以外，其它知識幾乎一片空白，社會適應(yīng)能力存在重大缺陷，被戲稱為“動物標(biāo)本”，尤其是運(yùn)動員退役以后很難適應(yīng)社會，沒有辦法融入社會，二次就業(yè)問題無所適從。舉重冠軍鄒春蘭當(dāng)搓澡工，馬拉松冠軍艾冬梅賣金牌，舉重冠軍才力守大門，技巧冠軍劉菲一度失業(yè), 一位大名鼎鼎的世界冠軍居然連漢語拼音都不會,一位亞洲冠軍的學(xué)歷僅是小學(xué)六年級……身處競爭如此激烈的“文憑”社會,由于運(yùn)動員從小身處體校環(huán)境,對社會環(huán)境不熟悉,僅有競技體育方面的一技之長,在就業(yè)中顯然處于劣勢地位，脫離普通校園的體育專業(yè)人才培養(yǎng)是舍本逐末的表現(xiàn)。反思以往的育人理念和實(shí)踐，有些現(xiàn)象確實(shí)令人不堪回首，因此提高后備人才的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)是育人之本。

3.3 體教結(jié)合是戰(zhàn)略方向

浙江大學(xué)老校長竺可楨曾說過，“如果僅僅是學(xué)習(xí)一種專業(yè)，掌握一門技術(shù)，就不會擁有清醒的頭腦，也不會融會貫通，最后是難成大器?！盵7]沒有知識、沒有文化、沒有道德、沒有修養(yǎng)的運(yùn)動員其運(yùn)動生涯的上升空間是非常有限的。對于小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生而言，網(wǎng)球的功能首先是成長過程的教育手段。在此基礎(chǔ)上，如果身體素質(zhì)條件、興趣愛好、家長鼓勵(lì)繼續(xù)深造等因素全面成熟的學(xué)生則可以嘗試朝網(wǎng)球成才的道路走下去。健康的成長環(huán)境能為大器的成材提供夯實(shí)的基礎(chǔ)，職業(yè)網(wǎng)球的后備人才培養(yǎng)必須以校園網(wǎng)球?yàn)橐劳校哺谛@，只有在校園網(wǎng)球播下優(yōu)良的種子，才能在職業(yè)網(wǎng)球收獲豐碩的果實(shí)。職業(yè)網(wǎng)球的常態(tài)化反過來又可以推動校園網(wǎng)球的深入開展，從而達(dá)到相輔相成、互相促進(jìn)的目的。體教結(jié)合的模式是中國競技體育人才培養(yǎng)的主導(dǎo)方向，教書育人，教球育人，學(xué)知識學(xué)做人，學(xué)球?qū)W做人，成長于校園網(wǎng)球，成才于職業(yè)網(wǎng)球，網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)也必須遵循規(guī)律。

4 搭建合理的交流平臺

4.1 比賽平臺

青少年經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)球?qū)W習(xí)以后，就會渴望打教學(xué)比賽。因?yàn)閱我恍?、重?fù)性的網(wǎng)球技術(shù)訓(xùn)練會產(chǎn)生厭倦情緒，適時(shí)的比賽能激發(fā)青少年對網(wǎng)球運(yùn)動的興趣，比賽的平臺也可以檢驗(yàn)訓(xùn)練的效果。通過比賽可以發(fā)現(xiàn)不足之處，在日后的訓(xùn)練中明確目標(biāo)，訓(xùn)練做到有的放矢，訓(xùn)練的效率就會大大提高。為了避免片面追求“錦標(biāo)主義”，必須打造全新的不同年齡階段的比賽交流平臺。小學(xué)階段的網(wǎng)球賽事活動應(yīng)以本市為中心的局部交流為主，初中階段的網(wǎng)球賽事活動應(yīng)以本省為中心的區(qū)域聯(lián)盟交流為主，高中和大學(xué)階段的網(wǎng)球賽事則可以過渡到以全國精英匯集、同場競技、決一高下的錦標(biāo)主義。在此比賽過程中如果發(fā)現(xiàn)希望之星，就可以效仿日本網(wǎng)協(xié)的“45計(jì)劃”的人才培養(yǎng)模式，把他們送到國際一流的網(wǎng)球集訓(xùn)營進(jìn)行培養(yǎng)[8]。另外也要加強(qiáng)校園網(wǎng)球、社會網(wǎng)球、準(zhǔn)職業(yè)網(wǎng)球三大板塊交流平臺的聯(lián)動，三大板塊表面上看起來是相對獨(dú)立，毫不相干的，但是如果我們深究一層就會發(fā)現(xiàn)它們之間是相互聯(lián)系、相互銜接、相互促進(jìn)的。

