注重自主學(xué)習(xí)， 為學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力奠基

陸榮榮

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)階段的教學(xué)中是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在這個階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得最基本的數(shù)學(xué)知識，更重要的是要在對知識的教授中將相關(guān)的學(xué)習(xí)方法也教授給學(xué)生，讓學(xué)生自己能夠會學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)和合作探究的過程中把握知識的力量。當(dāng)然，學(xué)生也要會運用一些知識來解決在學(xué)習(xí)過程中所遇到的一些實際問題，從而更好地增強學(xué)生在解決問題方面的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重點科目，對于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維具有重要的作用，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂，是指課堂教學(xué)中形成以學(xué)生為核心的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)、自我思考，通過自身的努力獲取相關(guān)知識。自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建是現(xiàn)代素質(zhì)教育理念發(fā)展下提出的新的課堂教學(xué)模式，是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自我學(xué)習(xí)意識，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強課堂中教師和學(xué)生的交流，構(gòu)建和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，由此取得事半功倍的效果。因此，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂，教師首先需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門相對枯燥的學(xué)科，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以從構(gòu)建豐富多彩、富有趣味的課堂情境展開，以此降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，活躍課堂氣氛，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。比如說，在“圓的認識”教學(xué)中，在課堂開始時，教師可以讓學(xué)生說一說在現(xiàn)實生活中有哪些圓形的事物。然后利用多媒體構(gòu)建教學(xué)情境，向?qū)W生展示如果將自行車的車輪換成正方形，觀察自行車是否可以順利行駛。通過此種趣味性的教學(xué)演示，可以極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅對該章節(jié)知識有了更為深刻的印象，同時也為提高學(xué)習(xí)自主性奠定了基礎(chǔ)。

二、促進師生互動，保證教學(xué)有效性

自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建，不能只是依靠學(xué)生，需要教師和學(xué)生共同努力，相互配合，在互動交流過程中順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會分享，將自己的解題思路分享給其他同學(xué)，由此整合更多的思路，獲取解題的最佳方案，提高解題效率。同時，在相互討論過程中，也構(gòu)建了和諧良好的師生情感以及學(xué)生之間的友誼。比如說，在“角的初步認識”教學(xué)中，很多學(xué)生都認為：角的邊長越長，角就越大。為了改變學(xué)生的此種想法，教師有必要在課堂上進行演示，可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生看到下面三種情況：（1）邊長長的角較大，邊長短的角較小；（2）邊長長和邊長短的兩個角，角度相同；（3）邊長長的角比較小，邊長短的角比較大。然后，教師給予學(xué)生足夠的討論思考時間，對其中的規(guī)律進行總結(jié)。由此，在師生互動交流過程中，學(xué)生對角的大小有了更加深刻的認識。

三、合作探究帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)不僅可以提高課堂效率，還能讓所有的學(xué)生都有參與課堂的機會，特別是對于學(xué)困生來說，在小組成員的帶動下能夠積極主動地參與其中。例如，在上《簡單的排列》這一課時，我出示題目：用1、2、3能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？然后讓學(xué)生用數(shù)字卡片在小組內(nèi)探究，學(xué)生在很短的時間內(nèi)探討了數(shù)字排列的策略后，小組長迅速分工明確：兩人擺數(shù)字卡片、兩人做記錄，每一位都有任務(wù)，這樣所有的學(xué)生就都參與到了課堂中來，大家獻計獻策，合作得非常順利、高效。又如在教學(xué)《分數(shù)的基本性質(zhì)》時，為了探討分數(shù)1/2、2/4和3/6是否相等時，我讓學(xué)生以小組為單位，折一折，涂一涂，比一比。通過一系列的小組活動，使每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，切身感受三個分數(shù)的分子分母變了而大小卻沒有發(fā)生變化，提高了學(xué)習(xí)效率。這樣在合作探究的學(xué)習(xí)過程中，不同層次的學(xué)生有不同的任務(wù)，在相互交流中取長補短，從中體會到了勞動和思維的樂趣。

四、有效評價激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課堂里，我們一些有效的評價語言猶如冬日里的暖陽，沙漠中的甘泉，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛自然也就活躍了，課堂效率自然也就提高了。著名教育家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！边@從一個側(cè)面充分說明老師課堂評價的重要性。在一節(jié)公開課上，由于學(xué)生年齡小、環(huán)境陌生，還有好多聽課的老師。孩子們各個表現(xiàn)很膽怯，不敢舉手回答問題。老師對第一個回答問題的學(xué)生說：“你是第一個回答問題的孩子，老師為你的勇敢點贊！”之后的課堂中，孩子們爭先恐后地舉起了小手，學(xué)生參與度特別高。對不敢回答問題害怕說錯的學(xué)生說：“說錯了也沒關(guān)系，敢說就是進步！”對回答正確聲音小德學(xué)生說：“你的回答十分準(zhǔn)確，下次聲音再響亮些就更完美了！”正如教育家陶行知先生說：“教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！痹u價語言也要有針對性，不能一節(jié)課總是說“你真棒！”“你說得真好！”這樣單一、籠統(tǒng)的評價，應(yīng)該多一些像“你的問題提得很有水平！”“你的想法真獨特！”“你總是有不一樣的想法，老師為你驕傲！”這樣的評價不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

總之，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)因的作用，對發(fā)掘?qū)W生的潛能，達成課堂教學(xué)的目標(biāo)來說是一個非常重要的因素，所以教師要不遺余力地把教學(xué)設(shè)計的重點和教學(xué)環(huán)節(jié)的重點放在如何調(diào)動學(xué)生主動參與上。在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，能用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法分析解決問題，會用數(shù)學(xué)的眼光看問題，用數(shù)學(xué)的方法解決問題，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟?qū)W以致用的道理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。

【作者單位：灌云縣朝陽實驗小學(xué) 江蘇】