4.2 教學(xué)訓(xùn)練與科研活動平臺

它山之石，可以攻玉，閉門造車只能停滯不前。每個(gè)省市、每個(gè)地區(qū)的每一位教練員經(jīng)過多年的教學(xué)訓(xùn)練都會總結(jié)出屬于自己獨(dú)特的訓(xùn)練方法。具有創(chuàng)新性的教學(xué)訓(xùn)練方法經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)的檢驗(yàn)獲得成效以后，就應(yīng)該向全國的同行交流與分享，從而達(dá)到共同提高的目的。教練員業(yè)務(wù)水平的提升也必須堅(jiān)持“請進(jìn)來，走出去”的模式，要把國際先進(jìn)的教學(xué)訓(xùn)練理念融合到中國網(wǎng)球的青訓(xùn)體系[9]。傳統(tǒng)的技術(shù)層面的教學(xué)訓(xùn)練模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代高水平網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展，運(yùn)動生理、運(yùn)動生化、運(yùn)動心理等全面介入進(jìn)行監(jiān)控已經(jīng)常態(tài)化。我國的教學(xué)訓(xùn)練科研手段也要與時(shí)俱進(jìn)，全力打造涉及擊球技術(shù)、日常訓(xùn)練、陪同參賽、營養(yǎng)飲食、理療恢復(fù)、體能儲備等專業(yè)團(tuán)隊(duì)才能有所突破，有所超越。

5 培養(yǎng)理念必須與職業(yè)網(wǎng)球一脈相承

5.1 脫軌的現(xiàn)行理念

長期以來我國的競技體育都是政治掛帥，以省運(yùn)會、全運(yùn)會、亞運(yùn)會和奧運(yùn)會等爭金奪銀為終極目標(biāo)。網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展有其獨(dú)特的軌跡，國際網(wǎng)壇高水平運(yùn)動員不是以奧運(yùn)奪冠為最高目標(biāo)，而是以“四大網(wǎng)球公開賽”為職業(yè)的最高理想追求，因此網(wǎng)球運(yùn)動職業(yè)化的程度非常高。國家體育總局副局長蔡振華曾這樣分析中國運(yùn)動員與西方運(yùn)動員的差異[10]：“在西方人眼里，體育運(yùn)動是一個(gè)職業(yè)，運(yùn)動員要靠這個(gè)養(yǎng)家糊口；而在中國，體育運(yùn)動是一項(xiàng)事業(yè)，運(yùn)動員不惜一切代價(jià)來爭取的事業(yè)。”在中國網(wǎng)球人才的培養(yǎng)體系中，運(yùn)動員進(jìn)入省級或國家隊(duì)后，教練團(tuán)隊(duì)幾乎包攬球員所有的訓(xùn)練和比賽計(jì)劃，個(gè)人的自主權(quán)相對較少。在某種意義上就是無形中已經(jīng)把自己貢獻(xiàn)給國家網(wǎng)球事業(yè)，國家偉大的競技體育事業(yè)，很明顯這種傳統(tǒng)的模式與國際職業(yè)網(wǎng)球運(yùn)動嚴(yán)重脫軌。

5.2 主流的國際理念

中國常見的后備人才培養(yǎng)模式是網(wǎng)球?qū)W校。正如日本著名網(wǎng)球教練所言：“中國是那種要打網(wǎng)球就專門打網(wǎng)球，要學(xué)習(xí)就專門學(xué)習(xí)的那種，但日本則是到15、16歲高中畢業(yè)之前，打網(wǎng)球的同時(shí)學(xué)習(xí)也得兼顧，成天訓(xùn)練的網(wǎng)球?qū)W校幾乎沒有?！边@就是中國和國際主流網(wǎng)球青訓(xùn)理念中最大的不同之處。目前國際上比較通行的網(wǎng)球俱樂部模式，在有一線職業(yè)隊(duì)的同時(shí)，也有自己的梯隊(duì)。歐美的運(yùn)動員必須自己承擔(dān)訓(xùn)練和比賽費(fèi)用，因此青少年選手的訓(xùn)練和比賽也就能更加自主。去哪里訓(xùn)練，跟誰訓(xùn)練，參加什么比賽，這些都由自己來決定。如果選手的成績越來越好，就可以去找企業(yè)商談贊助事宜，達(dá)到共贏的目的。例如日本的網(wǎng)球大俱樂部教練既教授業(yè)余球員也教授職業(yè)球員，80%的學(xué)員是業(yè)余的，以興趣為主，20%是打比賽的專業(yè)隊(duì)[11]。當(dāng)魚與熊掌不可兼得的時(shí)候就要分清楚到底是“魚”重要還是“熊掌”重要，必須做出合理的取舍。因此要轉(zhuǎn)變觀念摒棄脫軌的現(xiàn)行理念，接軌國際網(wǎng)球理念。

6 結(jié)語

職業(yè)網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)其實(shí)沒有任何所謂的捷徑可言，不可能一蹴而就。投機(jī)取巧、拔苗助長、借雞下蛋等方式培養(yǎng)出來的人才只會曇花一現(xiàn)，終究不能長久。唯有遵循網(wǎng)球運(yùn)動的規(guī)律，樹立科學(xué)發(fā)展觀，在摸清國際職業(yè)網(wǎng)球運(yùn)動員后備人才培養(yǎng)模式的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上探索符合我國國情的后備人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持以科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論，從而在實(shí)踐之路上及時(shí)修正、充實(shí)和完善理論。只要在一定時(shí)期內(nèi)持之以恒、堅(jiān)持不懈，就一定會再次培養(yǎng)出“李娜”，一定會培養(yǎng)出中國的“費(fèi)天王”。做好一切準(zhǔn)備工作，網(wǎng)球人才輩出僅是一個(gè)時(shí)間的等待，究竟如何，靜觀其變，拭目以待。